las tic y su integración en la vida y en la vida cotidiana

1. Módulo: Enseñar y aprender con TIC
Trabajo final -
"las tic y su integración en la vida
escolar
y en la vida cotidiana"
¿cuáles son las motivaciones, las actitudes y
las estrategias de los docentes y alumnos en su
institución para enseñar y aprender con TIC?
cursante: marisa perez

2. Introducción
ejes temáticos:
● visualizar, comprender y puntualizar las distintas actitudes
del docente y del alumno frente al uso frecuente de las tic.
● desarrollar pautas para la implementación correcta de las tic
● proponer y consensuar proyectos de trabajos.
● analizar y poner en práctica un nuevo enfoque para el
tratamiento de contenido educativos.
Si las nuevas tecnologías crean nuevos
lenguajes y formas de representación,
y permiten crear nuevos escenarios de
aprendizaje, las instituciones educativas no
pueden permanecer al margen, han de
conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y
formas de comunicación. Uso pedagógico de
materiales y recursos educativos de las TIC de
García Valcárcel y González Rodrero.

3. objetivos de las tic en la educación
● UNA MEJOR EDUCACIÓN: servir de apoyo y soporte a la
educación, mejorando la calidad de las misma, la
comunicación entre los actores, desarrollando habilidades
investigativa, críticas, participativa, colaborativas, y de
aprendizaje continuo.
● ACCESO A LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:brindar la
infraestructura que garantice el acceso equitativos de los
jóvenes de todas las clases a las redes de información.
● UNA MEJOR GESTIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS:llevar
a cabo una administración eficiente, efectiva de acuerdo a
los objetivos educativos y sociales de cada institución.
¿Cómo organizar los recursos digitales?
Feldman (2010), para evitar que un buen proyecto naufrague, es conveniente organizar las
herramientas y los recursos digitales de nuestro gusto para luego verificar su disponibilidad y
planificar el uso que les daremos.Para esto, antes de elegir las herramientas que queremos
usar en una actividad o en un proyecto con TIC, debemos tener en cuenta el software y
las aplicaciones, que permiten realizar dichas tareas específicas;y tener presente los objetivos
a alcanzar mediante los recursos digitales.
desarrollo: marco conceptual

4. A la hora de programar actividades significativas para los
estudiantes, reconocemos que se trata de diseñar aquellas
que recuperen la implicación, la emoción. La
significatividad social se construye al entender los
conocimientos en una trama de relaciones o vínculos, tal
como se presentan en el mundo científico y en el acontecer
cotidiano (Litwin, 2008: 76).
● recolectar , compilar y analizar información a través de encuestas
a alumnos para conocer sus usos , preferencias y frecuencias del
uso de tic.
● realizar una entrevista a un docente para conocer e intercambiar
opiniones y uso de las tic.
● presentar una descripción y análisis de los datos y la información
obtenida.
● extraer conclusión del trabajo realizado .
finalidad del trabajo

5. ¿tenés una computadora personal?
indica cual:
- tengo la netbook de conectar igualdad 6 60%
-tengo otra computadora 1 10%
-tengo la netbook de conectar y otra
computadora 3 30%
-no tengo computadora 0 0%
-otras 0 0%
RESULTADOS:
● RESPONDIERON 10 ALUMNOS DE LOS
CUALES SE OBTUVIERON LOS SIGUIENTES
DATOS:
A) DATOS CUANTITATIVOS:
Encuesta:presentación y descripción
encuesta realizada a
alumnos de nivel secundario,
escuela nº 420, elortondo

6. ¿Como te conectas a internet?
-tengo internet en casa 5 50%
-voy al ciber 2 20%
-me conecto en la escuela/
en el instituto 6 20%
-otras 2 20%
los usuarios pueden seleccionar más de una casilla
de verificación, por los que los porcentajes pueden
superar los 100%
Por tu propia cuenta ¿cuáles son las actividades más frecuente en
internet? participar en redes sociales (facebook, twitter,etc.)
-siempre 9 90%
-a veces 1 10%
-nunca 0 0%

7. Por tu propia cuenta ¿cuáles son las actividades más frecuente en
internet?buscar materiales para resolver tareas de mis clases.
-siempre 3 30%
-a veces 7 70%
-nunca 0 0%
Para tus clases ¿cuáles de las siguientes actividades con tic te gusta
hacer?-armar un grupo y colaborar en un proyecto con otros
compañeros
-no me gusta 0 0%
-me da igual 2 20%
-me gusta muchisimo 8 80%
-todavia no hicimos esa 0 0%
actividad

8. B) DATOS CUALITATIVOS:
Actualmente vivimos en una sociedad audiovisual, en los salones de nuestras casas,
en nuestros coches, en los lugares de ocio (bares, discotecas, pubs, cines,...), incluso
en nuestros bolsillos (teléfonos móvil de segunda o tercera generación, PDAs,
reproductores de MP3,...), en las calles recibimos continuamente información
audiovisual, TODOS TIENEN CONEXIÓN Y MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
los jóvenes en internet navegan siempre en google, en redes sociales, y en menor medida para
sus actividades escolares, pero lo que realizan lo hacen con agrado, como por ejemplo CMAP
TOOLS , TRABAJOS COLABORATIVOS, PROYECTOS DE VIDEOS (MOVIE MAKER) Y BUSCAR
INFORMACIÓN PARA SU CLASE.

9. la entrevista
datos del docente
nombre: targon mariela
titulo: prof. de lengua
literatura e historia.
docente en: esc. nº 420 y
esc. tecnica 287- directora
esc. nº224 hughes.
● ¿Qué recuerdos tiene de las primeras veces
que usó tecnologías (celulares, notebook,
netbook, internet)?
● ¿ cuáles son las tic de uso más frecuentes?
● ¿qué actividad implementa para su usos y
motivación del alumno?
● ¿cómo enfrenta este desafío de implementar
las tic en el aula?
● Trabajar con la nuevas tecnología ¿mejoran
el aprendizaje del alumno?
http://youtu.be/M7--oOKNvzk

10. información obtenida de la entrevista
● temor a lo desconocido.
● deseo de superarse y perfeccionarse constantemente.
● búsqueda constante de actividades para atraer, motivar
e incentivar al alumno,y así lograr que se comprometa
con el nuevo contenido a transmitir.
● utilización de software educativos apropiados.
● perder el miedo al ridículo, animarse a la
implementación del uso de la tecnología dentro del
aula,dejar que el alumno sea partícipe de este cambio y
que nos transmita su conocimiento.
● valorar la implementación del programa conectar
igualdad y de la distintas capacitaciones para
no permanecer pasivo en los cambios tecnológicos .

11. Los alumnos: "Los nativos digitales están acostumbrados a recibir
información muy rápido. A ellos les gustan los procesos en paralelo y las
multitareas. Ellos prefieren los gráficos antes que los textos, y nunca a la
inversa. Prefieren el acceso aleatorio (como el hipertexto). Funcionan mejor
cuando están en red. Ellos disfrutan de la gratificación instantánea y de las
recompensas frecuentes. Ellos prefieren los juegos al trabajo “serio”. ( marc
prensky)"
análisis del material
Los docentes: "Las Tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen a
los docentes la posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de
enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y
recursos de aprendizaje , resulta de gran interés la posibilidad de realizar
nuestros propios materiales o software educativo ajustados con precisión a
nuestros objetivos y necesidades curriculares. Podríamos referirnos aquí al
uso de aplicaciones genéricas (procesadores de texto, presentaciones, hojas de
cálculo, programas de dibujo, edición de vídeo,…), uso de webquest, weblogs,
etc." (USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS VENTAJAS EN
EL AULA- Ana Valcarcel)"

12. Conclusiones
Se detectó que todos los alumnos tienen conocimientos y uso de la tecnología,
que poseen computadoras de conectar igualdad , las cuales utilizan con
frecuencias , para realizar las tareas educativas y como medio de comunicación
entre los mismos y realización de proyecto propios, que la mayoría utiliza las
redes sociales, así como también el gusto de trabajar en forma colaborativa
con sus compañeros.
Los docentes entienden la necesidad de establecer pautas pedagógicas y
disciplinares para obtener recursos apropiados que posibiliten una mejora
significativa en el aprendizaje del alumno, el aprovechamiento de recursos
digitales como medio de motivación y también la necesidad de capacitarse y
la reestructuración de aspectos curriculares.
Rediseñar y repensar las prácticas educativas a t ravés de las TIC ,
implementación en el ámbito escolar e innovar las prácticas docentes.
Revisar estrategias y modelos de enseñanzas , incorporando los software
educativos más apropiados para el desarrollo de la clase.
Contemplar habilidades propias de los alumnos a partir de la conectividad e
interactividad.

13. "querer es poder"
Es una de las frases más predilecta de mi
vida tanto en lo personal, como en el ámbito
laboral, estamos en camino de una nueva
reestructuración del sistema educativo, vivimos
en un mundo totalmente digitalizado, como
parte de ello no podemos permanecer ajeno al
mismo, para ello la capacitación y el deseo de
seguir aprendiendo son caminos que tenemos
que recorrer , logrando así mejorar nuestra
capacidad creativa, nuestro razonamiento
crítico, colaborativos, y habilidades
comunicativas.
Saber que no somos profesores de
computación , más bien, asesores en el proceso
de cómo utilizar las tic para que nuestros
alumnos sean capaces de ser responsables de
sus propios aprendizajes.
La construcción del conocimiento,
en colaboración con los
compañeros, coordinando la
información recibida de diversas
fuentes y la cognición situada en
tareas del mundo real, son
aspectos clave del aprendizaje
colaborativo” (Adell, 1998: 200)
Reflexion final

14. Referencias bibliográficas
● FELDMAN, DANIEL (2010), Didáctica general, buenos
aires, ministerio de la educación
● GARCÍA- VALCÁRCEL, ANA- GONZÁLEZ RODERO, LUIS ,Uso
pedagógico de materiales y recursos educativos de las
tic:sus ventajas en el aula
● DR DANIEL CASSANY - MTRA DENISE HERNANDEZ.¿internet
1;escuela 0?
● MARQUEZ GRAELLS, PERE (2000)"Los medios didacticos"