1. Ministerio de Educación
Jornada de Difusión y Apropiación:Jornada de Difusión y Apropiación:
Gestión CurricularGestión Curricular
UCE - DEGUCE - DEG
20152015
2. 2Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Puntos centrales:Puntos centrales:
• Escenario de gestión curricular
• Proceso de transición curricular
• Énfasis curriculares actuales
• Nuevos conceptos referenciales
• Instrumentos curriculares vigentes
• Principios curriculares
• Proyecciones y desafíos
5. 5Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Sentidos del CurrículumSentidos del Currículum
Diseño curricularDiseño curricular
ApropiaciónApropiación
Análisis comprensivoAnálisis comprensivo
ContextualizaciónContextualización
Diagnóstico escolarDiagnóstico escolar
AutonomíaAutonomía
Uso de espacios de
flexibilidad
Uso de espacios de
flexibilidad
Responsabilidades
profesionales
Responsabilidades
profesionales
Desarrollo curricularDesarrollo curricular
Decisiones
curriculares
Decisiones
curriculares
Gestión curricularGestión curricular
Fortalecimiento de
propuesta
Fortalecimiento de
propuesta
7. Cursos 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
1º básico
BC
439/433
BC
439/433
BC
439/433
BC
439/433
BC
439/433
BC
439/433
BC
439/433
2º básico
3º básico
4º básico
5º básico
6º básico
7º básico MC/240
AC/256
MC/240
AC/256
BC
614/* BC
614/*
BC
614/*
BC
614/*
BC
614/*
8º básico
1º medio
MC/220
AC/254
MC/220
AC/254
MC
220
AC
254
2º medio AC
254
MC
220
3º medio
BC
452
BC
452
AC
254
MC
220
BC
452
**FD **FD4º medio
MC:MC: Marco Curricular
AC:AC: Ajuste Curricular
BC:BC: Bases Curriculares
* :* : No existe Decreto aún, la propuesta está en el CNED
FD:FD: Formación Diferenciada
**:**: La propuesta aún no está definida
9. Currículum másCurrículum más
explícitoexplícito
Visibilización de conocimientos,
habilidades y actitudes
Currículum másCurrículum más
actualizadoactualizado
Focalización en
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Currículum másCurrículum más
flexibleflexible
Aumento de horas de libre
disposición
Currículum másCurrículum más
consistenteconsistente
Articulación de los
instrumentos curriculares
Currículum másCurrículum más
gestionablegestionable
Toma de decisiones
curriculares
CurrículumCurrículum
NacionalNacional
(acorde a LGE)(acorde a LGE)
19. 19Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Horizonte presente:Horizonte presente:
Conocimiento profundo y analítico de los instrumentos
curriculares vigentes (y los dispositivos asociados).
Comprensión rigurosa y sistemática de los contextos
escolares.
Gestión curricular coherente (a nivel institución y
profesorado).
*Evaluación y retroalimentación permanente*
20. 20Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Horizonte futuro:Horizonte futuro:
Definición de Políticas de Estado para el Diseño y
Desarrollo Curricular:
Estructura y organización curricular;
Propuesta curricular 3º y 4º medio;
Formación diferenciada.
Plan Nacional de Evaluación de aula (evaluación interna;
articulación con evaluación externa).
21. 21Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
En síntesis:En síntesis:
TransiciónTransición
Instalación de una Cultura Profesional DocenteInstalación de una Cultura Profesional DocenteInstalación de una Cultura Profesional DocenteInstalación de una Cultura Profesional Docente
Lo fundamental es comprender que lo entregado por el Mineduc es una propuesta delimitada y específica. La tarea curricular de las escuelas y liceos, sobrepasa el margen de acción de los instrumentos curriculares oficiales.
Diseño y desarrollo curricular vistos como una vinculación estrecha y permanente, que abre espacios para una gestión curricular en espiral (parte en el Mineduc, pero pierde sentido si no sigue desarrollándose en la escuela y/o liceo).
Estos énfasis se han venido desarrollando desde la propuesta anterior (Marco y Ajuste), no obstante se han hecho más visibles dadas las exigencias de la propia LGE.
Para el caso del Plan de Estudio de 7º y 8º, rige el Decreto Exento 169, del 14 de marzo de 2014 (modificado el 04 de junio de 2014).
Lo importante es destacar que existe un marco de instrumentos curriculares mucho más amplio que el entregado por el Mineduc, es decir, que los escenarios en cada institución son distintos, pues existen diversos dispositivos de impacto curricular que la misma escuela o liceo construye.
Estos principios debiesen estar siempre presentes en la toma de decisiones curriculares que se desarrolla en las instituciones, pues permiten velar por la calidad de la formación entregada por cada escuela y liceo.
Se plantean algunos hitos que serán foco del Comité Consultivo 2015 (Mesa de Currículum), no obstante, estos son muchos ejes como para nombrarlos todos.
En esta Transición es fundamental el rol de los Supervisores, Equipos Directivos y Formadores de Profesores, como líderes pedagógicos y curriculares situados en cada contexto escolar.