mapa conceptual características distintivas de la sociedad de la información

1. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Maestría en tecnología educativa y medios innovadores para la educación
Curso
Uso de medios
Actividad 1 mapa conceptual características distintivas de la sociedad de la información
Presenta:
Luis Antonio Ferreira Viaña
Tutor
Clara Janneth Santos Martínez
Cartagena - Bolívar
2014

2. Introducción
En el presente mapa conceptual se resalta varias ideas importantes con relación a
la sociedad de la información y a la brecha digital teniendo en cuenta que estamos en una
era tecnológica que evoluciona a pasos agigantados, brindando día a día diferentes
herramientas tecnológicas para la transformación de la sociedad. Pero también hay que
reconocer que en la sociedad de la información caracterizada por su capacidad para
obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos
instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera (comisión sociedad
información,2003,5) se presenta una gran brecha digital originada por varios factores
como el género, la desigualdad económica y social entre otros, por los cuales se plantea
algunas estrategias para paliar la brecha digital.

3. MAPA CONCEPTUAL DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIEDAD DE LA INFORMACION
S.I
CARACTERISTICAS
Es una sociedad en la cual todas las personas
tengan la capacidad de crear, acceder, utilizar y
compartir la información y el conocimiento para
mejorar su calidad de vida.
La globalización de las actividades económicas
BRECHA DIGITAL
La globalización cultural, de ocio y de estilos de
vida.
La cultura de “aprender a aprender” donde
netamente no se relega la educación a instituciones
educativas
Es la desigualdad que existe entre personas,
instituciones, sociedades y/o países, que pueden
acceder a la red y a las tecnologías de la información
y comunicación, y aquellas que no pueden hacerlo,
podemos encontrar diversas brechas como lo son:
Económica. Idiomática. Política. De género.
Generacional. Educativa. De edad (Cabero, 2003).
RETOS
El mayor reto de nuestras instituciones futuras
consiste en formar individuos capaces de
retroalimentarse o estar en un “aprendizaje
constante” en el cual se trata de formar a estos
individuos con ideas para la creación y no para la
reproducción, donde el docente debe asumir un rol
de trasmisor de conocimientos, mediador y creador
de hábitos.
RETOS SIGNIFICATIVOS
1) Transformación y velocidad de cambio.
2) Las instancias educativas regladas dejarán de ser
las únicas estancias de formación.
3) Transformación de las concepciones del
aprendizaje. Formación centrada en el estudiante.
4) La articulación del aprendizaje en torno a lo
Sincrónico y asincrónico.
5) Aprendizaje colaborativo, distribuido e invisible.
6) Formación del estudiante
competencias y capacidades.
en
nuevas
7) Cambios en las estructuras organizativas.
8) La necesidad de configurar redes de formación.

4. Conclusiones
La tecnología crea transformaciones en la sociedad, pero para que estos cambios
lleven al mejoramiento de la calidad de vida de SI, lo primero es
iniciar con la
alfabetización digital para todos los ciudadanos, pues como afirma Soto y Rodríguez
(2004) solo las personas se dan cuenta de los beneficios de las tecnologías cuando han
sido capacitadas para usarlas, de lo contrario es muy difícil que reconozcan sus bondades,
así mismo Gutiérrez,
(2006)
afirma que el desarrollo de las tecnologías de la
comunicación y de la información, requiere de parte de los ciudadanos una adquisición
de una serie de competencias para desenvolverse de forma satisfactoria en la sociedad
actual. Si se tiene un conocimiento amplio sobre los beneficios de cada tecnología muy
seguramente se podrán aprovechar al máximo haciendo un uso adecuado de las mismas
y ante todo lograr una concientización por parte de la SI sobre la importancia de acabar
con los colectivos que originan la brecha digital.

5. Referencias
Cabero, J. Uso de medios educativos. Las instituciones de formación en la sociedad de
la información.
Gutiérrez, O. (2006). Alfabetización digital de los docentes universitarios en Venezuela
[Versión electrónica]. Revista omnia, (12): 107- 123.
Soto, F. y Rodríguez, J. (2004): Tecnología, educación y diversidad: retos y realidades
de la inclusión digital, Murcia, Consejería de Educación y Cultura, 23-42.
(ISBN: 84-688-7322-5).