Principios de la Administración de Calidad bajo la gestión de ser líder dentro de una organización educativa.

1. República Bolivariana de
Venezuela
Universidad de Yacambú
Maestría en Gerencia
Educacional
Cátedra: Calidad de la
Educación
Ing. Olimar Colmenares
C.I.: 12841318

2. En primer término, el liderazgo involucra a otras personas; a los empleados o
seguidores, ayudan a definir la posición del líder y permiten que transcurra el proceso
del liderazgo; sino hubiera a quien mandar, las cualidades del liderazgo serían
irrelevante.
En segundo, el liderazgo entraña una distribución desigual del poder entre los líderes y
los miembros del grupo, pueden dar forma, y de hecho lo hacen, a las actividades del
grupo de distintas maneras. Sin embargo, por regla general, el líder tendrá más poder
El tercer aspecto del liderazgo, es la capacidad para usar las diferentes formas del poder
para influir en la conducta de los seguidores, de diferentes maneras.
El cuarto aspecto es una combinación de los tres primeros, pero reconoce que el
liderazgo es cuestión de valores, ya que el líder que pasa por alto los componentes
morales del liderazgo pasará a la historia como un taimado o algo peor

3. SER LIDER
VENTAJAS DESVENTAJAS
-Se mantiene excelentes relaciones humanas -Se tiene demasiadas responsabilidades.
con el grupo. -Quita mucho tiempo personal.
-Se esta actualizando en los temas de interés. -Ser responsable cuando un miembro
-Es la cabeza y responsable frente a otros comete un error.
directrices -No es fácil, se tiene que mantener un
-Se da sentido humano a la administración. aprendizaje continuo y rápido.
-Se gana aprecio, gratitud y respeto de las -Se pierde confianza de grupo, cuando el
personas. líder tiene un fracaso en un proyecto.
-La persona líder construye el ser persona. -Se esta a la zozobra del ambiente externo,
creando esteres y preocupaciones.

4. DEDICACIÓN
PASIÓN
CREDIBILIDAD
APTITUDES EXTRAORDINARIAS
FLEXIBILIDAD
TRABAJO EN EQUIPO

5. Capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a
los alumnos para la búsqueda de la verdad
a) Enfoque Conductista (antes de los 70): Se toma al docente como un técnico, su
fundamento es la concepción tecnocrática del currículo, basado en la disciplina, y sus
organizadores son objetivos mensurables, habilidades de trabajo, control conductual y de
los medios para la efectiva producción de los aprendizajes en los alumnos.
b) Enfoque Humanista (desde los 70): Reconoce que los docentes están dotados de
motivación y recursos internos ara promover y mejorar el ambiente educacional
c) Enfoque Desarrollista: Se ve la formación docente en términos de formar un líder, un
solucionador de problemas, un individuo con capacidad de tener reflexión innovadora de
los procesos educativos. Su fuerte es el pensamiento progresista

6. Conforme se consolida la teoría de la administración y de las
organizaciones educativas, sobre todo en este siglo, ha cobrado fuerza el
estudio de la calidad como una función dentro de las organizaciones
docentes.
Esta perspectiva no enfatiza las características ni el comportamiento del
líder, sino "las circunstancias sobre las cuales grupos de personas integran
y organizan sus actividades hacia objetivos, y sobre la forma en la función
del liderazgo es analizada en términos de una relación dinámica”.
Según esta perspectiva una administración de calidad es resultado de las
necesidades de un grupo, operacionalmente, un grupo tiende a actuar o
hablar a través de uno de sus miembros.

8. -Fortalecer los sistemas y procesos
-Mejorar la coordinación y la
comunicación
-Motivar la participación del
personal y el trabajo de equipo
-Demostrar compromiso por
-Basar las decisiones en parte del liderazgo
información fidedigna