El aprendizaje basado en problema consiste en que los estudiantes resuelvan preguntas o problemas de forma autónoma guiados por el profesor, lo que les obliga a buscar, entender e integrar los conceptos relacionados. El aprendizaje basado en caso utiliza situaciones problema de la vida real presentadas en forma de narrativa para que los estudiantes reflexionen sobre las soluciones y propongan alternativas, desarrollando habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones.

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA
Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el
profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que
al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que
buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así
como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de
las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.
En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solución de la situación o problema
presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y
habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas
etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qué necesita conocer para avanzar en la
resolución de la cuestión propuesta (diagnóstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del
proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que sea
competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirán, finalmente resolver el
problema de forma adecuada (construcción del conocimiento). Y todo ello, trabajando de
manera cooperativa.
El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integración de conocimiento, atravesando
las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.

3. APRENDIZAJE BASADO EN CASO
• ¿Qué es?
Es una estrategia didáctica constituida por un conjunto de experiencias o
situaciones-problema de la vida real (de una familia, práctica
profesional, empresa, institución educativa, etc), presentadas en forma de
narrativa, con la finalidad de reflexionar sobre el curso de acción elegido y
proponer acciones alternativas ante tales situaciones.
¿Cuál es su propósito?
Reflexionar sobre la solución dada por otros a ese caso y/o
situación, analizar dicha solución y argumentar la postura del tomador de
decisiones.
Transferir los conocimientos, habilidades, actitudes de la solución de una
situación, caso y/o problema a una nueva, que tenga las características similares.
¿Cuándo se utiliza?
Para poner en práctica los conocimientos adquiridos y si lo que se desea es
que sus estudiantes desarrollen las habilidades de análisis, argumentación y toma
de decisiones.
Cuando los estudiantes tienen suficiente conocimiento previo sobre la
situación planteada en el caso, para poder emitir un juicio, debatir y defender
con argumentos sólidos sus puntos de vista o aceptar otros diferentes