2. Cuando los profesores de historia traer novelas de ficción históricaCuando los profesores de historia traer novelas de ficción histórica
en su salón de clases que dan a sus estudiantes una oportunidaden su salón de clases que dan a sus estudiantes una oportunidad
única para explorar la historia a través de los ojos de aquellosúnica para explorar la historia a través de los ojos de aquellos
que lo vivieron. Dentro de los personajes de ficción históricaque lo vivieron. Dentro de los personajes de ficción histórica
novelas y obras de teatro interactuar con eventos pasados ennovelas y obras de teatro interactuar con eventos pasados en
una forma que obliga a los estudiantes a ver el pasado en unauna forma que obliga a los estudiantes a ver el pasado en una
emocional, así como un nivel cognitivo.emocional, así como un nivel cognitivo.
3. Una vez que los estudiantes se convierten inmerso en la novela deUna vez que los estudiantes se convierten inmerso en la novela de
ambiente, los personajes, la trama y el tema, se interesan yambiente, los personajes, la trama y el tema, se interesan y
estimulado por la historia de la novela. Comienzan a hacerestimulado por la historia de la novela. Comienzan a hacer
inferencias durante la lectura de la novela, sobre la geografía, lasinferencias durante la lectura de la novela, sobre la geografía, las
creencias religiosas, las actitudes sociales, medios de transporte,creencias religiosas, las actitudes sociales, medios de transporte,
la distribución de la riqueza, las clases sociales, y las leyes.la distribución de la riqueza, las clases sociales, y las leyes.
Comienzan a absorber los detalles históricos de la novela sinComienzan a absorber los detalles históricos de la novela sin
siquiera darse cuenta de que están siendo instruidos.siquiera darse cuenta de que están siendo instruidos.
4. Por el contrario, si estos mismos hechos históricos fueronPor el contrario, si estos mismos hechos históricos fueron
presentados en un libro de texto y el profesor pidió a lospresentados en un libro de texto y el profesor pidió a los
estudiantes a memorizar, es probable que poca información seestudiantes a memorizar, es probable que poca información se
mantendría por muchos estudiantes.mantendría por muchos estudiantes.
5. Eventos se vuelven más significativa en las novelas de ficciónEventos se vuelven más significativa en las novelas de ficción
histórica porque los estudiantes deben comprender que con el finhistórica porque los estudiantes deben comprender que con el fin
de entender la trama de la novela. Los estudiantes conservan lade entender la trama de la novela. Los estudiantes conservan la
información histórica, ya que se ha entendido en el contexto de lainformación histórica, ya que se ha entendido en el contexto de la
trama, los personajes, el escenario y el tema de la novela. Desdetrama, los personajes, el escenario y el tema de la novela. Desde
esta perspectiva, los estudiantes comienzan a ver como unesta perspectiva, los estudiantes comienzan a ver como un
estudio del pasado ayuda a comprender mejor el presente.estudio del pasado ayuda a comprender mejor el presente.
6. El impacto de una novela histórica sobre los estudiantes no puedeEl impacto de una novela histórica sobre los estudiantes no puede
ser minimizado. Si los estudiantes responden positivamente aser minimizado. Si los estudiantes responden positivamente a
una buena novela histórica, que podría:una buena novela histórica, que podría:
1. estar motivados para investigar el uso del novelista de datos1. estar motivados para investigar el uso del novelista de datos
históricos.históricos.
2. podrían comenzar a discernir los sesgos del novelista y2. podrían comenzar a discernir los sesgos del novelista y
3. es posible que decidan buscar datos históricos para apoyar o3. es posible que decidan buscar datos históricos para apoyar o
contradicen el punto de vista expresado por el autor.contradicen el punto de vista expresado por el autor.
4. hallazgo interesante historia.4. hallazgo interesante historia.