1. UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXP.
“ANTONIO JOSE DE SUCRE”
TEMA: CUADRO
C O M PA R AT I V O D E L A
EDUCACION DE FINLANDIA Y
DEL ECUADOR
AULA 4
LIC. MARCO PICHUCHO
TUTOR

2. CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACION DE
FINLANDIA Y DEL ECUADOR
FINLANDIA ECUADOR
• TIENEN VALORACION POSITIVA • LA EDUCACIÓN ESTÁ LEJOS DE
• SE ESPETA LOS SER UN ‘OBJETIVO DE
CONOCIMIENTOS DESARROLLO DEL MILENIO
• LOS ESPACIOS DE TRABAJO • CADA AÑO, EL GOBIERNO
SON EXTENSOS 65 metros REPRUEBA EL INGRESO A
cuadrados POR AULA Y LIMPIOS CLASE
• LA INFRAESTRUCTURA • LA EDUCACIÓN: LA ÚLTIMA
EDUCATIVA SE RESPETA COMO RUEDA DEL COCHE
SI FUERA SU SEGUNDO HOGAR • LA EDUCACIÓN YA NO ES
• LOS ESPACIOS SON GRATUITA
DECORADOS CON SUS • LA ESCOLARIZACIÓN
PROPIOS TRABAJOS OBLIGATORIA, UN DERECHO
• NUMERO DE ESTUDIANTES QUE NO SE CUMPLE
REDUCIDOS DE 300 A 500 EN UN • EL 30% DEL PRESUPUESTO
ESTABLECIMIENTO NACIONAL QUE ESTABLECE LA
CONSTITUCIÓN NO SE ASIGNA
PARA LA EDUCACIÓN

3. CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACION DE FINLANDIA Y
DEL ECUADOR
• ES GRAN FAMILIARIDAD LA • PLANTELES EDUCATIVOS EN
RELACION ENTRE RUINA
PROFESORES Y ESTUDIANTES • POBREZA Y EDUCACIÓN
INCLUIDO EL MUTUO RESPETO • LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN
• LOS PROFESORES SON UN PUNTO MUERTO
ACCESIBLES, DISPONIBLES • FALTA DE UN PROYECTO
, ATENTOS, ABIERTOS Y EDUCATIVO NACIONAL
POSITIVOS • TRATAMIENTO SECTORIAL Y
• LOS PROFESORES BUSCAN A ESTRECHO DE LO EDUCATIVO
SUS ALUMNOS A APRENDER • REDUCCIÓN DE LA EDUCACIÓN
• EXISTE UNA SORPRENDENTE A LA EDUCACIÓN FORMAL Y AL
AUTODISCIPLINA DESCONOCEN SISTEMA ESCOLAR
EL ROBO DEJAN LAS COSAS EN
LUGARES DE LIBRE ACCESO
• CADA DIA ES DEDICADO A UNA
DISCIPLINA:
MUSICA, ACTIVIDADES
MANUALES MANUALES O
ARTISTICAS, DEPORTES.

4. CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACION DE FINLANDIA Y
DEL ECUADOR
• LA JORNADA DE TRABAJO • DEBILIDAD INSTITUCIONAL
SE ORGANIZA RESPETANDO DE TODO EL SISTEMA
EL RITMO BIOLOGICO DEL EDUCATIVO Y DEL
ALUMNO EVITANDO EL MINISTERIO DE
CANSANCIO INUTIL EDUCACIÓN, CULTURA, DEP
• EXISTE CINCO DOCENTES ORTES Y RECREACIÓN
POR AULA EN EL (MEC) EN PARTICULAR, EN
PREESCOLAR EL MARCO DEL
• EL NUMERO DE ALUMNOS DEBILITAMIENTO GENERAL
NO DEBE SOBREPASAR DE DEL ESTADO.
25 POR AULA FRAGMENTACIÓN Y
• EXISTEN AUXILIARES DE LA ATOMIZACIÓN DE LAS
EDUCACION QUE ESTRUCTURAS DEL
COLABORAN CON EL MEC, PÉRDIDA DE
PROFESOR DE AUL LIDERAZGO TÉCNICO Y DE
• NO HAY UNA SALA QUE NO CONTACTO CON LA
TENGA SU SOCIEDAD, CENTRALIZACIÓ
RETROPROYECTOR, SU N EXCESIVA Y
COMPUTADORA, SU VÍDEO BUROCRATIZACIÓN, DISCON
PROYECTOR, SU TV Y SU TINUIDAD DE PROGRAMAS Y
LECTOR DE DVD POLÍTICAS, FALTA DE

5. CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACION DE FINLANDIA Y
DEL ECUADOR
• TIENEN UNA GRAN ENTRE LOS DISTINTOS
LIBERTAD LOS ALUMNOS NIVELES DEL SISTEMA Y FALTA
PARA ORGANIZAR SUS DE ARTICULACIÓN
ESTUDIOS HORIZONTAL ENTRE
• HASTA LOS 9 AÑOS LOS DIFERENTES MODALIDADES
ALUMNOS NO SON (FORMAL Y NO-FORMAL,
EVALUADOS CON NOTAS. PRESENCIAL Y A DISTANCIA,
SÓLO A ESA EDAD INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
LOSALUMNOS SON DE CAPACITACIÓN, ETC.). UNA
EVALUADOS POR PRIMERA REFORMA PROFUNDA Y UN
VEZ, PERO SIN EMPLEAR FORTALECIMIENTO
CIFRAS. DESPUÉS NO HAY INSTITUCIONAL Y TÉCNICO DEL
NADANUEVO HASTA LOS 11 MEC ES CONDICIÓN DE UNA
AÑOS DESCENTRALIZACIÓN
• LA PRÁCTICA DE LA EFICIENTE Y EFICAZ.
EVALUACIÓN PARECE
ESTAR GUIADA POR EL
CUIDADO DE NO CASTIGAR
A NADIE Y DE DARLE
SIEMPRE LA OPORTUNIDAD
AL ALUMNO, VALORANDO

6. CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACION DE
FINLANDIA Y DEL ECUADOR
• LA PROFESION DOCENTE GOZA • FUERTES DEBILIDADES DE
DE UN PRESTIGIO REAL EN LA INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO
SOCIEDAD DE FINLANDIA. ESTO E INVESTIGACIÓN VINCULADAS
NO TIENE QUE VER CON LA AL CAMPO EDUCATIVO
REMUNERACIÓN SINO CON LA • DÉBIL DESARROLLO DE UNA
IMPORTANCIA QUE OTORGA EL CULTURA DE LA LECTURA Y LA
PAÍS A SU EDUCACIÓN Y AL ESCRITURA EN EL PAÍS,
SENTIMIENTO AMPLIAMENTE INCLUSO ENTRE LOS
EXTENDIDO DE QUE LOS SECTORES ALFABETIZADOS Y
DOCENTES SON EXPERTOS EN CON ALTOS NIVELES
SU DOMINIO Y QUE ELLOS SE EDUCATIVOS
CONSAGRAN CON TODO SU • DETERIORO CRECIENTE DE LA
CORAZÓN A SU TAREA. CONDICIÓN Y LAS
EXPECTATIVAS DOCENTES.
MUCHOS DOCENTES
ABANDONAN LA DOCENCIA
PARA DEDICARSE A
ACTIVIDADES MÁS FÁCILES,
MÁS GRATAS O MEJOR