3. EMILSE ACOSTA RODRÍGUEZ
Docente Sociales
I.E. Panamericano Puente
Boyacá
Ventaquemada -Boyacá
Cantando, actuando y pintando
voy mejorando mi
sentir y mi convivir

4. Contenid
os
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

6. Manejo de emociones y solución de conflictos a través de
expresiones artísticas de los estudiantes de Grado Sexto de la
Institución Educativa Panamericano Puente Boyacá, durante el Año
Lectivo 2015 .

7. Problematización
La Institución Educativa Panamericano Puente de
Boyacá se encuentra ubicada en zona rural del
municipio de Ventaquemada. La mayoría de los
estudiantes pertenece al estrato socioeconómico
1 y 2, el nivel educativo de los padres de familia es
bajo, muchas familias son disfuncionales; a pesar
de contar con herramientas tecnológicas mínimas
no existe acompañamiento a los jóvenes sobre el
manejo adecuado de las TIC, por dichas
circunstancias los estudiantes llegan a la
institución agresivos e intolerantes, frente a esto
se propone potenciar sus actitudes artísticas y
culturales generando espacios de sana convivencia
y reflexión sobre el uso adecuado de las TIC.

8. Objetivo
Fomentarg vaelonrese qure al
contribuyan a la sana
convivencia de los estudiantes
de grado Sexto de la
Institución Educativa
Panamericano Puente Boyacá
durante el año lectivo 2015, a
través del uso adecuado de las
nuevas tecnologías y diferentes
expresiones artísticas.

9. Objetivos especificos
.
• Contribuir al mejoramiento de actitudes de los
estudiantes de grado Sexto, con respecto a normas y
valores que conduzcan a una sana convivencia.
• Implementar herramientas tic como soporte al
aprendizaje de los grados sextos.
• Relacionar el aprendizaje virtual con el contexto de
aula de clase para mejorar los resultados en pruebas
externas.

10. Indagación
• La población estudiantil de la I.E.
Panamericano Puente Boyacá está
integrada por estudiantes de un estrato
social bajo, y sus hogares están formados
por diferentes tipos de núcleos familiares.
Por estas y otras razones se presentan
índices de agresividad, dificultad en el
seguimiento de normas y poca práctica de
valores humanos, situaciones que se ven
reflejadas en su diario vivi

11. Tematizaci
ón
Principales actividades
propuestas para el desarrollo
del proyecto de aula
Elaboración de videos caseros
sobre la convivencia familiar y
social
Montaje de obras de teatro
con mensajes de reflexión
sobre valores humanos
Creación de historietas mudas
Festival de pintura

12. Metodolog
ía
La metodología está basada en el enfoque de
ABP, Aprendizaje Basado en Problemas. A
partir de videos sobre experiencias de
resolución de conflictos en otros contextos y
en otras instituciones educativas se realizan
análisis de ambientación. Además hay otras
etapas como la relación de la temática con las
producciones artísticas, análisis y socialización,
conclusiones y síntesis.
Se hace grupos de trabajo, se orienta la
temática a abordar y se desarrollan talleres
participativos de acuerdo al tema. Las
actividades desarrolladas en los talleres se
relacionan con producciones artísticas que
responden a las aptitudes e intereses de cada
estudiante.

13. Metodolog
ía
Se realiza luego una socialización a través de
presentación de videos y exposición de los
trabajos artísticos. Se realiza el análisis y se
sacan conclusiones personales y grupales
acerca de manejo de emociones y
sentimientos. Con esto se busca contribuir al
desarrollo de competencias ciudadanas,
artísticas y comunicativas, a través de
expresiones artísticas que serán
documentadas por medio de videos y
diapositivas y luego socializadas a través de
Internet.

14. Aplicación
• Análisis de videos sobre resolución de
conflictos
• Elaboración de videos con mensajes de
reflexión
• Montaje de obras de teatro
• Creación de historietas mudas
• Festival de Pintura
• Socialización a través de redes sociales
Articulación TIC y participación de
estudiantes

16. Incorpora
ndo las
TIC en la
educación
Contigo
lograremo
s un mejor
país!