1. POSTITULO:
” ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN
EDUCACION Y TIC”
MODULO I:
“REDES SOCIALES COMO
ENTORNOS EDUCATIVOS”

2. “TRABAJO PRACTICO FINAL”
TUTORA: “Lic. Flavia Ricci”
ALUMNA: “Aída del Carmen Ávalo”
AÑO: 2013

3. Título:
“Construyendo
ciudadanía en la
Escuela”
Áreas Disciplinares:
• Formación Ética y Ciudadana

4. • Lengua
• Ciencias Sociales
Breve descripción del proyecto:
Las estadísticas reflejan que en la actualidad, el índice de mortalidad vial en
nuestro país es altísimo, ya sea, por accidente (por trasgresión de las normas
viales) y/ o negligencia, respecto a otros países; por lo que actualmente a la luz
de las debilidades en el sistema político y la convivencia social, la Educación
Ciudadana, brinda una formación comprometida por los valores éticos y
democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de
conflictos, respeto de los derechos humanos, responsabilidad, honestidad,
valoración y preservación del Patrimonio Natural y Cultural.
Ante la problemática social planteada, éste Proyecto está diseñado para que el
alumno trabaje en la sala informática. La misma cuenta con 15 computadoras,
donde los alumnos se distribuirán en forma equitativa (30 alumnos);
recurriendo al uso de tecnologías, como parte importante del desarrollo y
desempeño académico, ya sea para acceder a información, a través de
Internet, participar en Redes Sociales (Faceboock), desarrollar tareas y
proyectos con extensión a la Comunidad; potenciando un pensamiento crítico y
reflexivo y generando un espacio de aprendizaje conjunto, con el alumno,
propiciando el desarrollo de capacidades técnicas que permitan, tanto a
Docentes como a estudiantes, un manejo adecuado y coherente de la
información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas y

5. comprender las nuevas exigencias de la Educación en una sociedad, cada día,
más globalizada.
Responsables del Proyecto:
-Docente Tutora
-Prof. de Ciencias Sociales
Prof. de Lengua y Literatura
Destinatarios del Proyecto:
La propuesta está destinada para alumnos de una Escuela Nocturna,
dedicada a la Educación de Jóvenes y Adultos del Nivel Primario, Formación
Profesional y Educación Secundaria (Programa de Educación a distancia), en el
horario de 18:30 a 22hs.
Los alumnos provienen de familias de bajos recursos y algunos con serios
problemas de adicciones (drogadicción, alcoholismo, etc.), también en la
Institución Educativa asisten jóvenes y adultos con conflictos familiares
(familias disgregada y ensambladas, maternidad precoz); como así también

6. jóvenes judicializados y con permiso extra-muro. Las edades de los alumnos
oscilan entre 16 y 25 años. Algunos son madres y padres de familia.
Estos alumnos trabajan como changarines (vendedores ambulantes, lustrines,
cartoneros, trapitos, etc.).Otros poseen trabajos temporarios como: empleada
doméstica, mozos de bar, albañiles y cosecheros. Este grupo de alumnos-
trabajadores, carecen de obra social y su remuneración es pagada en negro.
Otro grupo de alumnos son beneficiarios de Planes Sociales; por ejemplo: “Plan
Joven”. Otros son desempleados. Esta situación social que viven, produce en
ellos un estado de “marginalidad” y manifiestan actitudes de rebeldía,
agresividad (física y verbal), violencia y padecen la estigmatización del resto
de la sociedad; y, como consecuencia, son personas que tienen su autoestima
muy baja.
Objetivos:
• -Promover recursos y estrategias didácticas y disciplinares que
favorezcan una “actitud crítica y reflexiva”.
• -Favorecer el trabajo en equipo, la expresión de ideas, el análisis crítico
de las propuestas de sus pares, usando como medio de intervención la
red social Faceboock.
• -Desarrollar habilidades de “comunicación virtual”, relacionado con la
participación en la red Faceboock.

7. Red Social que se utilizará:
Faceboock como red social horizontal.
Aplicaciones que se usarán:
El uso de la Tecnología facilitará, búsqueda de información, redacción de
textos, lectura virtual, creación de Faceboock (teniendo en cuenta la seguridad
digital), conformación de grupos para trabajo en equipo, participar en redes,
interacción crítica y reflexiva sobre lo expuesto en el Faceboock, publicación
de sus producciones, subir fotos, videos relacionados con la temática abordad,
textos, comentarios, intercambio de links, etc. (orientación durante el
desarrollo de la actividad).
b)- Estrategias de implementación en el aula:
-El artículo periodístico que se utilizará como disparador será “Las redes
sociales corren más rápido que los zorros”, publicado en la página Web de la
Gaceta

8. -Realizar un análisis en forma grupal. Debate. Puesta en común destacando la
ideas centrales mediante a la confección de afiches.
-Búsqueda de información en internet sobre educación y seguridad via.
Accidentes. Datos estadísticos. Normas de convivencia.
-Elaborar informes, presentación de fotos, gráficos, tablas, videos que luego
se compartirá en la red social facebook.
-Realizar encuestas y cuestionarios para reforzar algunos contenidos.
-Publicar en el diario la gaceta, en el espacio carta al director, inquietudes,
reflexiones a los fines de concientizar el respeto a las normas, para preservar
la vida, ejerciendo la ciudadanía en forma eficaz y responsable.
-Elaboración de un anteproyecto de ley, con la participación de la comunidad,
que contemplen la educación y la seguridad vial.
-Realizar campañas de concientización prevención y difusión de sus
producciones, atreves de la radio.
-Difusión del anteproyecto de ley con extensión a la comunidad, mediante a la
creación de una página pública, para que puedan suscribirse a sus publicaciones.
-Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades: ocho
clases
-Criterios de evaluación:
-Participación en la red social, intervenciones, lenguaje utilizado
-Publicación multimedial de informes, teniendo en cuenta los requisitos
especificados en la consigna.

9. -Instrumentos de evaluación:
-de procesos. Tutoría durante el desarrollo de la actividad.
-Exposición grupal, donde se evaluara la capacidad para exponer lo investigado,
y los recursos que utiliza: PowerPoint, proyección de fotos, videos
-Producción escrita. Carta, informes.
-Reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas de redes
sociales como entornos de aprendizajes en el aula.
El crecimiento de las redes sociales, la continuidad de su amplitud en la
circulación de voces y puntos de vista, es de un valor superlativo, en procesos
de democracia y participación.
Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales, sumadas al interés y
motivación que despiertan en las nuevas generaciones, las transforman en
recursos que no pueden seguir ajenos al aula y cuya inclusión en los proyectos
educativos q diseñamos desde ahora en mas, debería ser seriamente
considerada y evaluada.
La única forma de enfrentar la realidad, será que los docentes desarrollemos
competencias especificas en relación con las redes sociales. JORDI MARTI,
presenta un listado, entre las más importantes:
-Ser capaces de crear redes privadas con nuestros alumnos para poder
establecer un entorno de aprendizaje compartido con ellos, para facilitarles el
mismo.
-Tener clara la netiqueta en el uso de redes sociales y las implicancias éticas y
legales que implica su uso.
-Tener muy claras las especificaciones de privacidad y edades de registro de la
misma.

10. -Establecer una identidad digital para el trabajo con los alumnos. Entender la
importancia de su correcto uso y el impacto que puede llegar a tener esa
identidad compartida en las redes sociales.