2. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
El centro analizado es un colegio público de enseñanza infantil y
primaria (CEIP) situado en una ciudad de los alrededores de Madrid
(España).
El contexto sociocultural del centro está formado por familias de clase
media y baja. En muchas familias al menos uno de los progenitores
trabaja en Madrid, por lo que pasan casi todo el día fuera de casa. Hay
bastantes familias afectadas por el creciente paro.
El centro cuenta con poco presupuesto, pero ha tenido una reciente
dotación por la administración educativa de netbooks para los alumnos
de 5º y 6º de Primaria y se han dotado las aulas para convertirlas en
aulas digitales.

3. PROBLEMÁTICA DEL CENTRO
Falta de competencia digital
del claustro de profesores
Falta de competencia digital en los
alumnos
Muchas familias carecen de
conexión a Internet y de equipos
informáticos en casa
Las familias no
consideran relevante las
TIC para la formación de
los estudiantes en este
nivel educativo
El centro tiene que rentabilizar la
dotación informática

4. INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
Aula digital
PDI
Ordenador del
profesor
Mini portátiles
para los alumnos
Conexión a
Internet

5. MODELO EDUCATIVO
Aulas digitales
• Obtener el máximo
partido a la dotación
informática
asignadas a los
centros escolares
Garantizar la
conectividad a
Internet
• Tanto en el centro
como en los hogares
de los alumnos y
facilitar el acceso de
profesores, alumnos
y padres a los
materiales digitales
disponibles en
Internet
Fomentar la
formación del
profesorado
• en los aspectos
tecnológicos,
metodológicos y
sociales de la
integración de los
recursos digitales en
la práctica docente
Implicar a los
alumnos y a las
familias
• en la adquisición,
custodia y buena
utilización de los
equipos informáticos

6. HERRAMIENTAS DIGITALES
Están empezando a utilizar:
• Blogs de aula
• Herramientas para la PDI
• Recursos didácticos gratuitos de Internet
• Correo electrónico
Para el próximo curso el objetivo es introducirse en:
• Redes sociales
• Libros electrónicos
• Materiales elaborados por los profesores del centro

7. ESTRATEGIAS DE USO
Trabajar para incorporar el
centro a la realidad social
aumentando la presencia de
las TIC en el trabajo cotidiano
en el aula y en el trabajo diario
de los alumnos para disminuir
el fracaso escolar
Intentar eliminar la
brecha digital originada
por las desigualdades
socioeconómicas de las
familias y fomentar la
implicación de las
familias en la educación
de los estudiantes
Ampliar el uso que los
jóvenes hacen de
Internet, no sólo para su
ocio sino también para
sus tareas diarias, y
formarles en el buen uso
de las tecnologías
(respeto a la imagen y la
intimidad)