La maestra se ganó la confianza de los niños a través del juego y aprendió sobre la comunidad rural donde estaban. Los niños disfrutaban ir a la escuela y aprendían los unos de los otros en un ambiente de apoyo mutuo. Aunque la economía era un problema, los padres valoraban la educación. Las visitas a otras escuelas ayudaban a los niños rurales a comunicarse y tener confianza en sí mismos.

1. Conocer a los niños
Ruth Mercado
Esta lectura habla sobre una maestra que se iba relacionando con los niños por medio del juego, así
es como se ganó la confianza de todos ellos por que le enseñaban todo acerca del lugar donde
estaba como el nombre de animales, plantas, etc. Ella quería que todos aprendieran y veía la buena
relación que había entre ellos, a los que les gustaba ir a la escuela y a los que se tenían que ir
acostumbrando poco a poco.
La prueba de la buena convivencia es cuando los niños hacen ver que toda esa escuela es como un
solo grupo apoyándose unos con otros. Habla de cómo se trabaja en contextos rurales, como al
economía es el problema principal pero que los padres se relacionan con el aprendizaje de los
niños.
Las niñas y los niños del medio rural tienen particular interesen conocer otros lugares. Las visitas
a escuelas cercanas, para realizar encuentros o celebraciones conjuntas, pueden ayudarles a
comunicarse más fácilmente y a tener confianza en sí mismos. La experiencia enel trabajo familiar
les permite adquirir habilidades y conocimientos valiosos que les ayudan al estudiar en la escuela.
Al aprender cada trabajo, muestran Curiosidad y observan a sus mayores; escuchan y siguen
Instrucciones, expresan sus dudas y comprenden explicaciones.
No todos los niños son iguales, y cada uno expresa lo que sabe y lo que le preocupa de diferente
manera. Algunos tienen facilidad para dar sus opiniones o para argumentar lo que creen; otros
tienden a hacer las cosas más que a explicarlas y, así, desarrollan importantes habilidades
prácticas. Unos pueden expresarse mejor por escrito, otros por medio del dibujo o los juegos.
Los niños y las niñas de cada comunidad tienen sus propiascaracterísticas culturales. Sus
creencias y conocimientos, juegos y obligaciones, formas de relacionarse con 105 adultos, pueden
ser diferentes en cada lugar.