1. SECUENCIA INTEGRADA
(SEPTIEMBRE)
FERNANDO MUELA MORÁN
PRODUCTO FINAL DE LA TAREA
El producto final será dividir la clase en dos grupos con
el fin de que recite un grupo una poesía y otro tocan
los instrumentos al son de la poesía.
CONTENIDOS
- Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras
adecuadas a la edad e intereses.
- Comprensión, memorización y recitado de poemas,
con el ritmo, la pronunciación y la entonación
adecuados.
- Recreación y composición de poemas y relatos para
comunicar sentimientos, emociones, estados de ánimo
o recuerdos, reconociendo las características de
algunos modelos.
- Interpretación y creación musical .

2. - Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas
de la voz, el cuerpo, los objetos y los
instrumentos.
- Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los
instrumentos.
- Coordinación y sincronización individual y colectiva
en la interpretación vocal o instrumental.
- Creación de acompañamientos para canciones y
piezas instrumentales.
OBJETIVOS
- Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y
el movimiento como elementos de representación
y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y
sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio
afectivo y a la relación con los demás.
- Explorar y conocer materiales e instrumentos

3. diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de
los
diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines
expresivos y comunicativos
- Mantener una actitud de búsqueda personal y
colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la
indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora
de realizar y disfrutar de diferentes producciones .
- Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de
manera adecuada en la actividad social y cultural,
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación,
para tomar conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para controlar la propia
conducta.
- Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar
tanto para buscar, recoger y procesar
información, como para escribir textos propios del
ámbito académico.
- Utilizar la lectura como fuente de placer y de
enriquecimiento personal, y aproximarse a obras
relevantes de la tradición literaria para desarrollar
hábitos de lectura
- Comprender textos literarios de géneros diversos

4. adecuados en cuanto a temática y complejidad e
iniciarse en los conocimientos de las convenciones
específicas del lenguaje literario.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Memorizar e interpretar un repertorio básico de
canciones, piezas instrumentales y danzas
artísticas.
Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas
musicales dentro de estructuras musicales sencillas.
- Utilizar instrumentos, técnicas y materiales
adecuados al producto artístico que se pretende.
- Participar en las situaciones de comunicación del
aula, respetando las normas del intercambio: guardar
el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad,
entonar adecuadamente.
- Expresarse de forma oral mediante textos que
presenten de manera sencilla y coherente
conocimientos, ideas, hechos y vivencias.

5. - Conocer textos literarios de la tradición oral y de la
literatura infantil adecuados al ciclo así como las
características básicas de la narración y la poesía, con
la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de
dichos textos.
PRIMERA SESIÓN
En esta primera sesión realizaremos una primera toma
de contacto con los instrumentos que hemos elegido y
son los siguientes:
- Triángulo .
- Pandereta .
- Tambor .
- Las Claves.
- Maracas .
Vamos a dividir la clase en 5 grupos con el fin de que
cada grupo tenga un instrumento y de que toda la
clase aprenda a tocar el instrumento correspondiente.
El objetivo de todo esque toda la clase aprenda tanto a
tocar los instrumentos para sentir y aprender el ritmo y
familiarizarse con éste , cómo a aprender también a
recitar la poesía cantada que les explicaremos a
continuación.
SEGUNDA SESIÓN

6. Una vez aprendido a tocar los instrumentos,pasaremos
a enseñarle a todos los alumnos,la letra de la poesía
que tendrán que recitar con el fin de que el grupo-clase
la aprenda bien y entone claramente.
La poesía recitada será la siguiente:
"Quiero ser paloma mensajera
y a los hombres un mensaje dar
que se acaben por siempre las guerras
y los pueblos vivamos en paz.
En el mundo hay sitio para todos
como hermanos debemos vivir
respetandonos unos a otros
así nadie tendrá que sufrir.
El Sol sale, sale para todos
y la Tierra sus frutos nos da
no hay derecho a que haya tanta gente
que no tenga ni un trozo de pan."
(Escrita por Constanza Velasco Santamariña)
TERCERA SESIÓN
En esta tercera sesión se volverán a formar los
mismos grupos que hemos formado en la primera

7. sesión con el objetivo de enseñarle a cada grupo el
ritmo de la melodía que tendrán que tocar.
CUARTA SESIÓN
En esta sesión la clase se dividirá en dos grupos en
los que uno de ellos tocarán los instrumentos y el otro
se dedicará a recitar cantando la poesía enseñada.
Posteriormentese realizará un ensayo para ver si los
grupos están coordinados.
QUINTA SESIÓN
en esta quinta sesión pretendemos conseguir que
ambos grupos sean capaces de desempeñar los
papeles; por tanto, el alumnado que en la sesión
anterior se dedicó arecitar la poesía en esta ocasión
tocarán los instrumentos y viceversa.
SEXTA SESIÓN
En esta última se pretende que desempeñen esta
poesía el día de "La Paz Mundial" en el patio del
colegio delante de sus compañeros del colegio,puesto
que la poesía que van a recitar inculca valores y
estaría bien que el resto del colegio quisiera
aprenderla.

8. MATERIALES
· Instrumentos
· Folios (poesía)
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia social y ciudadana transmitir el
mensaje de la poesía a través de los instrumentos a su
vez.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico la colaboración entre
compañeros.
Competencia en comunicación lingüística enseñar la
letra de la poesía.
Autonomía e iniciativa personal que todo lo
aprendido lo lleven a su vida diaria.

9. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
ALUMNO: S N A VECES
I O
¿Lleva a cabo todas las tareas realizadas en clase?
¿Diferencia un instrumento de otro?
¿Memoriza la letra de la poesía?
¿Sabe entonar de una manera clara?
¿Colabora con el resto de sus compañeros?
¿Ponen de su parte para el aprendizaje de la poesía?
¿Su comportamiento es correcto durante las sesiones?
¿Realiza las actividades de una manera clara,sin dificultades?
OBSERVACIONES:
..........
.............................................................................................................................
...
SI/NO
¿Las actividades han implicado a todos los niños?..............................
¿Hemos conseguido nuestros objetivos?.............................................
¿El material ha sido el apropiado?.......................................................
¿El espacio donde se ha realizado ha sido el adecuado?.........................................................
¿El papel del educador ha sido el apropiado?......................................
¿El tiempo que se ha dedicado ha sido correcto?................................................
¿La actividades han sido adecuadas respecto a los objetivos?............
Otros:

10. .