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1. EL PARCIAL UNIVERSITARIO
DOCENTE:
CELSO DELGADO URIARTE
GRUPO:
COGITO ERGO SUM
SEMINARIO DE LENGUAJE

2. ELECCION DE UN
CONTENIDO TEMÁTICO

3. Anatomía y Fisiología
del Corazón

10. ELABORACION DE
CONSIGNAS SOBRE EL
TEMA

11. Ventrículo derecho Ventrículo izquierdo
Forma la mayor parte de la cara anterior
del corazón .
Forma el vértice o ápex del corazón.
Contiene una serie de relieves formados
por haces de fibras musculares cardiacas
llamados trabéculas carnosas.
Contiene trabéculas carnosas y cuerdas
tendinosas.
Separados por el septum o tabique
interventricular
Separados por el septum o tabique
interventricular
La sangre pasa desde el ventrículo
derecho al tronco pulmonar por medio
de la válvula pulmonar
La sangre sale del ventrículo izquierdo,
pasa por la válvula aórtica hacia la aorta
ascendente.
1.- ¿Qué es el corazón?
Es la bomba muscular que proporciona la energía necesaria para mover
la sangre a través de los vasos sanguíneos.
2.- Realice la comparación entre el ventrículo derecho e izquierdo
mediante un cuadro.

12. 3.- Señale y explique las fases del ciclo cardiaco
 Diástole o rejalación: en la cual la aurícula o el
ventrículo se llena de sangre.
 Sístole o contracción: en la cual la aurícula o el
ventrículo expulsan la sangre que contienen.
4.- Enumera las cámaras cardiacas
El corazón se divide en cuatro cámaras.
Las dos cámaras superiores se llaman aurículas o atrios
y las dos cámaras inferiores se llaman ventrículos.

13. Estereotipos por Susan
Fiske

19. ELABORACION DE
CONSIGNAS SOBRE EL
TEMA

20. 1.- Mencione 3 Aspectos que definen a los Estereotipos.
 Sirven para justificar o racionalizar las reacciones afectivas y
conductuales hacia un grupo.
 Al tratarse de estructuras cognitivas, son rígidos y resistentes al
cambio, aunque se obtenga información que lo desconfirme.
 Desde una perspectiva cultural, conviene destacar su carácter
consensuado, en la medida en que son creencias compartidas
por los miembros de una cultura.
2.- ¿En qué consiste la Homogeneidad Exogrupal?
Consiste en un sesgo que lleva a percibir a los miembros del otro
grupo (exogrupo) más semejantes entre sí, y a los miembros del
grupo al que pertenecemos (endogrupo) de forma más
diferenciada.

21. 3.- ¿Cuál es el objetivo de la Medida de los Estereotipos? Mencione 3
de ellos.
Su objetivo es evaluar el contenido cultural de los estereotipos y
valorar el grado de estereotipia de los individuos. Entre ellos
tenemos: Las listas de adjetivos, La estimación de porcentajes y La
razón diagnostica.
4.- Completa el siguiente enunciado.
R.C. Gadner en 1973 propuso el …………………….. para valorar el
contenido de estereotipos, así como para medir diferencias …………….
A)Diferencial Semántico – Grupales
B)Diferencial Sintáctico – Grupales
C)Diferencial Morfológico – Individuales
D)Diferencial Semántico – Individuales
E)Diferencial Morfológico – Grupales

22. CARACTERÍSTICAS DE
ANSIEDAD Y DEPRESIÓN
EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS

29. ELABORACION DE
CONSIGNAS SOBRE EL
TEMA

30. 1. COLOCA (V) SI ES VERDADERO O (F) SI ES FALSO SEGÚN
CORRESPONDA:
 ¿El cuestionario de depresión Estado – Rasgo(ST/DEP) de
Agudelo está conformado por 20 ítems? (V)
 En el cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo STAI de
Spielberger, Gorsuch y Lushene ¿la segunda parte evalua un
estado emocional transitorio? (F)
 Según las escalas de rasgo y estado de ansiedad (STAI) ¿los
hombres obtienen mayores puntuaciones que las mujeres?
(F)
 ¿Según Arrivillaga, Cortes, Goicochea y Lozano existen
variables individuales que se relacionan con la depresión en
estudiantes universitarios? (V)

31. 2. Mencione los cuestionarios utilizados para poder determinar si
existe ansiedad y depresión en estudiantes universitarios
 Inventario de depresión de Beck(BDI), de Beck, Rush y Emery(1983)
 Cuestionario de depresión estado-rasgo(ST/DEP) de Agudelo(2005)
 Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo STAI de Spielberger,
Gorsuch y Lushene(1999)
3. ¿De qué tipo de estudio se trata?
a. Longitudinal, experimental, descriptivo
b. Transversal, experimental, descriptivo
c. Longitudinal, no experimental, no descriptivo
d. Transversal, no experimental, descriptivo
e. Transversal, no experimental, no descriptivo

32.  4. ¿A quién pertenece este análisis? Arrivillaga
“La depresión podría relacionarse con las dificultades
académicas, siendo esta consecuencia de la perdida de
interés y/o disminución de las actividades cotidianas
relacionadas con el rendimiento académico”

33. GRACIAS POR SU ATENCIÓN