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COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO  LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LIDERAZGO EDUCATIVO Lic. MARIA EDITH VELÁZQUEZ GONZÁLEZ  GRUPO: 21LE-2 Catedrática: M. en T. E. Rosalba Pérez Santiago Tejupilco, Estado de México, Marzo 2011
LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO EDUCATIVO Grinberg nos dice que el liderazgo educativo es la capacidad de articular, conceptualizar, crear y promover espacios y posibilidades para un cambio crítico y efectivo de las condiciones que inhiben el mejoramiento de todos y para todos.
EL DIRECTIVO COMO LÍDER EDUCATIVO
DIRECTIVO
DIRECTIVO
LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO PARTICIPATIVO * Enfoque: en la tarea y las personas, estimula la cooperación, solidaridad y creatividad, emplea como recursos didácticos los medios masivos de información. Busca ir más allá de los procesos de enseñanzayaprendizaje, entra en la dinámica familiar. * El maestro es un líder con autoridad, crea, innova u origina desde sí mismo la obra educativa que trasciende a otro. * Su autoridad proviene siempre del reconocimiento de los estudiantes con quienes interactúa y comparte su posición, normas y valores: es una autoridad lograda.
Dimensiones para que un líder educativo sea eficaz y tenga éxito  Construir  una nueva visión de la escuela Establecer metas objetivas y concretas Proveer estímulos Ofrecer apoyos individualizados y gestionarlos con la comunidad Proporcionar modelos de mejoras prácticas, acordes a valores de la organización y retos del mundo actual Inducir altas expectativas de realización  Construir cultura escolar productiva y participativa Desarrollar estructuras para mayor participación
Habilidades líder educativo:  ,[object Object]
 Autoridad ganada
 Entusiasta y motivador
 Consciente de posibilidades de alumnos
 Agente de cambio
 Democrático
 Competente
 Servidor de todos
 Innovador
 Con cultura
 Crítico y reflexivo
 Eficaz en el uso del tiempo y creativo.,[object Object]
LIDERAZGO Y PERSONA El Liderazgo consiste en reconocerse como ser autónomo con capacidad para crear, innovar, transformar y permitir a otros ser actores de su propio proceso en desarrollo de su personalidad.
LIDERAZGO Y PERSONA
Características de la persona que un líder debe conocer * Discernimiento o juicio racional sobre la realidad * Autoconciencia o capacidad de dar razón de sí * Creación e innovación para transformarse y transformar el entorno. Aspectos:  * Estructura corporal * Comunicación y dialogo * Lenguaje * Interacción * Apertura * Asociación  * Posibilidad de crear vínculos
LIDERAZGO  Y PERSONA
Inteligencia emocional y liderazgo La inteligencia emocional es un tipo de inteligencia social, implica capacidad de dar seguimiento a emociones, propias o ajenas, discriminarlas y utilizar esta información para guiar nuestros actos y pensamientos.  El maestro ha de desarrollar estas habilidades personales y promover entre alumnos y padres de familia la educación de los sentimientos y las emociones, para obtener resultados más efectivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La inteligencia emocional sugiere un contraste entre las esferas racional y afectiva, entre cerebro y el corazón.
 Inteligencia emocional y liderazgo Áreas de conocimiento (inteligencia emocional): Interpersonal: grado de autoconocimiento que la persona tiene de sí misma  Interpersonal-analiza la capacidad de lograr relaciones efectivas.
Liderazgo e inteligencia emocional Habilidades prácticas:  ,[object Object]

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  • 1. COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LIDERAZGO EDUCATIVO Lic. MARIA EDITH VELÁZQUEZ GONZÁLEZ GRUPO: 21LE-2 Catedrática: M. en T. E. Rosalba Pérez Santiago Tejupilco, Estado de México, Marzo 2011
  • 3. LIDERAZGO EDUCATIVO Grinberg nos dice que el liderazgo educativo es la capacidad de articular, conceptualizar, crear y promover espacios y posibilidades para un cambio crítico y efectivo de las condiciones que inhiben el mejoramiento de todos y para todos.
  • 4. EL DIRECTIVO COMO LÍDER EDUCATIVO
  • 9. LIDERAZGO PARTICIPATIVO * Enfoque: en la tarea y las personas, estimula la cooperación, solidaridad y creatividad, emplea como recursos didácticos los medios masivos de información. Busca ir más allá de los procesos de enseñanzayaprendizaje, entra en la dinámica familiar. * El maestro es un líder con autoridad, crea, innova u origina desde sí mismo la obra educativa que trasciende a otro. * Su autoridad proviene siempre del reconocimiento de los estudiantes con quienes interactúa y comparte su posición, normas y valores: es una autoridad lograda.
  • 10. Dimensiones para que un líder educativo sea eficaz y tenga éxito Construir una nueva visión de la escuela Establecer metas objetivas y concretas Proveer estímulos Ofrecer apoyos individualizados y gestionarlos con la comunidad Proporcionar modelos de mejoras prácticas, acordes a valores de la organización y retos del mundo actual Inducir altas expectativas de realización Construir cultura escolar productiva y participativa Desarrollar estructuras para mayor participación
  • 11.
  • 13. Entusiasta y motivador
  • 14. Consciente de posibilidades de alumnos
  • 15. Agente de cambio
  • 18. Servidor de todos
  • 21. Crítico y reflexivo
  • 22.
  • 23. LIDERAZGO Y PERSONA El Liderazgo consiste en reconocerse como ser autónomo con capacidad para crear, innovar, transformar y permitir a otros ser actores de su propio proceso en desarrollo de su personalidad.
  • 25. Características de la persona que un líder debe conocer * Discernimiento o juicio racional sobre la realidad * Autoconciencia o capacidad de dar razón de sí * Creación e innovación para transformarse y transformar el entorno. Aspectos: * Estructura corporal * Comunicación y dialogo * Lenguaje * Interacción * Apertura * Asociación * Posibilidad de crear vínculos
  • 26. LIDERAZGO Y PERSONA
  • 27. Inteligencia emocional y liderazgo La inteligencia emocional es un tipo de inteligencia social, implica capacidad de dar seguimiento a emociones, propias o ajenas, discriminarlas y utilizar esta información para guiar nuestros actos y pensamientos. El maestro ha de desarrollar estas habilidades personales y promover entre alumnos y padres de familia la educación de los sentimientos y las emociones, para obtener resultados más efectivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La inteligencia emocional sugiere un contraste entre las esferas racional y afectiva, entre cerebro y el corazón.
  • 28. Inteligencia emocional y liderazgo Áreas de conocimiento (inteligencia emocional): Interpersonal: grado de autoconocimiento que la persona tiene de sí misma Interpersonal-analiza la capacidad de lograr relaciones efectivas.
  • 29.
  • 32. Empatía y habilidades sociales. El desarrollo de estas habilidades no es un proceso sencillo y el maestro ha de empeñarse en ello para mejorar sus labores docentes.
  • 34. INTELIGENCIA EMOCIONAL Para alcanzar mejores niveles de participación: es preciso identificarse con el grupo y objetivos y tareas: tomar decisiones acertadas y llevar a cabo una buena evaluación. El líder educativo debe mejorar su habilidad para diagnosticar una situación y su flexibilidad personal para desempeñar cualquier función de liderazgo que se necesite en un momento determinado, requiere de estabilidad emocional.
  • 36. INTELIGENCIA EMOCIONAL Características persona asertiva: *Facilidad de comunicación, libertad expresión, comunicación, directa, adecuada y abierta, comportamiento respetable, capacidad de escucha a los demás, protagonista de su vida, capacidad de prever hechos. *Las conductas asertivas se pueden lograr desarrollando la conciencia social, autoestima y conciencia de limitaciones personales.
  • 37. EL COACHING EDUCATIVO
  • 38. EL COACHING EDUCATIVO La meta del maestro-líder-coach es favorecer el conocimiento, la responsabilidad y confianza de alumnos en sì mismos. Su labor como coaching es impulsar el desarrollo de la conciencia y responsabilidad de las personas. Metodología: es un acróstico de la palabra en inglés GROW; Goal-meta, Reality- realidad, Options-opciones, What, when, whom, Hill- qué, cuándo, quién, voluntad de hacerlo.
  • 39. EL COACHING EDUCATIVO Características del coach: Guía Aconseja Enseña Tiene conocimiento Habilidades Tiene valores Sabe confronta. El coaching ayuda a fomentar el liderazgo transformador el cual es un proceso de permanente adecuación a la vida, busca potenciar el desarrollo de educandos, capacidades, motivaciones, principios y valores, no sólo el desempeño.
  • 41.
  • 42. Goleman, Daniel. La Inteligencia Emocional y Goleman, Daniel. Mejore su cociente emocional.
  • 43. Decaer, Bert. El Arte de la Comunicación.
  • 46.
  • 47. "Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia.“ Henry Brooks Adams