Este documento analiza la estructura y el contenido de las materias educativas. Explica que la estructura de una materia está compuesta por los conocimientos programados y estructurados para ser efectivos en la enseñanza. También cubre temas como la presentación de la materia, la tecnología, la adaptación curricular, la planificación de la enseñanza y la taxonomía de objetivos educativos según Benjamin Bloom. El análisis de la materia permite definir la metodología, planificación y adaptación curricular de manera efect

1. ANALISIS DEL CONTENIDO
ODALMA MELGAR

2. MENU DE CONTENIDO
1. PORTADA
2. MENU DE CONTENIDO
3. INTRODUCCION
4. ANALISIS DEL CONTENIDO
5. ESTRUCTURA DE LA MATERIA
6. ESTRUCTURA DEL CONTENIDO
7. LA ESTRUCTURA SEGÚN NUESTRO CURRICULOM. N.B
8. PRESENTACION DE LA MATERIA
9. LA TECNOLOGIA AL INTERIOR DE LA MATERIA
10. ADAPTACIONES CURRICULARES SEGÚN LA MATERIA
11. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
12. PROPOSITOS GENERALES DE PLANEACION
13. TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES SEGÚN BENJAMIN
BLOOM.
14. AREA COGNOSCITIVA.
15. AREA AFECTIVA.
16. AREA PSICOMOTRIZ.
17. CONCLUSIONES.

3. ANALISIS DEL CONTENIDO
ESTRUCTURACION DE LA
MATERIA
• REQUISITOS DE PRESENTACION
DE LA MATERIA.
VARIACION AL INTERIOR DE UNA
MATERIA.
• PLANEACION DE LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

4. INTRODUCCION
El contenido o tema de estudio determina en
cierta medida la selección de estrategias y
tecnología educativa.

5. ESTRUCTURA DE LA MATERIA
ES EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
PROGRAMADOS Y ESTRUCTURADOS
PARA QUE SEAN EFECTIVOS AL
MOMENTO DE ADECUARLOS A NUESTRA
REALIDAD EDUCATIVA

6. ESTRUCTURA DEL CONTENIDO
CONTENIDOS
ESTRUCTURA
MODELO
COGNITIVA DE
ORGANIZACION
ALUMNO

7. LA ESTRUCTURA SEGÚN NUESTRO
CURRICULOM NACIONAL BASICO
PUEDE SER:
OBJETIVA Y REAL.
SUBJETIVA E INTERNA

8. PRESENTACION DE LA MATERIA
ABSTRACTA CONCRETA

9. LA TECNOLOGIA AL INTERIOR DE LA
MATERIA

10. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDADES DEL ALUMNO
SEGÚN LA MATERIA
SEGÚN LA COMUNIDAD

11. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
SI LA PLANIFICACION ES DE CALIDAD
ESTO DETEMINARA, EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES Y ASI
LOGRAREMOS LOS OBJETIVOS
PROPUESTOS.

12. PROPOSITOS GENERALES
DE PLANEACION.
VALORAR LA
PLANEACION DE LA
ENSEÑANZA Y LA
EVALUACION DEL
APRENDIZAJE.
IDENTIFICAR Y
COMPRENDER LA
RELACION RECIPROCA
DE LA PLANIFICACION
Y EVALUACION
CONTINUA.

13. TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
SEGÚN BENJAMIN BLOOM
AREA COGNOSCITIVA
AREA AFECTIVA
AREA PSICOMOTRIZ

14. AREA COGNOSCITIVA
MEMORIA ANALISIS
COMPRENSION SINTESIS
APLICACION EVALUACION

15. AREA AFECTIVA
RECEPCION RESPUESTA VALORACION
CARACTERIZACION ORGANIZACION

16. PSICOMOTRIZ
IMITACION
MECANIZACION EJERCITACION
CONTROL PRECISION

17. CONCLUSIONES
-Al conocer el procedimiento para analizar la
materia nos permite definir cual será la
metodología de enseñanza, la planificación ,la
adaptación curricular de una forma efectiva en
nuestra labor educativa.
-La tecnología se convierte en una herramienta
importante en el proceso de enseñanza
aprendizaje.