Este proyecto involucra a estudiantes, instituciones y asociaciones en el barrio de Poblenou en Barcelona para investigar la mejor ruta para que los estudiantes vayan a la escuela de forma autónoma. Los estudiantes recopilaron datos sobre el medio ambiente, patrimonio y condiciones del barrio usando herramientas como códigos QR, sensores y kits ciudadanos inteligentes. El proyecto promueve el aprendizaje STEM y el desarrollo de habilidades mientras brinda información útil sobre el barrio

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FOMENTO DE VOCACIONES STEM
Complementos para la formación disciplinar de Tecnología e Informática. UNIR
Ángela Marzá Valero
06/10/2018
Nombre del proyecto: CitizenSqKm
La iniciativa STEM CitizenSqKm es un proyecto de investigación, acción tecnológica,
educativa, periodístico, comercial y de colaboración ciudadana. El proyecto de carácter
integrador se desarrolla en el Barrio de Poblenou de Barcelona y participan agentes de
diversos ámbitos, como varios centros educativos del barrio, instituciones públicas
como ayuntamientos o el archivo histórico, institutos tecnológicos, asociaciones de
vecinas y vecinas y por supuesto los alumnos, con la finalidad de averiguar cuál podría
ser el mejor camino para ir de casa a la escuela.
Esta innovación responde al desarrollo de las competencias STEM ya que resuelve el
problema de la dependencia de los jóvenes para ir a las escuelas. Se crea asimismo una
solución creativa que favorece el aprendizaje durante ese trayecto, se utilizan
herramientas científicas como son las aplicaciones, dispositivos móviles y sensores lo
que implica un manejo de la tecnología, además de promover el trabajo de campo, el
trabajo en equipo, la autosuficiencia para la búsqueda de recursos y la mejora de las
relaciones sociales.
A partir de una sencilla frase como es “ buscar el mejor camino para ir a la escuela”, los
alumnos de los centros educativos del barrio de Poblenou, de forma organizada y por
grupos han recabado una serie de datos de distinta índole para dar una respuesta a su
reto. De esta manera, acompañados por expertos del Punto de Información
Aerobiológica (PIA) de la UAB, han recabado datos de carácter botánico mediante la
colocación de códigos QR para identificar y geolocalizar especies botánicas del barrio,
localizando así 10 plantas alergógenas para posteriormente poder hacer una predicción
más ajustada de la cantidad de polen en las calles. Han geolocalizado elementos del
patrimonio del barrio complementando digitalmente el archivo. Mediante la
colocación en diversos puntos del barrio de Smart Citizen Kits, han podido crear una
estación meteorológica para recoger datos ambientales como índices de contaminación
del aire, de la contaminación acústica o de la humedad del aire, midiendo la
temperatura e iluminación en diferentes puntos para poder identificar y comparar los

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diferentes microclimas y poder hacer experimentos para medir la calidad del aire en
cada uno de ellos. Además trabajando junto con medios locales y organizaciones de
ciudadanos han geolocalizado temas de interés, posibilidades de mejora y causas
colectivas para crecer la capacidad de incidir en el barrio. Todo ello para fomentar la
autonomía de los más jóvenes para ir solos a las escuelas creando nuevas relaciones
ciudadanas entre las familias y los vecinos.
A continuación se detalla el análisis DAFO del proyecto.
He escogido este proyecto por su carácter integrador y multifuncional. En un mismo
proyecto han sido capaces de unir información cultural, social, tecnológica y ambiental
de gran interés y además útil para futuras implantaciones, ya que la prueba piloto en
Poblenou ha tenido resultados satisfactorios, por lo que resulta bastante probable que
lo desarrollen en otros barrios de la ciudad.
Me parece realmente una iniciativa excelente la de utilizar nuevas tecnologías para
acercar a los alumnos a un ámbito social como es la comunidad o el barrio. Implicar a
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Realizar un seguimiento y actualización de
toma de datos continuada
• Desarrollo personal del alumnado • Falta de motivación por parte de los agentes
• Desarrollo de capacidades periodísticas que colaboran en el proyecto
(entrevistas) • Falta de conocimientos cientificos-tecnologicos
• Mejoras de movilidad urbana para manejar los dispositivos
• Aumento del conocimiento ambiental y cultural • Formación necesaria para utilizar las
• Mejora de la autonomia del alumnado herramientas tecnologicas
• Desarrollo del trabajo en equipo
• Mejora de la organización entre áreas distintas
• Exploración científica-tecnologica
• Conocimiento geográfico
• Desarrollo de la apacidad analítica
• Capacidad de predecir datos
• Fomento del trabajo de campo
• Aplicación en otros barrios o ciudades • Posibles errores de los datos tomados que
• Promover el uso de bicicletas dificulten la toma de decisiones
• Cuidar los espacios verdes urbanos • Afectación negativa de los datos sobre
• Información para guías turísticos /turistas contaminación al estado anímico de las personas
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORES INTERNOS
FACTORES EXTERNOS
• Proyecto integrador, tecnologico, educativo,
comercial, periodístico, cultural, ambiental
FACTORESPOSITIVOS
FACTORESNEGATIVOS

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colectivos tan diferentes, como instituciones públicas como el ayuntamiento o el
Archivo histórico de Poblenou, el CREAL (centro de investigación en Epidemiologia
Ambiental), el Punto de Información Aerobiológica (PIA) y Opensystem entre otros y
diversas asociaciones de vecinos. Además se consigue más de un objetivo, y es que los
datos aportados por los alumnos en materia de movilidad, ayudaran a los científicos de
opensystem a diseñar nuevos modelos de movilidad, tan importantes dentro de una
gran ciudad. Por otro lado, al CREAL les ha resultado interesante comprobar el
funcionamiento de los dispositivos para medir las condiciones ambientales para
aumentar la concienciación ambiental de la sociedad en especial la de los alumnos y
poder poner en marcha acciones para mejorar la calidad del ambiente. Y por último ha
servido para promover la autonomía de los jóvenes para ir de casa a los centros
educativos por distintos caminos aprendiendo a la vez nuevos conocimientos.
BIBLIOGRAFÍA
• Smart Citizen Km2: Currículum STEM (2016). Profuturo.education. Recuperado el 6
de octubre de 2018 de http://observatorio.profuturo.education/blog/2016/02/17/
smart-citizen-km2-curriculum-stem/
• Citizen SQ KM - http://www.citizensqkm.net/