SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
FACILITAR EL
APRENDIZAJE.
Para promover las
habilidades para
comunicarse
(escucha y habla)
en los asuntos los
docentes deben
de consolidar qué
hacer y qué decir.
Hacer Decir
Incentivar a los
alumnos a realizar
una elaboración
mas profunda
¿Qué más le
gustaría agregar?
Incluir a todos los
alumnos
¿Quién más
quiere preguntar?
Informar a los
alumnos sobre los
cambios de
direcci-ón.
Analicemos otra
solución
HABILIDAD PARA COMUNICARSE.
Los docentes con
habilidad para dar
indicaciones se
concentran más en el
procedimiento para
llegar a las respues-
tas, qué en las res-
puestas en sí.
Son claros en sus
intenciones.
Aguardan y se
aseguran qué los
alumnos estén
atentos.
Imparten las
indicaciones en forma
oral y escrita.
Dan indicaciones de a
poco para no
confundir.
HABILIDAD PARA DAR INDICACIONES.
HABILIDAD PARA OBSERVAR Y SUPERVISAR
Siempre saben lo
que están haciendo
sus alumnos.
toman apuntes
Formulan apuntes.
Habilidad
para
formular
preguntas.
Lengua
je
compr
ensibl
e
Formular
preguntas
con más
de una
respuesta
Incentivar el
compartir las
respuestas con el
grupo
Invitar a
hablar a
alumnos a la
par.
HABILIDAD PARA FORMULAR
PREGUNTAS.
INSERTAR MÚSICA
 Menú insertar-multimedia-audio-desde archivo, localizar archivo,
seleccionas. ¿Como se anima o instala la música. En el panel de
animaciones.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Metodologìa del ingles - Sara Tapia
Metodologìa del ingles - Sara TapiaMetodologìa del ingles - Sara Tapia
Metodologìa del ingles - Sara Tapiasaribebetapia
 
Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)
Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)
Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)Miriam Hernandez Almaraz
 
Estrategias para enseñar ingles
Estrategias para enseñar inglesEstrategias para enseñar ingles
Estrategias para enseñar inglesSANselmy
 
Decalogo buenas practicas para personas formadoras
Decalogo buenas practicas para personas formadorasDecalogo buenas practicas para personas formadoras
Decalogo buenas practicas para personas formadorasArantza Tics
 
Habilidad para comunicarse
Habilidad para comunicarseHabilidad para comunicarse
Habilidad para comunicarseadmoncontable
 
Habilidades docentes comunicación v y nv
Habilidades docentes comunicación v y nvHabilidades docentes comunicación v y nv
Habilidades docentes comunicación v y nvHelem Garrido
 
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.Francisco Arroyo
 
Experiencia exitosa
Experiencia exitosaExperiencia exitosa
Experiencia exitosamdbo1962
 
0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwc
0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwc0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwc
0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwcEdu Ochoa
 
Material didactico
Material didacticoMaterial didactico
Material didacticonenaattt
 
Como educar a_los_j_venes
Como educar a_los_j_venesComo educar a_los_j_venes
Como educar a_los_j_venesstiven88XD
 
157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje dislexia
157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje   dislexia157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje   dislexia
157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje dislexiaavfp_andalucia
 

La actualidad más candente (15)

Metodologìa del ingles - Sara Tapia
Metodologìa del ingles - Sara TapiaMetodologìa del ingles - Sara Tapia
Metodologìa del ingles - Sara Tapia
 
Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)
Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)
Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)
 
Estrategias para enseñar ingles
Estrategias para enseñar inglesEstrategias para enseñar ingles
Estrategias para enseñar ingles
 
Decalogo buenas practicas para personas formadoras
Decalogo buenas practicas para personas formadorasDecalogo buenas practicas para personas formadoras
Decalogo buenas practicas para personas formadoras
 
Habilidad para comunicarse
Habilidad para comunicarseHabilidad para comunicarse
Habilidad para comunicarse
 
Pronunciacióndelinglés
PronunciacióndelinglésPronunciacióndelinglés
Pronunciacióndelinglés
 
Habilidades docentes comunicación v y nv
Habilidades docentes comunicación v y nvHabilidades docentes comunicación v y nv
Habilidades docentes comunicación v y nv
 
Desarrollo de la clase
Desarrollo de la claseDesarrollo de la clase
Desarrollo de la clase
 
Prblemas de lenguaje
Prblemas de lenguajePrblemas de lenguaje
Prblemas de lenguaje
 
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
 
Experiencia exitosa
Experiencia exitosaExperiencia exitosa
Experiencia exitosa
 
0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwc
0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwc0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwc
0 b 6ni_dpzg1p1y3lcn2wzmk1zlwc
 
Material didactico
Material didacticoMaterial didactico
Material didactico
 
Como educar a_los_j_venes
Como educar a_los_j_venesComo educar a_los_j_venes
Como educar a_los_j_venes
 
157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje dislexia
157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje   dislexia157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje   dislexia
157. 2.1.6 dificultades de aprendizaje dislexia
 

Destacado

Uso de las tic en la formación. actividad 1
Uso de las tic en la formación. actividad 1Uso de las tic en la formación. actividad 1
Uso de las tic en la formación. actividad 1Carlos Reyes Benavides
 
Webquest estefany maria ortiz
Webquest estefany maria ortizWebquest estefany maria ortiz
Webquest estefany maria ortizAlex Ortiz Tinco
 
C:\fake path\презентация школа
C:\fake path\презентация школаC:\fake path\презентация школа
C:\fake path\презентация школаyalenk
 
O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...
O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...
O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...Eteg
 
Visão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton Silveira
Visão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton SilveiraVisão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton Silveira
Visão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton SilveiraSemana Biblioteconomia
 
Documentación del Certificado de Eficiencia Energética
Documentación del Certificado de Eficiencia EnergéticaDocumentación del Certificado de Eficiencia Energética
Documentación del Certificado de Eficiencia EnergéticaConradoQ
 
Apresentação III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto
Apresentação  III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto Apresentação  III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto
Apresentação III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto Tania Gurgel
 
El mundo y sus fronteras
El mundo y sus fronterasEl mundo y sus fronteras
El mundo y sus fronterasJohann Reyes
 

Destacado (20)

Uso de las tic en la formación. actividad 1
Uso de las tic en la formación. actividad 1Uso de las tic en la formación. actividad 1
Uso de las tic en la formación. actividad 1
 
Voleibol
VoleibolVoleibol
Voleibol
 
Webquest estefany maria ortiz
Webquest estefany maria ortizWebquest estefany maria ortiz
Webquest estefany maria ortiz
 
PY Certificate
PY CertificatePY Certificate
PY Certificate
 
Poema galego
Poema galegoPoema galego
Poema galego
 
C:\fake path\презентация школа
C:\fake path\презентация школаC:\fake path\презентация школа
C:\fake path\презентация школа
 
O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...
O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...
O mercado atual e as tecnologias relacionadas a desenvolvimento para disposit...
 
Dffgb
DffgbDffgb
Dffgb
 
Estructura completa de proyecto
Estructura completa de proyectoEstructura completa de proyecto
Estructura completa de proyecto
 
Visão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton Silveira
Visão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton SilveiraVisão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton Silveira
Visão panorâmica e atual da Propriedade Intelectual - Newton Silveira
 
Alimentacao
AlimentacaoAlimentacao
Alimentacao
 
La tauromaquia
La tauromaquiaLa tauromaquia
La tauromaquia
 
Documentación del Certificado de Eficiencia Energética
Documentación del Certificado de Eficiencia EnergéticaDocumentación del Certificado de Eficiencia Energética
Documentación del Certificado de Eficiencia Energética
 
8minutos 1
8minutos 18minutos 1
8minutos 1
 
Frozen
FrozenFrozen
Frozen
 
Apresentação III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto
Apresentação  III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto Apresentação  III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto
Apresentação III - Fórum ABAT - SPED eSocial Paulo Magarotto
 
Numeros naturales (2)
Numeros naturales (2)Numeros naturales (2)
Numeros naturales (2)
 
Jornaloitavo junh ov2
Jornaloitavo junh ov2Jornaloitavo junh ov2
Jornaloitavo junh ov2
 
El mundo y sus fronteras
El mundo y sus fronterasEl mundo y sus fronteras
El mundo y sus fronteras
 
Dia mundial do animal
Dia mundial do animalDia mundial do animal
Dia mundial do animal
 

Similar a Presentación1 moron

INTEL
INTELINTEL
INTELSEIEM
 
Intel power point2
Intel power point2Intel power point2
Intel power point2abaadzennen
 
Habilidades del docente en el siglo XXI
Habilidades del docente en el siglo XXIHabilidades del docente en el siglo XXI
Habilidades del docente en el siglo XXIKarly Mujica
 
Unidad 3 Apoyos 2
Unidad 3 Apoyos  2Unidad 3 Apoyos  2
Unidad 3 Apoyos 2guest43d75e
 
trabajo fabian corzo
trabajo fabian corzo trabajo fabian corzo
trabajo fabian corzo fabianstic
 
Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera
Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera
Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera Lic.Elizabeth Forero
 
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z A
T I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z AT I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z A
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z Amdelaov
 
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z A
T I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z AT I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z A
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z Amdelaov
 
Arribasplata arribasplata luz yanet
Arribasplata  arribasplata   luz yanetArribasplata  arribasplata   luz yanet
Arribasplata arribasplata luz yanetluzezitaa
 
Acción, reflexión, acción para la comunicación
Acción, reflexión, acción para la comunicaciónAcción, reflexión, acción para la comunicación
Acción, reflexión, acción para la comunicaciónconchamorenogarcia
 
7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es
7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es
7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_esRossyPalmaM Palma M
 

Similar a Presentación1 moron (20)

INTEL
INTELINTEL
INTEL
 
Intel power point2
Intel power point2Intel power point2
Intel power point2
 
Habilidades del docente en el siglo XXI
Habilidades del docente en el siglo XXIHabilidades del docente en el siglo XXI
Habilidades del docente en el siglo XXI
 
Unidad 3 Apoyos 2
Unidad 3 Apoyos  2Unidad 3 Apoyos  2
Unidad 3 Apoyos 2
 
Carlos lopez
Carlos lopezCarlos lopez
Carlos lopez
 
Carlos lopez
Carlos lopezCarlos lopez
Carlos lopez
 
12 diapo
12 diapo12 diapo
12 diapo
 
12 diapo
12 diapo12 diapo
12 diapo
 
trabajo fabian corzo
trabajo fabian corzo trabajo fabian corzo
trabajo fabian corzo
 
Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera
Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera
Taller 3 currículo flexible , sordera –ceguera
 
Destrezas Facilitativas
Destrezas FacilitativasDestrezas Facilitativas
Destrezas Facilitativas
 
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z A
T I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z AT I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z A
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z A
 
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z A
T I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z AT I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z A
T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z A
 
Arribasplata arribasplata luz yanet
Arribasplata  arribasplata   luz yanetArribasplata  arribasplata   luz yanet
Arribasplata arribasplata luz yanet
 
Acción, reflexión, acción para la comunicación
Acción, reflexión, acción para la comunicaciónAcción, reflexión, acción para la comunicación
Acción, reflexión, acción para la comunicación
 
03.7estrategias pedagogicas
03.7estrategias pedagogicas03.7estrategias pedagogicas
03.7estrategias pedagogicas
 
7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es
7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es
7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es
 
8. estrategias otitis-es
8.  estrategias otitis-es8.  estrategias otitis-es
8. estrategias otitis-es
 
Aprendizaje autodirigido
Aprendizaje autodirigidoAprendizaje autodirigido
Aprendizaje autodirigido
 
Introducción
IntroducciónIntroducción
Introducción
 

Presentación1 moron

  • 2.
  • 3. Para promover las habilidades para comunicarse (escucha y habla) en los asuntos los docentes deben de consolidar qué hacer y qué decir. Hacer Decir Incentivar a los alumnos a realizar una elaboración mas profunda ¿Qué más le gustaría agregar? Incluir a todos los alumnos ¿Quién más quiere preguntar? Informar a los alumnos sobre los cambios de direcci-ón. Analicemos otra solución HABILIDAD PARA COMUNICARSE.
  • 4. Los docentes con habilidad para dar indicaciones se concentran más en el procedimiento para llegar a las respues- tas, qué en las res- puestas en sí. Son claros en sus intenciones. Aguardan y se aseguran qué los alumnos estén atentos. Imparten las indicaciones en forma oral y escrita. Dan indicaciones de a poco para no confundir. HABILIDAD PARA DAR INDICACIONES.
  • 5. HABILIDAD PARA OBSERVAR Y SUPERVISAR Siempre saben lo que están haciendo sus alumnos. toman apuntes Formulan apuntes.
  • 6. Habilidad para formular preguntas. Lengua je compr ensibl e Formular preguntas con más de una respuesta Incentivar el compartir las respuestas con el grupo Invitar a hablar a alumnos a la par. HABILIDAD PARA FORMULAR PREGUNTAS.
  • 7. INSERTAR MÚSICA  Menú insertar-multimedia-audio-desde archivo, localizar archivo, seleccionas. ¿Como se anima o instala la música. En el panel de animaciones.