El documento describe diferentes modelos educativos a través de la historia y sus respectivos enfoques. Cada modelo tuvo finalidades específicas según las necesidades de la sociedad en su época y su enfoque. El modelo académico se centró en la formación del erudito; el humanista en el desarrollo integral de la persona; el conductista en formar técnicos para la industria; y los cognitivo-constructivista y social-constructivista en que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. Finalmente, el modelo ecléctico

1. MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
M ó d u l o “ M o d e l o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l ( C o n s t r u c t i v i s t a - H u m a n i s t a ) ”
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UNIDAD 1
MODELOS EDUCATIVOS
DA2
TEMA 2:
MODELOS EDUCATIVOS A TRAVES DE LA
HISTORIA

2. MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
M ó d u l o “ M o d e l o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l ( C o n s t r u c t i v i s t a - H u m a n i s t a ) ”
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Las finalidades de los modelos educativos varían en el tiempo y el
espacio y responden a un enfoque implícito de la realidad
sociocultural, política y económica de la sociedad.
Para comprender mejor esto del enfoque, a continuación se
enuncian algunos elementos del concepto de “enfoque”:
 Fundamentalmente, articula las intenciones educativas, el
conocimiento sistemático y las prácticas concretas.
 Constituye un cuerpo general y abstracto de ideas.
 Es dinámico. Se trasforma y renueva a lo largo del tiempo en
función de los cambios sociales, de los avances en el
conocimiento especializado y de la experiencia.
De tal manera que los modelos educativos listados al final del
tema 1, tuvieron como finalidad, de acuerdo a sus enfoques y por
lo tanto necesidades derivados del mismo, las siguientes:

3. MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
M ó d u l o “ M o d e l o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l ( C o n s t r u c t i v i s t a - H u m a n i s t a ) ”
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FINALIDAD DE CADA UNO DE LOS MODELOS EDUCATIVOS DE
ACUERDO A SU ENFOQUE Y A LAS NECESIDADES DE LA REALIDAD
DE SU MOMENTO
1- Modelo con Enfoque
Academicista
•Formar al erudito, por
lo tanto se le dio gran
importancia a la
formación del
intelectual. Para ello
se requiere de una
profundización y
dominio científico
literario y artístico del
ser humano. De ahí
que el Centro del
currículo fueran los
contenidos científicos
y literarios de los
programas. Pero
también se le dio
importancia a la
formación espiritual.
2- Modelo con Enfoque
Humanista
•Centra su mirada en el
desarrollo de la
persona. Estudiantes:
Son el centro del
proceso de
aprendizaje.
•Formación integral e
integradora, con base
en las realidades
individual y colectiva.
•Promueve formación
en valores. Coherencia
entre valores y
actitudes (saber,
hacer, ser y convivir).
3- Modelo con Enfoque
Conductista:
•Su finalidad es formar
al técnico, propio de la
sociedad,
industrializada, de tal
manera que se
enfatiza en el
desarrollo de
destrezas. Pues el
modelo económico de
la época necesita de
obreros altamente
capacitados para la
producción industrial.

4. MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
M ó d u l o “ M o d e l o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l ( C o n s t r u c t i v i s t a - H u m a n i s t a ) ”
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4- Modelo con Enfoque
Cognitivo-Constructivista:
•La persona construye,
deconstruye y
reconstruye su
aprendizaje,
protagoniza su proceso,
que tiene una dimensión
individual y colectiva.
•La enseñanza es un
proceso secundario, al
servicio del aprendizaje.
•Se concentra en
posibilidades de
aprendizaje con
significado.
•Se fundamenta en los
saberes previos de la
persona y valora su
subjetividad.
5- Modelo con Enfoque
Social-Constructivista:
•su finalidad es formar a
personas capaces de
construir conocimientos
y desarrollo de
competencias múltiples
orientadas a transformar
la sociedad en beneficio
común de la
humanidad, de ahí que
por ello es necesario
preguntarse ¿Cuál será
la finalidad de la
formación en
competencias, a la que
está orientado el
currículo? Reflexione a
continuación sobre los
contenidos siguientes:
•La formación por
competencias:
•Competencias, ¿Para
qué? ¿Para quién?
•Capacidad y habilidad
•Resolución exitosa de
problemas simples y
complejos
•Contextualización de la
formación
•Las competencias
deberán estar en
coherencia con la visión
humanista y
constructivista.
6- Modelo con Enfoque
Ecléctico:
• Trata de combinar los
anteriores modelos.