1. ASESOR FLAVIO PÉREZ LANA
MÓDULO 4: DISEÑO DE PROYECTOS SOPORTADOS EN TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD INTEGRADORA
MARIA DEL CARMEN LOZANO BARBA
JALOSTOTITLÁN, JALISCO. 16 DE JUNIO DE 2013

2. CONTEXTO LABORAL
Mi trabajo docente la desarrollo en la escuela rural federal “Fernando montes de Oca” de la comunidad de Santa
Ana de Guadalupe perteneciente al municipio de Jalostotitlán. El municipio colinda al norte con los municipios de
Teocaltiche y San Juan de los Lagos; al este con los municipios de San Juan de los Lagos y San Miguel el Alto, al sur
con los municipios de San Miguel el Alto, Valle de Guadalupe y Villa Obregón y al oeste con el municipio de
Teocaltiche y Mexticacán.
La escuela Primaria Federal “Fernando Montes de Oca” con c.c.t. 14DPR0122K se localiza Sur de la comunidad, a
unos 500 metros del centro de ésta.
Mi grupo está formado por 5 alumnas de 1° y 7 de 2°, 4 de éstos son hombres sus edades oscilan entre 6 y 7 años,
son alumnos muy dependientes de sus padres o del maestro.
Mi trabajo de docente lo tengo que dividir con las responsabilidades de Directora Encargada, las cuales incluyen
acudir a citas de reuniones, representaciones de la escuela tanto sociales como pedagógicas, ausencias que
requiere el programa de PEC al que estamos inscritos, entrega de documentación de alumnos y escuela, etc.
La mayoría de los padres de familia se dedica de lunes a viernes a la agricultura y el fin de semana al comercio ya
que la comunidad es un centro turístico religioso de gran auge por lo que se involucra a la familia en las actividades.
Por las características de las escuelas Multigrado y de mi grupo especialmente, lo que me puede favorecer es
involucrar a los Padres de Familia y utilizar como medio didáctico del uso de las TIC, será las Webquest, en la que se
una la creatividad con la didáctica y aprovechar que hay Internet en la escuela a la disposición de los alumno.

3. • JUSTIFICACIÓN
• Este proyecto lo diseñé para involucrar a los padres de familia en cooperación de la elaboración de
las tareas involucrando el uso de las TICS, si de todos modos ayudan a sus hijos en éstas que lo
hagan didácticamente, la escuela cuenta con la red de internet por lo que hacen uso de ésta solo
para chatear con sus familiares de Estados Unidos o para jugar, razón por la cual los niños creen que
solo tiene este uso así que si ya lo están haciendo de esta forma les daremos otra opción que será
de una manera pedagógica y didáctica, al seleccionar este tema me interesó el uso de diversos
programas para desarrollar las actividades que corresponden a los grados de primero y segundo
haciendo uso del procesador de textos, PPT, etc. Y así poder lograr los objetivos que señala el plan y
programas de 2011.

4. • Problema: Mal uso y aprovechamientos de las Tics en la adquisición
de conocimientos (susceptible de atención y que requiera la
incorporación de herramientas electrónicas o recursos de la Web o
del portal HDT)
• Objetivo general
• Combatir el mal uso y mejorar el aprovechamiento de las Tics en la
adquisición de conocimientos.
• Objetivos específicos
• Que procesen la información y sea capaz de diseñar formas de
proyectarla en el medio social, utilizando medios tecnológicos para
integrar un portafolio de evidencia.
• Que valoren sus conocimientos, los de sus compañeros y la
importancia del trabajo en equipo, desarrollando las competencias
de identificar, interpretar, compartir, evaluar y utilizar la tecnología
para el procesamiento de la información.

5. • Descripción y desarrollo de la propuesta
• Inicio:
– Rescatar saberes previos, emitiendo comentarios acerca de lo que son
las diversas formas de expresión.
– Utilizar la lluvia de ideas para exponer sus conocimientos previos
– Identificar las reglas que rigen las formas de expresión.
– Investigar las diversas formas de expresarse, utilizando el internet para
recolectar información.
– Concentrar la información, en un cuadro sinóptico, utilizando un
procesador de textos.
– Formular conceptos y los expone ante el grupo.
– Referir la utilidad de las formas de expresión en su entorno.
– Valorar y diagnosticar sus conocimientos previos.

6. • Desarrollo:
– Elaborar y rescatar distintos textos y los organiza a través de un muestrario.
– Desarrollar productos en los cuales plasme los conceptos que reflejen el
procesamiento de la información, utilizando los medios virtuales.
– Organizar los textos manifestando conceptos, utilizando los medios
tecnológicos para mostrar la información, exponiendo con claridad y sencillez
las evidencias.
– Diseñar y elaborar su muestrario de textos diversos, con el uso medios
tecnológicos (diapositivas, procesador de textos, power point, etc.).
– Seleccionar los textos: advertencias, consignas, avisos, invitaciones,
convocatorias, carteles, trabajos elaborados en otras materias.
– Exponer su muestrario ante el grupo y la comunidad escolar.
– Valorar el trabajo individual y el de los demás, cotejando los alcances logrados.

7. • Cierre:
– Compartir su trabajo y evalúar el de sus compañeros.
– Criticar y expresar sus puntos de vista del trabajo realizado por sus compañeros.
– Formular valoraciones de lo que expresa, siendo crítico, utilizando la tecnología para
reflejar sus apreciaciones y conocimientos, compartiendo y valorando la interacción
social, como parte de su aprendizaje, en la que el respeto fortalezca su identidad
como ser humano.
– Poner de manifiesto las diferentes formas de expresar conceptos, ideas o
conocimientos, a través de carteles, consignas, avisos y otros, utilizando recursos
tecnológicos.
– Realizar una autoevaluación y una coevaluación del proceso realizado, reconociendo
los aciertos y desaciertos.
– Finalmente, en coordinación con el docente, realizar una heteroevaluación.

8. • Cronograma de actividades
• Para la estrategia a diseñar se le ha dado un tiempo de:
• Contenidos conceptuales: 150 minutos (30 minutos
diarios del 25a al 29 de noviembre de 2013)
• Contenidos Procedimentales: 300 minutos (30 minutos
diarios del 2 de Diciembre al 13 de Diciembre de 2013)
• Contenidos actitudinales: 150 minutos del 13 al 17 de
enero de 2014)

9. • Recursos
• Inicio:
– Uso de páginas de internet para la recolección de información.
– Procesador de textos para concentrar la información.
– Uso del Messenger para interactuar con sus compañeros y compartir
información.
• Desarrollo:
– Procesador de textos.
– Paint, diseño de imágenes.
– Power point, presentación en trasparencias.
– Messenger, revisión del blog diseñado para guiar los trabajos, subir
comentarios y para checar contenidos e indicadores de trabajo y evaluación.
• Cierre:
– Procesador de textos, para concentrar los criterios de valoración del producto.
– Publicar productos impresos y en forma virtual.

10. • Evaluación
• Inicio:
– Integración de los resultados de la investigación
– Uso del Messenger para interactuar con sus compañeros y compartir
información.
• Desarrollo:
– Diseño de imágenes y uso de los procesadores de texto
– Uso y manejo del Messenger, revisión del blog diseñado para guiar los
trabajos.
– Presentación del trabajo en ppt.
• Cierre:
– Las actitudes, compartir y publicar productos impresos y en forma virtual.

11. • Conclusión
• Transformar nuestra práctica requiere de innovaciones, de
creatividad, por lo que el profesor debe ser todo un artista en el
diseño de estrategias que atraigan la atención de los estudiantes,
integrando los recursos tecnológicos que se tienen al alcance,
diseñar actividades que impliquen el uso del Messenger, para
compartir información, el blog para revisar actividades y hacer
comentarios, los procesadores de texto para elaborar y diseñar
actividades, asimismo utilizar otros recursos que le permitan
interactuar con el medio y los recursos necesarios para
desarrollar su enseñanza.
• Para luego compartir sus productos, valorar los propio y los de
los demás, aprovechar y transmitir mensajes que ayuden y
oriente el trabajo colaborativo y se integre como ser social.

12. • Bibliografía
• Contreras Arzoff, Diana Catalina. ¿Cómo diseñar un proyecto? [en línea].
• http://www.ava.siytec.com/LMS/mod/resource/view.php?id=155.
[2013/06/02].
• Castillo, Miguel. Cómo elaborar un proyecto en 10 pasos. [en línea].
• http://www.ava.siytec.com/LMS/mod/resource/view.php?id=151.
[2013/06/02].
• Contreras Arzoff, Diana Catalina. Pasos para crear proyectos, el diagnóstico.
[en línea].
http://www.ava.siytec.com/LMS/mod/resource/view.php?id=152.
• [2013/06/02].