1. Tecnologías de la Informática
Y
la Comunicación

3. Coordinación: López, Mabel Alejandra
Producción: Ramos, Norma Liliana

4. Introducción
La búsqueda de la igualdad de género es un elemento
central de una visión de la sostenibilidad en la cual cada
miembro de la sociedad respeta a los demás y desempeña
un papel que le permite aprovechar su potencial al máximo.
La amplia meta de la igualdad de género es una meta social
a la que la educación y las demás instituciones sociales
deben contribuir. La discriminación de género está
imbricada en el tejido de las sociedades. En muchas
sociedades, las mujeres llevan la carga principal de la
producción de alimentos y la crianza de los niños. Además,
las mujeres a menudo son excluidas de las decisiones
familiares o comunitarias que afectan a sus vidas y
bienestar.

5. La cuestión de género debe ser considerada prioritaria en la
planificación de la educación, desde las infraestructuras hasta el
desarrollo de materiales o los procesos pedagógicos.
Los roles de género son creados por la sociedad y se
aprenden de una generación a otra.
Los roles de género son constructos sociales y se
pueden cambiar para alcanzar la igualdad y la equidad
entre las mujeres y los hombres.
Empoderar a las mujeres es una herramienta
indispensable para hacer avanzar el desarrollo y
reducir la pobreza.

6. Asegurar la igualdad de género entre niños y niñas
significa que ambos tienen las mismas oportunidades
para acceder a la escuela, así como durante el transcurso
de sus estudios.
 Una mayor equidad de género puede hacer más eficiente la
economía y mejorar otros resultados en materia de
desarrollo al eliminar barreras que impiden a las mujeres
tener el mismo acceso que los hombres a las dotaciones de
personal, derechos y oportunidades económicas.

7. Directivos
Profesores
Alumnos
Familia

8. Áreas Disciplinares
Formación Ética y Ciudadana
Lengua y Literatura
Historia
Tecnología
Computación

9. Redes Sociales
Facebook
Twitter
You Yube
Slide Share
Living Junction
Aplicaciones
Pollowers
Windows Movie Maker
Ortografía
Goodreads
Loupe Collage

10.  Diferenciar y reflexionar acerca de los diferentes tipos de violencia.
Promover la participación total y equitativa de las mujeres para reducir la
violencia en la sociedad.
 Formación de un pensamiento crítico y reflexivo.
Elaborar videos, mensajes, producciones fotográficas que lleven a la reflexión
social de la Violencia de Género.
Fomentar el buen uso de las redes sociales.
Promocionar el uso de herramientas digitales para construir conocimientos,
ordenarlos y comunicarlos.

11. Planificación Interdisciplinar
Se trabajara de manera transversal con las áreas de: Formación Ética y
Ciudadana, Lengua y Literatura, Historia, Tecnología y Computación.
Para ello se formarán grupos de cuatro alumnos de segundo año. Y se
pedirá a todos los alumnos que creen una cuenta en las redes sociales
Facebook y Twitter. En Facebook se sumarán al grupo cerrado y privado
“Promocion de la igualdad de Género”, y para Twitter deberan publicar
con el Hashtag #Noalaviolencia2013.
Se explicará la importancia de la seguridad Digital, los peligros a los que
nos exponemos en la red y el buen uso de la misma

12. Actividades
a) Se proporcionara a los alumnos información de la
temática ( Links, documentos PDF, videos) que serán
abordados en clase.
b) Los Docentes de las distintas áreas programarán de
manera alternada las actividades a realizar de
manera diaria a través de Twitter. Por ejemplo: desde
el Área de Lengua y Literatura publicar mensajes
reflexivos con el hashtag #Noalaviolencia2013,
desde el Área de Formación Ética y Ciudadana
buscar noticias y publicarlas en Facebook a la
cual deberán leer y realizar comentarios, etc.

13. Producción de trabajos Multimedia
Con la ayuda de los Profesores de Computación y
Tecnología se realizará de manera grupal la
producción de videos, fotografías, murales
digítales, representaciones teatrales, encuestas
digitales, etc. que demuestren la problemática y la
posible solución.
También se trabajará con encuestas digitales a
través de Twitter realizadas con la aplicación Poll
Pigeon. Destinadas a la reflexión y/o estadística de
la problemática.

14. Evaluación
Los trabajos y la participación de los alumnos será
procesual de acuerdo a la participación de las diferentes
actividades y del trabajo final.
Todos los trabajos serán recopilados para luego ser
expuestos al público a través de las redes sociales.
También se elaborará una evaluación de la
implementación del presente proyecto y sus resultados,
como así también la magnitud de alcance del mismo.

15. “Un programa que le otorga a la escuela el desafío de ofrecer
herramientas cognitivas y el desarrollo de competencias para
actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable frente a
la información y sus usos para la construcción de conocimientos
socialmente válidos.”
El Programa 1 a 1 ayuda a acortar la brecha digital, pone al
alcance de nuestros jóvenes el uso de las TIC desarrollando
competencias validas para afrontar las necesidades y
requerimientos de nuestra sociedad.
Por ello he tratado de realizar un trabajo transversal enriquecido
y motivado por el uso de las nuevas tecnologías.

16. Bibliografía
 El modelo 1 a 1: notas para comenzar. Serie Estrategias
en el aula para 1 a 1, Cecilia Sagol.
 Introducción Modelo 1 a 1 Prof. Alberto Sileoni Ministro
de Educación de la Nación.
 Consejo Nacional de las Mujeres, Dirección de
Asistencia Técnica (DNATEC)