El documento habla sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para analizar las condiciones de enseñanza, los recursos, los sujetos involucrados y los resultados del aprendizaje. La evaluación puede enfocarse en los estudiantes, docentes, instituciones o el proceso educativo en general. El propósito es optimizar la calidad de todos los sujetos a través de un análisis de su relación sistemática.

1. Presentado por: Oscar David Miranda Urrego
Diplomado en Pedagogía Universitaria
Universidad de San Buenaventura Cali
Evaluación

2. La evaluación educativa es un proceso sistemático que busca analizar las
condiciones en que fue enseñado el conocimiento, los recursos y los sujetos
intervinientes y los resultados del conocimiento aprendido
La evaluación educativa puede hacerse pues en función de los
estudiantes, de los docentes, las instituciones y el proceso educativo mismo
Analiza desde lejos la relación sistemática de estos y su coexistencia
arrojando como resultado un concepto sobre la optimización de las
calidades de los sujetos que intervienen

3. • El fenómeno de la evaluación no explica por si mismo a través de sus
instrumentos, las calidades de lo evaluado, en la mayoría de las
oportunidades precisa de ser interpretado.
• La evaluación hace acopio de vocabulario, experiencias extraclase en
torno al tema, razonamiento lógico, etcétera, para poder determinar si
fueron adquiridas las destrezas necesarias esperadas en los objetivos.
• Los elementos que constituyen un método evaluativo en un examen
no solo miden el conocimiento de los temas sino también la habilidad
de este frente a situaciones inesperadas que se presenten desde la
practica en el manejo de dichos temas.

4. La evaluación presenta diferentes enfoques , entre los que es posible distinguir:
Evaluación como “juicio de expertos”: Este concepto de evaluación asigna juicios valorativos a la
, siendo un experto quien esta facultado para tales fines, no así la Evaluación como sinónimo de
medición, en donde el concepto subjetivo de la valoración del experto es erradicado por un
instrumento de medida que supone una evaluación objetiva.
La Evaluación como congruencia entre objetivos y logros, es el tercer enfoque y el cual entra a
considerar un aspecto no antes mencionado, ello es la congruencia entre el objetivo del programa
académico y la evaluación, convirtiéndola en una parte integral del proceso académico.
Surge la Evaluación como un proceso de delineamiento y uso de información basado en los
sistemas de campo de la tecnología educativa, visto como un sistema de recolección de datos del
sistema educativo que se siguió.
El ultimo enfoque nos habla de la Evaluación como proceso de valoración critica para la
toma de decisiones, donde la evaluación cumple una función de valoración sobre los resultados
arrojados en las pruebas y ello conduce a los fines pertinentes para los que se ha instituido la
evaluación.

5. La evaluación suele confundirse con acreditación y calificación mas
estas no hacen referencia al mismo concepto, la evaluación hace
referencia a un marco mas general, mientras que la calificación es la
asignación de una nota al instrumento evaluativo examinado; por su
cuenta la acreditación lo que permite es estimar si un estudiante
tiene las habilidades necesarias para pasar de un curso a otro de
nivel superior.
El concepto de evaluación permite estimar las calidad de el proceso
sin hacer referencia alguna a los componentes administrativos del
ejercicio evaluador, solo es un proceso de conceptualización
pedagógica, los demás fines de la evaluación se ajustan según los
fines políticos, sociológicos y administrativos de las instituciones.

6. Corresponde al docente establecer criterios que le permitan llevar a
cabo el acto evaluativo , esto es generar procedimientos e instrumentos
tales como exámenes, cuestionarios, dinámicas y herramientas de web
2.0 para que surtan un proceso evaluativo preciso.
Estos mecanismos pueden según el tipo de evaluación (por normas,
por criterios o participativo) establecer las competencias alcanzadas
por los estudiantes
Esta del docente generar estrategias que indaguen de manera efectiva
el proceso académico, este creara estrategias que confronten al
estudiante con su propio conocimiento y habilidades o lo dejaran a
expensas de un acto memorístico.

7. Los criterios de evaluación, dan fe del trasegar cultural y académico de los
sujetos involucrados, también de sus expectativas frente al proceso
pedagógico.
Los juicios que se emiten a partir de la evaluación son resultado de los
conceptos sociales, económicos, políticos y académicos de quienes evalúan y
los evaluados.
La evaluación generara en el proceso académico una serie de inferencias
respecto de la metodología, los usos y las didácticas implementadas en el
aula, asimismo ofrece una optima visual de como se adecua el conocimiento
según el contexto de los estudiantes y los ambientes y formas en que se esta
educando.

8. Gracias