1. CUADRO SINÓPTICO: TEMA: 0RIENTACIONES CURRICULARES
-verbalista
TRADICIONALISTA: Se centra en el desarrollo de las facultades humanas -Transmisionista
1. ORIENTACIONES CURRICULARES -Memorística
- Repetitiva
- La Ing. Social
CONDUCTISTA: CONSIDERA - Técnico Productivo
- Acumulación y Asoc. de Aprendizaje
- Destrezas de competencias.
BUSCAR IMPULSAR UN MODELO
EDUCATIVO ACORDE A LAS NECE-
SIDADES EXISTENTES.
-Permite el acceso a niveles intelectuales superiores
PROGRESISTA: -El docente actúa como facilitador
-No se pierde la relación vertical
CURRICULO
CONSTRUCTIVISTA: -Individuos y grupos construyen ideas.
PLAN QUE NORMA Y CONDUCE EL - Corriente epistemológica preocupada por discernir el conocimiento
PROCESO DE E-A, SINTETIZANDO
FACTORES POLÍTICOS-ECONÓMICOS SOCIAL PARTICIPATIVA: -Corriente del constructivismo,
SOCIO-CULTURALES QUE DETERMI- -El salón no es el único sitio donde se promueve el conocimiento.
NAN EL QUEHACER EDUCATIVO DE
UNA INSTITUCIÓN
EL QUEHACER DEL CURRICULO: -DISEÑO DE UN CURRICULO: ¿Qué enseñar?¿Cuándo enseñar?¿Cómo enseñar?¿Qué, cómo y
Cuándo evaluar?
-Una Institución que busca la trascendencia social debe estar abierta al cambio
-Interaccionan cinco currículos: El formal, Prescrito u oficial, El vivido u Operacional, El oculto y el
Extra currículo.
-Nivel Epistemológico
-Posturas Filosóficas e ideológicas en diferentes -Nivel Psicológico
Dimensiones para la estructuración. -Nivel de concepción universitaria.
-Contexto Ideológico
-5 Problemas al fundamentar y organizar el Currículo -Tratamiento de los contenidos
- Principios de Aprendizaje
- Interrelación docente-alumno
MODELOS DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
-Integración Teoría y Práctica

2. -C. de objetos de transformación
-C. fusionado
-C. de campos amplios.
Modelos de Organización Curricular -C. Integral
-C. Estelar
-C. de Tronco Común
-C. de la experiencia
-C. Modular
-C. de materias
-C. Correlacionado
-C. Transversal
-Sigue una lógica en la disciplina
CURRÍCULO DE MATERIAS O LINEAL: -El especialista determina la lógica de los contenidos y engargolado del diseño
- Considera una jerarquía de propiedades entre asignaturas
-Reducir la Fragmentación del Conocimiento
CURRÍCULO CORRELACIONADO: PRETENDE -Promover una visión más integradora
-Favorecer la interacción
-Suscitar aprendizajes significativos
-Valoral, Ético, Cultural, Estético y Actitudinal
CURRÍCULO TRANSVERSAL: Integra temas de carácter - Está integrado por el proyecto Institucional y los Perfiles
- Su característica principal es la transversalidad.
-Contenidos culturales, valorales y destrezas para la vida en sociedad.
- Sus contenidos y propósitos de aprendizaje van más allá de los espacios disciplinares
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR: -Impregnan el plan de estudio de valores, actitudes, habilidades y destrezas que
Constituyen la esencia de la formación humana.
-Busca reconstruir la educación en un proceso integral, liga la escuela con la vida.
- Es una forma de administrar el currículo, nace en E.E.U.U. con la
Implantación de currículos abiertos, con materias optativas
SISTEMA DE CRÉDITOS COMO ADMINIST. CURRICULAR: - El crédito es una unidad de medida cuya definición varía según las
Universidades
-El sistema de créditos se usa en varios países como Japón, Francia,
Brasil, Canadá y otros más
ELABORADO POR EL PROFR. ANIBAL CRUZ APARICIO.