16 comprensiones de lecturas 2º básico 2012 (2) (1)

Comprensión de lectura
2º básico
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
El lechero
Lucy Pisson, Chile.
De mañana tempranito
el lechero siempre va,
preguntando con su pito:
¿cuánta leche va a comprar?
Yo le pido cuatro litros
y una bolsa de manjar,
¡mm! qué rico el desayuno
que nos vamos a tomar.
Según el poema, ¿a qué hora trabaja el lechero?
En la noche.
En la mañana.
En la tarde.
1
A
B
C

¿Cómo ofrece el lechero lo que vende?
Con un letrero.
Con una canción.
Con un pito.
En el poema, ¿cuántos litros de leche vendió el lechero?
Cuatro litros.
Cinco litros.
Tres litros.
Según el texto, ¿cómo quedará el desayuno?
Desabrido.
Rico.
Sabroso.
Encierra en un círculo los productos que vende el lechero.
PAN AZÚCAR MANJAR
LECHE HUEVOS
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2
4
5
A
B
C
A
B
C
A
B
C

2º básico
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
¿Para qué sirve este texto?
Para entretener al lector con un relato sobre unos animales que viven una ola de calor.
Para informar al lector sobre cómo alimentan a los animales que viven una ola de calor.
Para invitar al lector a conocer a los animales acalorados de un zoológico de Tailandia.
Helados para los animales de un zoológico
Por la ola de calor en Tailandia
Los cuidadores del zoológico de Chiang Mai reparten helados y cubitos de
hielo a los animales, y rocían sus jaulas con agua para aliviarlos de la ola de calor
que afecta este verano al norte de Tailandia. El veterinario jefe del zoológico indicó
que a los animales se les está dando comida especial, como atún congelado a los
pingüinos, carne congelada a los tigres, cubitos y barras de hielo a los elefantes y
helados a los orangutanes y chimpancés.
1
A
B
C

Según el texto, ¿dónde queda el zoológico?
En el norte de Argentina.
En el norte de Jamaica.
En el norte de Tailandia.
En el texto dice: “…y rocían sus jaulas con agua para aliviarlos de la ola de calor”. ¿A qué se
refiere la palabra aliviar?
Aumentar.
Calmar.
Cuidar.
Une con una línea los alimentos de la Columna A con los animales correspondientes de la
Columna B.
Columna A Columna B
Atún congelado
Pingüinos
Orangutanes y chimpancés
Carne congelada
Helados
Tigres
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4
A
B
C
A
B
C

Según el texto, ¿cómo es la comida especial que les dan a los animales?
Sana.
Rica.
Helada.
¿Crees tú que es una buena idea darle este tipo de alimentos a los animales? ¿Por qué?
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A
B
C

2º básico
Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas:
Para enseñar a cocinar un postre de frutillas.
Para invitar a los amigos a comer postre de frutillas.
Para contar una historia entretenida sobre el postre de frutillas.
Postre de frutillas
(4 personas)
Ingredientes:
 1 kilo de frutillas frescas o congeladas.
 1 tarro de leche condensada.
 Media taza de jugo de limón.
Preparación:
 Batir las frutillas con la leche condensada.
 Incorporar el jugo de limón.
 Poner en un molde y dejar enfriar.
 Servir y disfrutar.
1
A
B
C

Según el texto, ¿cuántos tarros de leche condensada se necesitan para
preparar el postre?
Dos.
Cuatro.
Uno.
¿Para cuántas personas alcanza este postre de frutillas?
Para cuatro.
Para dos.
Para una.
¿La foto de este texto sirve para mostrar?
Los ingredientes que se utilizan al hacer el postre de frutilla.
Los pasos que hay que seguir si se hace el postre de frutilla.
Cómo debería quedar finalmente el postre de frutilla.
Según el texto, ¿cuál es el paso anterior a servir y disfrutar el postre?
Incorporar el jugo de limón.
Batir las frutillas con la leche condensada.
Poner en un molde y dejar enfriar.
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A
B
C
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A
B
C
A
B
C
A
B
C

¿Cuántos ingredientes se necesitan para hacer el postre de frutillas?
Un solo ingrediente.
Tres ingredientes.
Cuatro ingredientes.
6
A
B
C

2º básico
Rancagua, 20 de mayo de 2012
Queridos compañeros del 4ºB:
Les escribo para contarles que estoy muy preocupada.
Todos sabemos que debemos cuidar nuestro entorno, pero
entonces ¿por qué los jóvenes siguen rayando las paredes y
las mesas de la escuela?
Me gustaría que me ayudaran a convencer a mis
compañeros y compañeras de no rayar más la escuela.
Saluda atentamente,
Carmen Fuentes
4ºB
Colegio San Pedro

¿Para qué Carmen escribió una carta a sus compañeros de curso?
Para contarles que está muy contenta con el entorno.
Para contarles que está preocupada por el entorno.
Para contarles que tiene mesas y sillas.
¿En qué año escribió Carmen Fuentes esta carta?
El año 2012.
El año 2010.
El año 2008.
¿De qué quiere convencer Carmen a sus compañeros?
De rayar las paredes de la escuela.
De pintar las mesas de la escuela.
De no rayar más la escuela.
1
2
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A
A
B
B
C
C
A
C
B

¿En qué ciudad vive Carmen?
En Rancagua.
En Concepción.
En Valparaíso.
Para enseñarle al lector los pasos para hacer algo.
Para informarle al lector sobre una noticia importante.
Para contarle al lector sobre un problema existente.
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5
A
B
C
B
A
C

Imagina que recibes la carta de Carmen, ¿qué harías para convencer a tus
compañeros de no rayar más la escuela?
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__________________________________________________________________
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¿Cómo se llama el texto que escribió Carmen?
Noticia.
Carta.
Poema.
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6
C
B
A

2º básico
Mariposas y polillas
Las mariposas y las polillas no pueden masticar porque no tienen
mandíbulas ni dientes. Sólo pueden beber. Se alimentan de líquidos
como el néctar de las flores, el rocío o la savia de las plantas.
Para beber tienen una trompa muy delgada y larga.
Mientras no la usan, esta trompa permanece enrollada bajo su
cabeza.
Cuando la necesitan, se desenrolla y estira, hasta llegar al centro
de la flor. Allí funciona como una bombilla: con ella las mariposas y
polillas succionan el néctar.
La única polilla que mastica vive en Australia. Sus mandíbulas le
sirven para comer el polen de las flores.

¿De qué se trata este texto?
De cómo se alimentan las mariposas y polillas.
De dónde viven las mariposas y polillas.
Del trabajo que realizan las mariposas y polillas.
Según el texto, ¿por qué las mariposas y polillas no pueden masticar?
Porque no tienen mandíbulas ni dientes.
Porque tienen muy pocos dientes fuertes.
Porque su mandíbula es muy débil.
Según el texto, ¿dónde vive la única polilla que mastica?
Alemania.
Chile.
Australia.
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A
B
C
A
B
C
A
B
C
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2

Según el texto, ¿cómo es la trompa de las polillas?
Delgada y corta.
Delgada y larga.
Gruesa y larga.
Encierra en un círculo todas las cosas con que se alimentan las mariposas y
polillas.
INSECTOS PEQUEÑO NÉCTAR DE LAS FLORES ROCÍO
ÁRBOLES SAVIA DE LAS PLANTAS MIGAS DE PAN
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5
A
B
C

2º básico
La hormiga agradecida
Una hormiga sedienta descendió hasta un riachuelo para calmar su sed
Según el texto, ¿para qué descendió la hormiga al riachuelo?
Para mirarse en el reflejo del agua.
Para calmar su sed.
Para darse un baño.
Según el texto, ¿qué hizo la hormiga para salvar a la paloma?
Le arrojó una pajita al río.
Mordió al hombre con todas sus fuerzas.
Se acercó al riachuelo.
La hormiga agradecida
Una hormiga sedienta descendió hasta un riachuelo para calmar su sed, pero la corriente
era muy fuerte y la arrastró. La pobre agitaba sus patitas, se retorcía, intentaba agarrarse de las
piedras, de alguna hierba, pero todo era inútil.
Cuando estaba a punto de ahogarse, una paloma la vio y le arrojó una pajita, a la que la
hormiga pudo aferrarse.
Apenas llegó a la orilla, vio a un cazador que, provisto de una trampa, se acercaba
sigilosamente a la paloma para atraparla.
Presurosa, la hormiga trepó rápidamente por la pierna del hombre y lo mordió con todas
sus fuerzas. El hombre dio un grito, dejó caer la trampa y la paloma huyó.
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A
B
C
A
B
C

Según el texto, ¿qué intentaba hacer la hormiga para salvarse?
Agitaba sus patitas e intentaba agarrarse de algo.
Agitaba sus patitas e intentaba subirse a un tronco flotante.
Agitaba sus patitas e intentaba flotar en el agua.
Escribe las palabras que faltan en este trozo, para explicar lo que ocurre en el texto:
En el texto dice “…Presurosa, la hormiga trepó rápidamente por la pierna del hombre y lo
mordió con todas sus fuerzas”. La palabra presurosa significa:
Calmada.
Apurada.
Dichosa.
En esta historia había una __________________ que bebía agua de un riachuelo.
De pronto la corriente la arrastró hasta que una ____________________ la rescató.
Después, la hormiga vio a un ___________________ que quería atrapar a la paloma,
entonces le _________________ la pierna para que el cazador dejara caer la trampa y
la paloma se salvara.
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A
B
C
A
B
C

Según el texto: “…vio a un cazador que, provisto de una trampa, se acercaba
sigilosamente a la paloma para atraparla”. La palabra sigilosamente significa:
Silenciosamente.
Ruidosamente.
Aceleradamente.
¿Cuál crees tú que es la moraleja de esta fábula?
Que hay que estar agradecido y ayudar a los otros.
Que hay que decir la verdad a los otros.
Que hay que estar preparados por si viene el peligro.
Enumera las acciones del 1 al 4, usando los , según el orden en que ocurrieron los
hechos en el texto.
La hormiga mordió la pierna del cazador.
La paloma vio a la hormiga a punto de ahogarse.
El cazador se acercaba a atrapar a la paloma.
La hormiga fue a tomar agua a un riachuelo.
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A
B
C
A
B
C

2º básico
Quiero ser aviador
(Antonieta Rodríguez Paris)
Quiero ser aviador,
quiero volar muy alto
y no pensar en las horas
que se pasan en un rato.
Quiero llegar a las nubes
y con ellas conversar,
de aviones y más aviones
de los que ellas ven pasar.
Quiero volar al cielo
en una linda avioneta,
con alas blancas y azules
y cola como cometa.
Quiero contar estrellas
y visitar los planetas,
quiero tener un avión
en lugar de bicicleta.

Según el texto, ¿Qué le gustaría ser al niño que habla en el poema?
Aviador.
Astronauta.
Ave.
Según el texto, ¿de qué color quiere que sean las alas de la avioneta?
Azules y rojas.
Blancas y celestes.
Blancas y azules.
Según el texto, ¿por qué el niño prefiere un avión en vez de una bicicleta?
Porque es más grande.
Porque le sirve para volar.
Porque es más rápido.
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A
B
C
A
B
C
A
B
C

Después de haber leído este poema. ¿Cuál es el mejor adjetivo para
describir a la persona que lo escribió?
Estudioso.
Aburrido.
Fantasioso.
Encierra en un círculo todos los lugares que el niño quiere llegar en su
avioneta.
NUBES MAR CIELO
SOL DESIERTO PLANETAS
Completa con las palabras del poema.
Un niño quiere volar al _________________ en una linda___________________
con una cola como _______________________.
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B
A
C

2º básico
Galletas de Navidad
60 unidades
Ingredientes:
- Dos tazas de harina con polvos de hornear
- 3 cucharadas de mantequilla
- 1 taza de azúcar
- 2 huevos
- 2 cucharadas de leche
- Jengibre molido a gusto
- 2 claras de huevo
- 1 taza de azúcar flor
- Jugo de limón
Preparación:
Mezclar el azúcar y la mantequilla. Agregar la harina, leche y jengibre. Añadir los dos
huevos y mezclar hasta que quede una masa homogénea. De ser necesario, agregar
un poco de agua. Uslerear la masa hasta que quede de 1 cm de grosor. Cortar las
galletas con un molde. Llevar a horno moderado.
Esparcir el azúcar sobre las claras y mezclar. Agregar unas gotas de limón. Pincelar la
superficie de las galletas ya horneadas con el glaseado y dejarla secar.

Para enseñar a cocinar con mucha precaución.
Para enseñar a hacer galletas de Navidad.
Para invitar a un cumpleaños con galletas.
Según el texto, ¿cuántas cucharadas de mantequilla se necesitan para preparar
galletas de Navidad?
1 cucharada.
2 cucharadas.
3 cucharadas.
¿Para cuántas galletas alcanza esta receta?
60 unidades
30 unidades
6 unidades
Encierra en un círculo todos los ingredientes que se necesiten para cocinar las
galletas de Navidad.
AZÚCAR MANJAR HUEVO
JUGO DE NARANJA JENGIBRE LECHE
1
2
3
4
A
B
C
A
B
C
A
B
C

Enumera los siguientes pasos del 1 al 4, usando los , según el orden en
que hay que realizarlos en la receta.
Pincelar la superficie de las galletas.
Cortar las galletas con un molde.
Mezclar el azúcar y la mantequilla.
Uslerear la masa.
¿Qué crees que pasaría si en vez de poner las galletas en el horno a fuego
moderado, las pusieras en el horno a fuego fuerte? ¿Por qué?
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2º básico
El ratoncito y el león
El león dormía plácidamente, y el ratoncito, empezó a pasearse arriba y abajo del cuerpo
durmiente. ¡Era divertidísimo! Pero el león, debido al cosquilleo, despertó de pronto, cuando
el ratoncito estaba precisamente entre sus patas, y lo agarró.
- ¡No me comas, querido león! –suplicó- ¡No me comas, querido león! ¡Te lo suplico! Si
no me comes, te estaré muy agradecido y sabré recompensarte.
El león río de buena gana.
- ¿Recompensarme tú, que eres tan pequeño?
Pero compadecido del minúsculo animalito, lo dejó marchar.
Unos días después, el león ya no reía tanto: había caído en una trampa y se debatía
inútilmente dentro de la red, rugiendo de rabia y dolor. El ratoncito lo escuchó quejarse, lo
reconoció y de inmediato comenzó a roer las cuerdas de la malla, hasta que el león pudo
verse, finalmente, libre.
- Te debo la vida –dijo el león, agradecido.
- No he olvidado tu generosidad del otro día – respondió el ratoncito-. Te reíste de mí
por ser tan pequeño, pero es justamente mi tamaño lo que ahora te ha salvado.

Enumera estas acciones del 1 al 4, usando los , según el orden en que
ocurrieron en el texto.
El león compadecido dejó marchar al ratón.
El ratón comenzó a roer las cuerdas de la malla hasta liberar al león.
El león cayó en una trampa y rugía de rabia y dolor.
El león dormía plácidamente y el ratón se paseaba por su cuerpo.
Según el texto: “…había caído en una trampa y se debatía inútilmente dentro de
una red”. El término se debatía significa:
Gritaba.
Discutía.
Luchaba.
¿Cómo se sentía el león después que le salvaron la vida?
Arrepentido.
Agradecido.
Entusiasmado.
A
B
C
A
B
C
1
2
3

Según el texto, ¿qué característica del ratón fue la que salvó al león?
Su tamaño.
Su rapidez.
Su inteligencia.
¿Qué crees tú que hará el león la próxima vez que vea al ratoncito en problemas?
Lo tratará de comer.
Lo ayudará nuevamente.
Se pondrá a rugir de rabia.
¿Qué crees tú que aprendió el león? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
A
B
C
A
B
C
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2º básico
Mi dragón
(Juan Guinea Díaz)
Tengo un dragón escondido
debajo de mi almohada
con el que juego de noche,
acurrucado en la cama.
Es un dragón chiquitito
apenas mide una cuarta,
pero tiene unos colmillos
afilados como espadas.
Mira con sus grandes ojos,
encendidos como el fuego,
y su larga cola llega
desde la cama hasta el suelo.
Me gusta jugar con él
a imaginar aventuras
en las que gana el dragón
al héroe de la armadura.
Cuando mi dragón sea grande,
yo le abriré la ventana,
para que pueda volar
y llevarme en sus espaldas.

Según el texto, ¿dónde se esconde el dragón?
Debajo de la cama.
Debajo de la almohada.
Debajo del velador.
Según el texto, ¿cómo es el dragón?
Grande.
Gordo.
Chiquitito.
Según el texto, ¿al dueño del dragón a qué le gusta jugar con él?
A esconderse dentro del closet.
A imaginar aventuras.
A volar en su espalda.
Según el texto, ¿con qué se compara a los colmillos afilados del dragón?
Con cuchillos.
Con espadas.
Con lanzas.
4
1
2
3
A
B
C
A
A
B
B
C
C
A
B
C

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
Un poema.
Una carta.
Un trabalenguas.
¿Crees que este niño es muy imaginativo? ¿Por qúé?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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B
A
C
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2º básico
El perro y el gato
Mauricio y Anita tenían un simpático perro pequinés. Los niños jugaban
todo el día con él. El Pequi, así se llamaba el perro, no causaba ninguna clase de
problemas.
Un día, los niños encontraron un gatito perdido. Mauricio lo envolvió en su
parka y lo llevó hasta la casa. Allí lo pusieron en una caja de cartón. Anita le llevó
leche y le hizo una cama con ropa de sus muñecas. El pequeño gato se tomó la
leche, durmió un rato en su nueva cama y luego decidió partir a explorar su nuevo
mundo.
Apenas asomó su cabeza por encima de los bordes de la caja, un gruñido
terrible lo hizo retroceder. El Pequi estaba furioso.
-¡Se lo va a comer! –gritó Anita, muerta de miedo. El Pequi se contentó con
gruñir, pero siguió vigilando la caja.
-Pobre gatito –dijo Anita-. A ese gatito le gustaría andar por todas partes.
Hay que amarrar al Pequi.
-Al Pequi no le gusta estar amarrado.
-Entonces hay que ponerle un bozal.
-¿Y cómo va a comer en ese caso? Además el gato lo podría atacar con sus
garras y el Pequi no podría defenderse.
-Ya sé –dijo Anita-. Vamos a decirle al Pequi que este gatito es un perro
chico y que puede jugar con él.
-Mejor lo disfrazo de perro –dijo Mauricio-. Le hago unas orejas largas de
plasticina y le alargo un poco la nariz con una corneta de cartón. El Pequi va a
estar convencido de que es perro.
-Sí, pero hay un problema. El gato va a saber que el Pequi es perro y no va
a querer jugar con él.
-Habría que disfrazar al Pequi de gato. Seguro que no le gusta.
Vaya problema. ¿Por qué no ayudan ustedes a Anita y Mauricio?

Pequi estaba furioso porque:
Lo querían disfrazar de gato.
Lo querían amarrar con un bozal.
Había un gato en la casa.
De la lectura podrías deducir que los perros:
No quieren a los gatos.
Le tienen miedo a los gatos.
Les encanta jugar con los gatos.
¿Por qué Anita quería amarrar a Pequi?
Para que no molestara más a los niños.
Para que el gato pueda pasear tranquilo.
Para que no le gruñera más al gato.
Inmediatamente después de encontrar al gatito, Mauricio y Anita:
Amarraron a Pequi para que no molestara.
Alimentaron al gatito con leche.
Lo envolvieron en una parka y lo llevaron a casa.
1
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A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C

Marca la alternativa que indique un hecho del cuento.
Un día, los niños encontraron un gatito perdido.
Pequi no tiene problemas con los gatos.
El disfraz de perro solucionó los problemas de Pequi.
A qué se refiere la frase: “Un gruñido terrible lo hizo retroceder”.
El gato quería ir a jugar con Pequi.
El gato se asustó con el ruido terrible.
El gato estaba furioso por ese ruido tan fuerte.
5
6
A
B
C
A
B
C

2º básico
El baile de los ratones
Carolina Garreaud
Al baile de los ratones
se fue don Guarén,
muy elegante,
con sombrero y guantes.
La cola barnizada,
las orejas con almidón,
un pañuelo de seda
y un clavel en el botón.
Toda clase de quesos
probó hasta más no poder:
Roquefort, Emmental
Chanco, Camembert.
Todo ritmo de bailes
bailó hasta la madrugada:
cueca, chachachá,
salsa y lambada.
Muchas ratas conoció,
¡las más lindas del lugar!
y a todas les preguntó,
si con él se querían casar.
Ratina dijo que no,
Ratucha no respondió.
Ratita se hizo la sorda
y Ratona se desmayó.
Después de tanta ingratitud
¡mejor a casa me voy!
No saben lo que se pierden:
¡Si el más buenmozo soy yo!

Según el texto, ¿cómo tenía la cola don Guarén?
Elegante.
Barnizada.
De seda.
Según el texto, ¿cuántas ratas le dijeron que no a don Guarén?
Una.
Dos.
Tres.
La segunda estrofa nos habla de:
Cómo se preparó don Guarén.
Cómo bailó don Guarén.
Cómo comió don Guarén.
1
3
2
A
B
C
A
B
C
A
B
C

Enumera estas acciones del 1 al 4, usando los , según el orden en
que ocurrieron en el texto.
Don Guarén probó toda clase de quesos, hasta más no poder.
Don Guarén se fue al baile de los ratones.
Don Guarén bailó todo ritmo de bailes hasta la madrugada.
Don Guarén conoció a las ratas más lindas del lugar.
Une con una línea el nombre de la rata de la Columna A con la acción
correspondiente de la Columna B.
Columna A Columna B
¿Qué hizo don Guarén cuando las ratas lo rechazaron?
Volvió a insistir.
Se fue a su casa.
Siguió bailando.
Ratona
Ratita
Ratina se desmayó
dijo que no
se hizo la sorda
4
5
6
A
B
C

2° Básico
Adaptación de texto de Felipe Alliende.
LOS INDIOS DE CHILE
Antes de la llegada de los españoles, los indios eran los únicos habitantes
de Chile.
No todos los indios de Chile eran iguales. Sus caras y su color de piel eran
distintos en las diversas regiones. Hablaban distintas lenguas y tenían
costumbres diferentes, según la tribu a la que pertenecían.
En el sur de Chile, algunos eran pescadores y usaban botes hechos con
cueros de animales marinos.
Otros indios de Chile eran cazadores y agricultores. Comían carne de
animales cazados por ellos y se vestían con sus pieles. También aprovechaban
la lana de algunos animales para hacer telares y tejidos de muchos colores.
Casi todos los indios de Chile eran hábiles alfareros. Fabricaban ollas,
fuentes y cántaros con diversas clases de greda.
Cuando llegaron los españoles, los indios defendieron sus tierras. Eran
muy buenos guerreros. Sus armas principales eran las lanzas y las flechas. Con
el paso del tiempo, indios y españoles se mezclaron y formaron la base del
pueblo de Chile. Después llegó gente de otros países, como Italia, Alemania,
Siria, Israel, Yugoslavia, Inglaterra, Francia, que también llegó a formar parte
de Chile.
Hoy en día, todavía en nuestros campos hay personas que hacen fuentes,
ollas, cántaros y otros objetos de greda, mientras otras tejen, en telares
hechos por ellas mismas, mantas, alfombras y frazadas.

¿De qué trata este texto?
De las características físicas de los indios de Chile.
De cómo eran y cómo vivían los indios de Chile.
De los lugares donde vivían los indios de Chile.
Según el texto: “su color era distinto en las diversas regiones” La palabra
diversa significa:
Diferentes
Mismas
Lejanas
Según el texto, ¿de qué país eran las primeras personas que llegaron a Chile?
Francia
España
Alemania
1
2
3
A
B
C
A
B
C
A
B
C

Une con una línea los personajes de la Columna A con las acciones
correspondientes de la Columna B.
Columna A Columna B
Pescadores Fabricaban ollas, fuentes y cántaros.
Cazadores Usaban botes de cuero.
Alfareros Comían carne de animales.
Encierra en un círculo todas las cosas que hacían los indios que vivían en
Chile.
TELARES JOYAS ESCULTURAS
INSTRUMENTOS CÁNTAROS PINTURAS
Escribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes oraciones:
____ Los indios de Chile eran todos iguales.
____ Los indios pelearon contra los españoles.
____ Los indios no defendieron sus tierras.
____ La mayoría de los indios eran hábiles alfareros.
4
5
6

2º básico
LOS CAMELLOS Y EL DESIERTO
Los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en los desiertos.
Se suele decir que los camellos resisten las condiciones de vida de los desiertos, porque
acumulan agua en sus jorobas. En verdad no es así. En su joroba, el camello acumula
grasa que usa para alimentarse cuando no tiene qué comer.
En el camello, en realidad, todo está adaptado para que pueda vivir en el desierto.
Por ejemplo, sus ojos son grandes y están protegidos por tres párpados. Los párpados de
más afuera tienen unas pestañas largas y encrespadas que protegen el ojo, impidiendo
que entren granos de arena. El párpado de más adentro es muy fino; si una partícula de
polvo entra al ojo del camello, este párpado interior lo limpia inmediatamente expulsando
el cuerpo extraño.
Las narices del camello son también muy especiales. Si hay una tormenta de
arena, las puede cerrar completamente; así nunca tiene problemas porque le entren
granos de arena a su sistema respiratorio. Las orejas del camello también están
protegidas contra la arena. Son pequeñas, están dirigidas hacia atrás y están cubiertas de
pelos.
Los dientes del camello son muy afilados. Su boca está protegida por dentro por
una dura membrana. Gracias a esto el camello puede comer plantas espinosas sin herirse
y triturar cualquier planta del desierto por dura que sea.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pezuñas lleva una
especie de almohadillas que le permiten avanzar por la arena sin hundirse.
El camello puede pasar meses sin tomar agua. En invierno, cuando el calor es
menor y las plantas contienen más humedad, el camello no toma agua. Saca agua de las
plantas que come. En verano, cuando el calor aumenta y las plantas están mas secas,
puede pasar hasta cinco días sin tomar agua. Si es necesario, transformar la grasa de su
joroba en agua, pero normalmente no lo hace sí. Se defiende de perder el agua que
necesita para vivir no transpirando, orinando poco y soportando sin problemas que su
temperatura suba hasta 11 grados durante el día. No le importa. El frío de la noche le
sirve para recuperar su temperatura normal.
Por esta y otras muchas razones, cuando se quiere hacer un viaje por el desierto el
camello es el animal más indicado.

Según el texto, ¿qué acumula el camello en su joroba?
Agua.
Grasa.
Alimento.
Según el texto: “los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en
el desierto”. La palabra adaptado significa:
Enseñados.
Preparados.
Desadaptados.
Según el texto, ¿cuándo no toma agua el camello?
En el invierno.
En el verano.
En la primavera.
A
B
C
A
B
C
A
B
C
1
2
3

Une con una línea la parte del cuerpo del camello de la Columna A con la descripción
correspondiente de la Columna B.
Columna A Columna B
El camello puede comer plantas espinosas porque:
Saca agua de ellas.
Tiene patas largas y unas pezuñas con almohadillas.
Su boca está protegida por una dura membrana.
Escribe las palabras que faltan en este trozo, para explicar lo que ocurre en el texto:
El camello puede pasar muchos meses sin tomar _______________. En _________________
saca el agua de las plantas que come. Cuando el_________________ aumenta, y las
__________________ están más secas, puede pasar cinco días sin tomar agua.
Ojos
Narices
Orejas
las puede cerrar completamente.
son grandes y están protegidos.
son pequeñas y estás cubiertas de pelo.
A
B
C
5
6
4

2º básico
HORMIGA INVESTIGADORA
Hoy día fue la fiesta de final de curso en el colegio. A mí me tocó un
papel muy importante: tuve que hacer de hormiga investigadora.
Las hormigas investigadoras usan camisa negra y pantalones de buzo
azul. Encima de la cabeza llevan un alambre eléctrico con dos bolitas de
plumavit, pero hay que pintarlas de negro.
Yo creía que las hormigas investigadoras usaban una lupa para ver
cómo eran las cosas, pero no es así: usan una lanza negra con una punta de
papel dorado pegado con cola fría.
Mi papá no quiso comprar pintura para pintar la lanza de la hormiga.
Dijo que con pasta de zapatos negra quedaba de lo más bien.
Yo me encargué de pintar la lanza. Primero tomé la escoba que usan
para barrer el jardín y le corté el palo. Después le puse pasta de zapatos: el
palo quedó negrito, brillante, y lo mismo pasó con la pared, mis pantalones
nuevos y mi camisa celeste: todos quedaron negritos y con mucho olor.
No hay que tomar la lanza, porque a uno le quedan las manos negras.
Yo creo que es mejor así, porque las hormigas investigadoras tienen que
tener las manos negras y no blancas.
La representación fue muy buena. Mardones era un leñador que se
durmió mientras derribaba un árbol. Entonces llegaron las hormigas
investigadoras y se lo llevaron al hormiguero. Ahí vio a la reina, a las
hormigas trabajadoras y a las hormigas guardianas, que usan una espada
de madera plateada. Cuando Mardones despertó, no sabía qué le había
pasado.
Espero que para la fiesta del próximo año me den un papel más
bonito: cordero, por ejemplo, o soldado romano, o bien emperador, que es
mucho más entretenido.

¿De qué se trata este texto?
Del disfraz de hormiga con camisa negra y pantalón de buzo azul.
De un niño que se disfrazó de hormiga investigadora en la fiesta final de
su curso.
De un personaje leñador que se durmió mientras derribaba un árbol.
¿Por qué el papá no quiso comprar pintura para pintar la lanza?
Porque dijo que ensuciándola con barro quedaría bien.
Porque dijo que no tenía dinero para comprar la pintura.
Porque dijo que con pasta de zapatos quedaría bien.
¿Qué creía el niño sobre las hormigas investigadoras?
Que usaban una lupa.
Que usaban camisa negra.
Que usaban una lanza.
A
B
C
A
C
B
A
B
C
1
2
3

Según el texto, ¿de qué color es la lanza que usan las hormigas
investigadoras?
Dorada.
Azul.
Negra.
Según el texto, ¿qué significa derribar?
Saltar.
Cortar.
Plantar.
Encierra en un círculo todos los papeles que el niño espera que le den el
próximo año.
EMPERADOR PESCADOR SOLDADO ROMANO
CORDERO HORMIGA MARINERO
A
C
B
A
B
C
4
5
6

2° Básico
UN PAPÁ EN LA ESCUELA
José Eduardo, un niño de seis años, volvió llorando del colegio.
-¿Qué te pasa? -le preguntó su papá.
-Todos los niños se burlan de mí -respondió José Eduardo-. No quiero ir más al
colegio. ¿Por qué tendrán que pasarme estas cosas a mí?
-Mira, José Eduardo -le respondió el padre-. A todos los niños, en un momento u
otro, les pasa lo mismo. Pero todo se arreglará si tú te sabes reír de las burlas.
-Tú no sabes cómo son los niños de mi escuela, papá. Son espantosos.
-No hay niños espantosos, José Eduardo. Yo te voy a contar lo que me pasó
cuando recién empecé a estudiar.
“El primer día de clases de su vida, tu papá se enfermó. Tuvo que quedarse en
cama durante más de una semana. Cuando se mejoró y asistió a clases por primera
vez, los niños llevaban ya mucho tiempo estudiando juntos y se conocían perfectamente
entre ellos.
“Apenas apareció tu papá en la escuela, todos los niños empezaron a mirarlo con
ganas de reírse de él. Un niño se acercó le hizo una zancadilla. Tu papá cayó al suelo.
Le dieron muchas ganas de llorar. (No olvides que era un niño que tenía tu misma
edad). Pero no lloró. Se levantó y le dio un empujón al que le había hecho la
zancadilla, y lo hizo caer al suelo. Y los dos niños estuvieron dándose empujones y
haciéndose caer al suelo durante largo rato, hasta que sonó la campana que llamaba a
clases.
“En la sala, cada uno se sentó en su lugar. Los niños a un lado, las niñas al otro.
En el lado de los hombres no había ningún asiento desocupado. A tu papá lo sentaron
al lado de una niña. Todos se rieron. Hasta la niña sentada a su lado se reía de ese
niño nuevo, que era tu papá. Sintió unos enormes deseos de llorar, pero se dominó y
miró las caras llenas de risa de sus compañeros. Casi sin querer, él empezó a reírse
también”.
-¡Has hecho muy bien! -dijo la maestra-. Todos creían que te ibas a poner a
llorar. Has ganado la prueba. Ahora, ¡todos a trabajar!
“Y así, mientras todos todavía se estaban riendo, pero ya sin burlarse, tu papá
comenzó a trabajar como uno más del curso. Eso me pasó a mí, José Eduardo, cuando
era un niño, igual que tú. Cuando vuelvas mañana a clases, ríete de las burlas y nadie
se volverá a preocupar de ti.

El niño volvió llorando del colegio porque:
A Estaba enfermo.
B Los niños se ríen de él.
C Le hicieron una zancadilla.
¿Qué consejo le da el papá a José Eduardo?
A Debes reírte de las burlas.
B Debes darle un empujón a los niños.
C Debes llorar cuando se burlen de ti.
¿A qué se refiere la frase: “los niños son espantosos”?
A Los niños son divertidos.
B Los niños son tramposos.
C Los niños son molestosos.
1
2
3

Une con una línea los personajes de la Columna A con las acciones
correspondientes de la Columna B.
Columna A Columna B
Papá de José Eduardo Se enfermó y no pudo ir a la escuela.
José Eduardo Felicita al niño.
Profesora No quiere ir más al colegio.
Enumera estas acciones del 1 al 4, usando los , según el orden en que le
ocurren los hechos al padre cuando era niño.
En la sala lo sentaron al lado de una niña.
Todos los niños lo miraban con ganas de reírse de él.
Se enferma el primer día de clases de su vida.
Un niño se acercó y le hizo una zancadilla.
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