Recomendados
Más contenido relacionado
Destacado
Similar a gestión curricular
Similar a gestión curricular (20)
Más de mrfmarcela
Más de mrfmarcela (20)
Último
Último (20)
gestión curricular
- 1. Ministerio de Educación Jornada de Difusión y Apropiación:Jornada de Difusión y Apropiación: Gestión CurricularGestión Curricular UCE - DEGUCE - DEG 20152015
- 2. 2Gobierno de Chile | Ministerio de Educación Puntos centrales:Puntos centrales: • Escenario de gestión curricular • Proceso de transición curricular • Énfasis curriculares actuales • Nuevos conceptos referenciales • Instrumentos curriculares vigentes • Principios curriculares • Proyecciones y desafíos
- 3. Escenario de gestión curricularEscenario de gestión curricular
- 5. 5Gobierno de Chile | Ministerio de Educación Sentidos del CurrículumSentidos del Currículum Diseño curricularDiseño curricular ApropiaciónApropiación Análisis comprensivoAnálisis comprensivo ContextualizaciónContextualización Diagnóstico escolarDiagnóstico escolar AutonomíaAutonomía Uso de espacios de flexibilidad Uso de espacios de flexibilidad Responsabilidades profesionales Responsabilidades profesionales Desarrollo curricularDesarrollo curricular Decisiones curriculares Decisiones curriculares Gestión curricularGestión curricular Fortalecimiento de propuesta Fortalecimiento de propuesta
- 6. Proceso de transición curricularProceso de transición curricular
- 7. Cursos 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 1º básico BC 439/433 BC 439/433 BC 439/433 BC 439/433 BC 439/433 BC 439/433 BC 439/433 2º básico 3º básico 4º básico 5º básico 6º básico 7º básico MC/240 AC/256 MC/240 AC/256 BC 614/* BC 614/* BC 614/* BC 614/* BC 614/* 8º básico 1º medio MC/220 AC/254 MC/220 AC/254 MC 220 AC 254 2º medio AC 254 MC 220 3º medio BC 452 BC 452 AC 254 MC 220 BC 452 **FD **FD4º medio MC:MC: Marco Curricular AC:AC: Ajuste Curricular BC:BC: Bases Curriculares * :* : No existe Decreto aún, la propuesta está en el CNED FD:FD: Formación Diferenciada **:**: La propuesta aún no está definida
- 8. Énfasis curriculares actualesÉnfasis curriculares actuales
- 9. Currículum másCurrículum más explícitoexplícito Visibilización de conocimientos, habilidades y actitudes Currículum másCurrículum más actualizadoactualizado Focalización en Objetivos de Aprendizaje (OA) Currículum másCurrículum más flexibleflexible Aumento de horas de libre disposición Currículum másCurrículum más consistenteconsistente Articulación de los instrumentos curriculares Currículum másCurrículum más gestionablegestionable Toma de decisiones curriculares CurrículumCurrículum NacionalNacional (acorde a LGE)(acorde a LGE)
- 10. Nuevos conceptos referencialesNuevos conceptos referenciales
- 12. Formación Diferenciada T-PFormación Diferenciada T-P
- 14. ¿Qué se prescribe en los instrumentos curriculares?¿Qué se prescribe en los instrumentos curriculares?
- 15. Otros dispositivos/instrumentos a considerar:Otros dispositivos/instrumentos a considerar:
- 18. Proyecciones y desafíosProyecciones y desafíos
- 19. 19Gobierno de Chile | Ministerio de Educación Horizonte presente:Horizonte presente: Conocimiento profundo y analítico de los instrumentos curriculares vigentes (y los dispositivos asociados). Comprensión rigurosa y sistemática de los contextos escolares. Gestión curricular coherente (a nivel institución y profesorado). *Evaluación y retroalimentación permanente*
- 20. 20Gobierno de Chile | Ministerio de Educación Horizonte futuro:Horizonte futuro: Definición de Políticas de Estado para el Diseño y Desarrollo Curricular: Estructura y organización curricular; Propuesta curricular 3º y 4º medio; Formación diferenciada. Plan Nacional de Evaluación de aula (evaluación interna; articulación con evaluación externa).
- 21. 21Gobierno de Chile | Ministerio de Educación En síntesis:En síntesis: TransiciónTransición Instalación de una Cultura Profesional DocenteInstalación de una Cultura Profesional DocenteInstalación de una Cultura Profesional DocenteInstalación de una Cultura Profesional Docente
- 22. Gracias…Gracias…
Notas del editor
- Lo fundamental es comprender que lo entregado por el Mineduc es una propuesta delimitada y específica. La tarea curricular de las escuelas y liceos, sobrepasa el margen de acción de los instrumentos curriculares oficiales.
- Diseño y desarrollo curricular vistos como una vinculación estrecha y permanente, que abre espacios para una gestión curricular en espiral (parte en el Mineduc, pero pierde sentido si no sigue desarrollándose en la escuela y/o liceo).
- Estos énfasis se han venido desarrollando desde la propuesta anterior (Marco y Ajuste), no obstante se han hecho más visibles dadas las exigencias de la propia LGE.
- Para el caso del Plan de Estudio de 7º y 8º, rige el Decreto Exento 169, del 14 de marzo de 2014 (modificado el 04 de junio de 2014).
- Lo importante es destacar que existe un marco de instrumentos curriculares mucho más amplio que el entregado por el Mineduc, es decir, que los escenarios en cada institución son distintos, pues existen diversos dispositivos de impacto curricular que la misma escuela o liceo construye.
- Estos principios debiesen estar siempre presentes en la toma de decisiones curriculares que se desarrolla en las instituciones, pues permiten velar por la calidad de la formación entregada por cada escuela y liceo.
- Se plantean algunos hitos que serán foco del Comité Consultivo 2015 (Mesa de Currículum), no obstante, estos son muchos ejes como para nombrarlos todos.
- En esta Transición es fundamental el rol de los Supervisores, Equipos Directivos y Formadores de Profesores, como líderes pedagógicos y curriculares situados en cada contexto escolar.