Guia didáctica de apoyo al podcast educativo: "la presencia e la mujer en la historia".

1. PODCAST
La presencia de la mujer
en la historia

3. Autora: Nidia Raquel Macías Buitrago
Formato: Apoyo a clase presencial (mp3)
Competencias: Ciudadanas
Materia: Ciencias Sociales
Grado: 9°
Público objetivo: estudiantes de básica
primaria y media; familia y comunidad
Tema: Equidad de género
Título: “La presencia de la mujer en la
historia”

5. BLOQ
UE
TEXTO
Voz 1 : ¡Hola amig@s!.
Bienvenidos a este
podcast educativo sobre
Cabe
equidad y género.
cera/
sinto
Voz 1 y 2: “donde todos
nía
somos iguales a pesar de
nuestras diferencias”
DURACI
ON
AUDIO
27”
Inicia con
música
árabe (20”),
en primer
plano.
Luego pasa
a segundo
plano
acompaña
ndo la voz 1
y al finalizar
la segunda
intervenció
n de las
voces
vuelve a
primer
plano
durante 5”.

6. BLOQUE
Present
ación
temaía
TEXTO
sobre la presencia de la mujer en los distintos
espacios de la sociedad.
Voz 2: Durante muchos siglos, la mujer ha
sido objeto de abusos, maltratos,
manipulación e infravaloración por parte de
una sociedad marcada por principios
puramente patriarcales que han
desconocido la presencia de la mujer y su
participación en la historia.
En la actualidad se han dado algunas
tendencias a nivel social, político,
económico, religioso y cultural que han
tratado de ubicar a la mujer en el lugar que
le corresponde, desde su diferencia antes
que desde su igualdad al género opuesto.
Sin embargo estos intentos aún siguen
teniendo poca relevancia y la mayoría de
las mujeres han optado por aceptar una
posición pasiva y casi invisible dentro de la
sociedad.
Voz 1: Por esta razón hoy queremos
reconocer los esfuerzos de muchas mujeres
que con su historia de vida han dejado y
continúan dejando huella en la humanidad.
DURACIO
N
1 MIN
9 SEG.
AUDIO
Inicia con música
árabe instrumental
en segundo plano
acompañando la
voz 1, interviene la
voz 1 con música
de fondo, pasa a
primer plano
nuevamente
durante 4” y luego
vuelve a segundo
plano con la voz 2.
Finalizada la
intervención de la
voz 2 vuelve en
primer plano,
nuevamente pasa a
segundo plano con
la intervención de la
voz uno y finaliza en
primer plano
durante 5”.

7. BLOQ
UE
Ideas
princi
pales
TEXTO
Voz 2: Les presentaremos el
testimonio de mujeres que
han intervenido en diferentes
campos de acción de la
sociedad:
Voz 1: en la política
DURACI
ON
21”
AUDIO
Intervención
de la voz 2
presentando
las ideas, se
tiene la música
de fondo de la
sección
anterior.
Voz 2: en la religión
Voz 1: en el arte
Voz 2: en la economía
Voz 1: en el deporte
Entre cada
item
presentado se
presenta un
efecto de
sonido, para
remarcar.
Se sube el
volumen para
la música
segundo plano
por 4”.

8. BLOQU
E
TEXTO
Voz 1: en el campo de la política traemos el
DURACIO
N
Desarroll testimonio de Michelle Bachelet:
2 MIN
o del
Fue presidenta de la República de Chile entre
tema
el 11 de marzo de 2006 y el 11 de marzo de 2010,
fue la primera presidenta pro tempore de
UNASUR y fue la encargada de ONU Mujeres,
agencia de las Naciones Unidas para la igualdad
de género.
Bachelet asumió como presidente de Chile el 11
de marzo de 2006, siendo la primera mujer en la
historia del país en ocupar el máximo cargo
gubernamental y la cuarta de la Concertación
de Partidos por la Democracia de un total de 20
años en el poder hasta 2010. Su gobierno fue
caracterizado por un "sello social, gracias a la
evaluación positiva que los chilenos hicieron
respecto a su gestión, alcanzando índices
históricos que ningún Jefe de Estado en el país
haya tenido al momento de dejar el cargo,
finalizando con un 84,1% de aprobación.
A nivel internacional, Bachelet generó gran
influencia durante su mandato, apareciendo
constantemente entre las mujeres más poderosas
del mundo por la revista Forbes (ostentó el lugar
#25 en 2008), y como la 15ª líder más influyente
por la revista TIME en 2008; en tanto a diciembre
de 2010, la Revista Foreign Policy la cataloga
como una de los 100 pensadores globales más
destacados del mundo (ostentó el lugar # 36) y su
aporte al mercado de las ideas principalmente
relacionado con políticas de protección social en
un contexto de apertura de mercados. (Tomado
de www.wikipedia.org)
AUDIO
1ª intervencion
de la voz 1 con
musica
presidencial en
segundo plano,
aprox 50”
Cambio a
primer plano de
musica aprox 4”

9. BLOQU
E
Desarroll
o del
tema
TEXTO
DURACION
Voz 2: En el ámbito religioso traemos la historia de la
1 MIN Y 50 SEG
Madre Teresa de Calcuta.
Religiosa católica de origen albanés naturalizada
india, que fundó la congregación de las Misioneras
de la Caridad enCalcuta en 1950. Durante más de 45
años atendió a pobres, enfermos, huérfanos y
moribundos, al mismo tiempo que guiaba la
expansión de su congregación, en un primer
momento, en la India y luego en otros países del
mundo. Tras su muerte, fue beatificada por el
papa Juan Pablo II, otorgándole el título de beata
Teresa de Calcuta.
Agnes descubrió su vocación desde temprana edad,
y para 1928 ya había decidido que estaba destinada
a la vida religiosa. Fue entonces cuando optó por
cambiar su nombre a «Teresa» en referencia a la
santa patrona de los misioneros, Teresa de Lisieux. Si
bien dedicó los siguientes 20 años a enseñar en el
convento irlandés de Loreto, comenzó a preocuparse
por los enfermos y por los pobres de la ciudad
de Calcuta. Esto la llevó a fundar una congregación
con el objetivo de ayudar a los marginados de la
sociedad, primordialmente enfermos, pobres y
personas que no tenían hogar.
En la década de 1970 era conocida
internacionalmente y había adquirido reputación de
persona humanitaria y defensora de los pobres e
indefensos, en parte por el documental y
libro Something Beautiful for God, de Malcolm
Muggeridge. Obtuvo el Premio Nobel de la Paz en
1979 y el más alto galardón civil de la India, el Bharat
Ratna, en 1980, por su labor humanitaria. A ellos se
sumaron una decena de premios y reconocimientos
de primer nivel, tanto nacional como internacional.
(Tomado de www.wikipedia.org)
AUDIO
2ª Intervención
de la voz 2,
aprox 60” con
música arave
suave en
segundo
plano.

10. BLOQU
E
TEXTO
Voz 1: En el ámbito artístico les traemos a
Desarroll Shakira Isabel Mebarak Ripoll:
Conocida simplemente como Shakira, es
o del
una cantautora, productora
tema
discográfica, bailarina, modelo,
diseñadora, empresaria,actriz de televisión, m
úsica,filántropa y embajadora de buena
voluntad de la UNICEF colombiana.
Debutó en el mercado discográfico
hispanoamericano en 1996 con el álbum Pies
descalzos y el éxito internacional le llegó en
el 2001con Servicio de lavandería.
Es la artista femenina internacional con más
ventas en la década del 2000 en España. Ha
sido ganadora de dos Premios Grammy y
ocho Premios Grammy Latino. La
empresa Live Nation considera a Shakira la
artista más importante de su generación, por
su impacto global claramente consolidado, y
la ubica con este contrato dentro de los
artistas más importantes del mundo.
Actualmente, superó losU$S140 000 000 en
ganancias. Según la revista Forbes, es una de
las cantantes que más dinero gana y está
dentro de las cien mujeres más influyentes del
planeta. Se estima que Shakira ha vendido
más de 70 millones de sus producciones
musicales en todo el mundo, de las cuales
9,9 millones de discos fueron vendidos
solamente en Estados Unidos. (Tomado de
www.wikipedia.org)
DURACIO
N
3 MIN Y 32
SEG.
AUDIO
3ª
intervención
de la voz 1,
aprox de 45”
con música
de Shakira en
segundo
plano, finaliza
en primer
plano por 4”.

11. BLOQUE
TEXTO
Voz 2: En el campo económico tenemos a
Desarroll Margaret Thatcher:
La primera mujer en ser primera ministra
o del
británica, transformó la economía británica
tema
durante poco más de una década en el
gobierno. Impuso políticas de libre mercado
que ayudaron al país a deshacerse de su
deterioro de la posguerra y agitó el
confortable mundo de los bancos y los
corredores de bolsa con una ráfaga de
desregulaciones que hizo de Londres uno de
los centros financieros más preeminentes del
mundo.
“Para sus seguidores, ella cambió Gran
Bretaña de una nación en un declive
industrial de largo plazo a una economía
activa y dinámica. Para sus detractores, ella
consolidó la inequidad entre regiones y
clases, y puso el libre mercado por encima de
todos los otros asuntos”, dijo Richard Carr,
historiador político de la Universidad Anglia
Ruskin. “Nuestras políticas, y muchos de
nuestros políticos, han sido forjados en su
legado”. La mujer que dijo que aprendió a ser
cuidadosa con el dinero al ver a su padre
verdulero buscar la manera de reducir el
impacto del gobierno en la economía, redujo
los poderes de los sindicatos y reformó el
centro financiero de Londres.
(Tomado de ww.elcolombiano. com)
DURACION
AUDIO
2 MIN Y 2 SEG 4ª
intervención
de la voz 2,
con música
en segundo
plano,
aproximadam
ente por 35”.
Finaliza con
música primer
plano 4”.

12. BLOQ
UE
TEXTO
DURACI AUDIO
ON
Voz 1: Por ultimo tenemos en el
1 MIN Y 23
Desarr
ámbito deportivo a Mariana Pajon SEG
ollo
Londoño:
del
tema Es una ciclista colombiana, piloto
de BMX.
Obtuvo medalla de oro en
ciclismo BMX en los Juegos
Olímpicos de Londres 2012,
consiguiendo así su primer
galardón olímpico y el segundo
oro de toda la historia olímpica
colombiana. Por haber sido
medallista en los Juegos, el
Gobierno colombiano la
condecoró con la Cruz de
Boyacá.
Además de ser campeona
olímpica, Mariana ha sido
ganadora de varios campeonatos
mundiales, nacionales,
estadounidenses,
latinoamericanos y
panamericanos, entre otros.
(Tomado de www.wikipedia.org)
)
5ª
intervenci
ón de la
voz 1 con
música de
los juegos
olímpicos
en
segundo
plano por
35”,
termina
con
música en
primer
plano
durante
4” y se
concluye
con una
cortina.

13. BLOQU
E
Recapit
ulación
TEXTO
DURACION
AUDIO
De esta manera podemos ver cómo a pesar de
que por mucho tiempo la mujer ha estado
marginada, subyugada y olvidada, ella misma
se ha ido abriendo caminos y su huella será
indeleble en la historia.
40 SEG.
Música árabe
en segundo
plano
aproximadam
ente por 20” y
finaliza en
primer plano
por 5” y una
cortina.
Devolverle a la mujer el lugar que le
corresponde en la historia, hace parte del
camino hacia una auténtica “equidad de
género”
Consideras que la mujer ¿ya tiene el lugar que
le corresponde en la historia?
O aún falta combatir el machismo que quiere
invisivilizarla?
Voz 1:Muy bien amigas y amigos, de esta
manera hemos llegado al final de esta
reflexión.
Despedi Voz 2: Queremos agradecerle por su sintonía
da y
y nos vemos en una próxima ocasión…
cierre
Voz 1y 2: Aquí donde todos somos iguales a
pesar de nuestras diferencias”
TIEMPO TOTAL:
Y 28 SEGUNDOS
Voz 1, con la
música de
inicio en
segundo
plano, pasa a
primer plano
por 3”.
Voz 2, con
música en
segundo
plano y pasa
a primero por
3”.
Voz 1 y 2, con
música en
segundo
plano y luego
pasa a
primero por
10”
10 MINUTOS

14. BLO
QUE
Despe
dida y
cierre
TEXTO
Voz 1:Muy bien amigas y amigos, de
esta manera hemos llegado al final de
esta reflexión.
Voz 2: Queremos agradecerle por su
sintonía y nos vemos en una próxima
ocasión…
Voz 1y 2: Aquí donde todos somos
iguales a pesar de nuestras diferencias”
DURACI
ON
AUDIO
Voz 1, con
la música
de inicio en
segundo
plano, pasa
a primer
plano por
3”.
Voz 2, con
música en
segundo
plano y
pasa a
primero por
3”.
Voz 1 y 2,
con música
en segundo
plano y
luego pasa
a primero
por 10”

15.  Este recurso es abierto. Lo puedes utilizar para una clase
presencial en tu aula de clase, pero también como
complemento de un curso virtual.
 Si lo utilizas de manera presencial ten presente:
a. Antes de escuchar
el podcast…
1. Preparar los recursos
tecnológicos:
Reproductor de sonido.
Parlantes
2. Propiciar un ambiente y una
actitud de silencio en los
estudiantes o destinatarios.
3. Generar atención con una
pregunta:
¿La mujer ya tiene el lugar que
le corresponde en la historia?

16. b. Durante la reproducción
del podcast…
1. Puedes pausar
el audio en
distintos
momentos para
permitir a los
estudiantes
tomar apuntes o
escribir sus
preguntas.

17. c. Después de
escuchar el podcast…
1. Puedes realizar un foro
de discusión bajo las dos
preguntas que aparecen al
final de la recapitulación
del podcast.
2. Puedes sugerir una lluvia
de ideas y sentimientos a
partir del tema
escuchado..
3. Puedes sugerir la
realización de un ensayo
argumentativo con el tema
tratado.

18.  Si lo utilizas de manera virtual
ten presente:
Puedes enviarlo por correo electrónico a tus
estudiantes para que lo puedan descargar
en sus dispositivos móviles.
.
Puedes generar un foro de discusión con las
preguntas que se plantean a l final de
podcast.
Sugerir la elaboración de un ensayo
argumentativo.

19. Rubrica de Evaluación del podcast
Aspectos Técnicos
Alt Med
o
io
Baj
o
Observa
ciones
Alt Med
o
io
Baj
o
Observa
ciones
Musicalización adecuada
Calidad del Sonido
Calidad de la Voz
Calidad de los efectos
Diseño Comunicativo
Lenguaje claro y conciso
Sencillez del contenido
Secuencia
Direccionalidad
Integración de recursos

20. Aspectos Didácticos
Contenidos adecuados a
los destinatarios
Facilita el aprendizaje
Facilita la memorización
Mantiene y estimula la
atención
Calidad científica del
contenido
Adecuación del
contenido al contexto
Secuenciación de los
contenidos
Posibilita el aprendizaje
colaborativo
Alt Med
o
io
Baj
o
Observa
ciones

21.  Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa: diseño y utilización de
medios en la enseñanza. Barcelona. Ed. Paidós.
 Fundación de la Mujer.(2008). Orientaciones para negociar
medidas y planes de igualdad de oportunidades entre mujeres y
hombres en las empresas. Madrid. Ed. Instituto de la Mujer.
 Gallego Arrufat, M. J., Martínez M.C, 2003. Explotación didáctica
de los medios sonoros. UNAB.
 Salinas, J., Perez, A. y De Benito, B. Los Medios Sonoros. Tema 4.
Texto Base. UNAB.
 Solano, M. I., Sánchez, M. M. (2010): Aprendiendo en cualquier
lugar: el podcast educativo. Pixel-Bit. Revista de Medios y
Educación, Nº 36 pp.125-139.
 www. wikipedia.org
 www.elcolombiano.com