1. Abuso Sexual Infantil
Victimas, Agresores y Familias
Ps. Ruth R. Niño Castro
Especialista en Psicología Clínica y
Jurídica
Tecnología en Investigación Criminal
Universidad Manuela Beltrán

2. Definición Abuso Sexual
Según INML
Desde un punto de vista médico social
(no jurídico) como el contacto o
interacción entre un menor y un adulto; en
el que el menor de edad es utilizado para
la satisfacción sexual del
adulto o de
terceros, desconociéndose
su nivel de
desarrollo psicosexual.

3. Violencia Sexual
Todo acto sexual, la tentativa de
consumar un acto sexual, los comentarios o
insinuaciones sexuales no deseados, o las
acciones para comercializar o utilizar de
cualquier otro modo la sexualidad de una
persona, independientemente de la
relación de esta con la víctima, en
cualquier ámbito, incluido el hogar y el
lugar de trabajo

4. Abuso Sexual Infantil se debe
definir a partir de
1.Coerción
2.Asimetría de edad.
 La coerción: Uso de la fuerza física, la presión o
el engaño.
 La asimetría de edad: Impide la verdadera
libertad de decisión y hace imposible una
actividad sexual consentida, ya que los
participantes tienen experiencias, grado de
madurez biológica y expectativas muy diferentes.

5. Abuso Sexual Infantil se debe
definir a partir de
 El tipo de contacto cualquier forma de
contacto sexual entre un niño/a y un adulto
resulta inadecuado. Se parte del supuesto que
un niño/a dependiente, inmaduro
evolutivamente, no debe implicarse en
actividades sexuales que no comprende
plenamente o para las que no está capacitado
para dar su consentimiento.

6. Variables a tener en cuenta
MAYOR IMPACTO



Duración


Tipo de abuso
Frecuencia



Utilización de la fuerza
por el perpetrador

Gravedad

Relación más próxima
entre víctima y
perpetrador. Incesto.
Relación con el agresor
Características de la víctima
Características de la familia
Reacción ante la revelación

7. SINDROME DE ACOMODACION
(Summit, R Masshall (2001)
1. Secreto: Contexto privado, intimidación, aislamiento
2. Desprotección: Indefensión, impotencia, sometimiento
3. Atrapamiento y acomodación: Ante lo inevitable adaptarse,
aceptar asumiendo la culpa por el consentimiento.
4. Revelación tardía, conflictiva y poco convincente ante
conflictos familiares vs autonomía de los/las adolescentes.
5. Retractación: Culpa, arrepentimiento, cumplimiento de
calamidades profetizadas por el agresor. Ambivalencia rabia y
desprecio vs culpa ante las consecuencias Guzmán D, Ortiz A,
Rodríguez L, Romero C. (2009) Tesis. PUJ. Implicaciones de la
retractación en juicios orales por delitos sexuales.

8. REVELACION
1.Inmediata
o Demorada (sentimientos de ser responsable).
2. Completa o incompleta
3. Accidental/ casualidad o deliberada/decisión (programas
escolares, injerencia de compañeros, lejanía del agresor, ira
adolescente).
4. Solo la tercera parte de los adultos victimas de ASI lo
revelaron en la infancia. (Olafson & Lederman 2006)
Guzmán D, Ortiz A, Rodríguez L, Romero C. (2009) Tesis. PUJ.
Implicaciones de la retractación en juicios orales por delitos sexuales.

9. Desestimulan la revelación (Malloy, Lyon &otros)
Relación cercana niño/a y agresor por lealtad y dependencia
infantil. Significativo el nivel de intimidad más que parentesco
Ventajas adicionales
Temor a: No ser creído, reacciones de los cuidadores
Miedo a las represalias del agresor
Falta de apoyo maternal
La familia no cree y busca evitar pena y vergüenza con el agresor
Miedo a la ruptura de la pareja, familia, rechazo social

Guzmán D, Ortiz A, Rodríguez L, Romero C. (2009) Tesis. PUJ. Implicaciones de la
retractación en juicios orales por delitos sexuales.

10. RETRACTACION
Def: Revocar, anular, sustituir, enmendar, dejar sin efecto o
desdecirse
 Los menores que se retractan de sus acusaciones el 93%
reafirman la denuncia original (Coral P & Echebùrua 2006).

63% niños apoyados por sus padres revelaron ASI en
entrevistas iniciales y solo el 17% de los niños de padres
escépticos (Lawsen y Chaffin (1992).

La conducta protectora de la progenitora depende del tipo
del abuso, edad de la víctima, sentimientos hacia el
abusador.
Guzmán D, Ortiz A, Rodríguez L, Romero C. (2009) Tesis. PUJ. Implicaciones de la retractación en
juicios orales por delitos sexuales.

11. FORMAS DE RETRACTACION
(Silva, Rivera y Salvatierra 2006)
1. Negar haber sido victima de los hechos previamente relatados
2. Si sucedió pero de un modo que no implica sanción penal
3. Culpar a alguien diferente al procesado que no se logra
identificar
4. Manifestar deseo de no declarar contra un familiar
5. Expresar que no se tiene recuerdo de lo que se declaro
anteriormente
6. No asistir a las audiencias
Guzmán D, Ortiz A, Rodríguez L, Romero C. (2009) Tesis. PUJ. Implicaciones de la
retractación en juicios orales por delitos sexuales.

12. RAZONES DE RETRACTACION
(Burkhart, M (1999)
Usualmente no es indicador de mentira y SI
1.Carencia de apoyo
2.Presiones familiares
3.Amenazas del agresor
4.Miedos
5.Cumplimiento de castigos
6.Cuando han sido retirados: el deseo de regresar al hogar
7.Estigmatización escolar y social
8.Interacciones de niños/as con sistema judicial (múltiples
entrevistas cuando deben ser una y máximo dos)
Guzmán D, Ortiz A, Rodríguez L, Romero C. (2009) Tesis. PUJ. Implicaciones de la
retractación en juicios orales por delitos sexuales.

13. Entrevistaron a 91 hombres condenados por ASI en proceso de terapia Elliott, Broxne y Kilcoyne
(1995).
Según los agresores
Los niños más vulnerables eran:

Quienes tenían problemas familiares

Estaban solos

Tenían poca confianza en sí mismos

Eran curiosos, atractivos, confiados y de
poca edad.

Frecuentar lugares donde suelen acudir los
niños. Escuelas, centros comerciales,
parques

Ganarse la confianza de la familia

Aprovechar la oportunidad cuando se les
acercaba un niño para preguntar algo


Utilizar a sus víctimas para reclutar otros
niños

14. Estrategias más utilizadas
Elliott, Broxne y Kilcoyne (1995)

Quedarse a solas con el niño/a

Ofrecerse a jugar con el niño/a

Enseñarle algún deporte o
interpretar algún instrumento

Brindarle afecto y comprensión
Para el abuso

Hablarle de sexo

Ofrecerse a bañarse o
desnudarse

Reinterpretar el propósito del
abuso

15. Elliott, Broxne y Kilcoyne (1995)
Ante la resistencia:


Utiliza la amenaza o violencia para
controlarlo.
Métodos pasivos de control, detención
del abuso.
Para garantizar el silencio de la víctima




Presentan el abuso como forma de
educación o juego.
Advierten consecuencias negativas de la
revelación para la familia.
Amenazan con utilizar violencia física .
Amenazan con retirar el afecto o decir
que el niño había sido el culpable .

16. SINTOMATOLOGÍA DE LAS VÍCTIMAS
1.
Problemas interpersonales
2.
Sintomatología depresiva
3.
Conductas e ideas suicidas
4.
Síntomas de miedo, ansiedad y dificultades de
concentración.
5.
Baja autoestima
6.
Baja competencia social. Retraídos, desconfiados.
7.
Problemas sexuales
8.
La creciente conducta sexualizada puede generar
rechazo y estigmatización de iguales.
9.
Sentimientos de culpabilidad, vergüenza…

17. CONDUCTAS ASOCIADAS
AL ABUSO SEXUAL

Juego sexual persistente e inadecuado con niños/as, juguetes, o con sus propios
cuerpos.

Introducción de objetos en el ano, vagina

Masturbación excesiva o pública

Demanda estimulación sexual adultos u otros niños/as

Conocimiento sexual inapropiado para la edad

Conductas seductoras con los hombres

Exhibicionismo

Comportamiento hipersexualizado

Conducta sexual agresiva

18. SINTOMATOLOGIA
NIÑOS MENORES DE 3 AÑOS

Trastornos en el sueño y en el
dormir.

Trastornos en la conducta
alimentaría

Modificación en los niveles de
actividad

Comportamiento regresivo
y/agresivo

Conocimiento sexual
inapropiado para la edad.

Actividad sexual inadecuada

19. PREESCOLAR

Conductas sexualmente
inadecuadas

Ansiedad

Alteraciones de sueño pesadillas.

Temores y fobias

Conductas compulsivas –
masturbación.

Trastornos de aprendizaje

Conductas seductoras hacia
adultos.

Intensa ansiedad ante la
separación.

20. ESCOLAR








Sentimientos de culpabilidad
Dificultades en aprendizaje,
alteraciones en rendimiento
escolar.
Conflicto con figuras de
autoridad.
Desconfianza de los adultos
Comportamiento cleptómano
Crueldad con animales
Desesperanza y tristeza
Episodios de coerción sexual
sobre niños más pequeños y
retraídos.

21. ADOLESCENCIA

Intensa auto destructividad

Trastornos en la identidad

Tentativa de suicidio

Promiscuidad sexual

Actuaciones heterodestructivas
(homicidio)


Conductas delictivas

Depresión

Adicciones


Fugas del hogar
Intolerancia frente a
manifestaciones verbales de
contenido sexual

Deterioro de la autoestima, rebelión
creciente, quejas somáticas, actos
ilegales, huidas de casa,
aislamiento social, autolesiones,
abuso de sustancias.

Acentuada incapacidad para
interactuar con el sexo opuesto.

Homosexualidad
Prostitución
 Retraimiento

22. ¿Por que los adolescentes suelen presentar
incremento de síntomas?

Diferencia en forma de procesar y responder ante el abuso sexual

Sentimientos de vergüenza y autoinculpación

El estrés provocado por el abuso, la revelación

Se les suele atribuir mayor responsabilidad por los abusos.
Los cuidadores suelen prestarle menos apoyo.


Se encuentran entre la lucha por independencia, dilema entre la
búsqueda de apoyo y protección.

Son más conscientes de las repercusiones de la revelación,
sintiéndose más culpables de los cambios producidos.
(Spaccarelli, 1994)

23. ¿Por que los adolescentes suelen presentar
incremento de síntomas?

Es posible que los síntomas no se manifiesten hasta meses o años
después.

Los síntomas tienden a disminuir con el paso del tiempo.
(Watterman
1993).

Los niños tienden a aproximarse a un rango normal de
funcionamiento un año después de producirse la revelación
(Oates
1994).

Tienden a desaparecer síntomas de ansiedad y depresión y
aumentar indicios de agresividad (Mannarino 1991).

Las preocupaciones sexuales, parecen agravarse con el tiempo, al
menos en el grupo de víctimas menores de doce años (Gomes-Schwartz
1990).

24. AGRESORES SEXUALES
FACTORES BIOLÓGICOS

Herencia: Juzgan severamente los "no atractivos“ (Gomá, 1987)

Activación sexual: Excitación sexo forzado (Echeburúa, 2000).

Sexo: La mayoría son hombres (Soria, Hernández, 1994)

Edad: Más de la mitad de los agresores tienen menos de 25 años y un 80%
menos de 30 años (Bartoll y Bartoll, 1986; Holmes, 1989).

Alcohol y Drogas: Un 50% de los delincuentes comete sus delitos bajo los
efectos del alcohol (Bartoll y Bartoll, 1986).

25. AGRESORES SEXUALES
FACTORES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE
Proceso de socialización:
La violación es una conducta social y como tal es aprendida, en el sentido
de que adquieren su concepción de la relación intersexual y de la división de
roles; se autodefinen como masculinos y tienen una visión negativa de las
mujeres como personas dependientes y sin autonomía (Soria, Hernández, 1994).
Competencia social:
Alternativa a la incompetencia social para lograr relaciones sexuales
consentidas (Homls, 1989).
Historia sexual:
Fracaso en adquirir las habilidades necesarias para establecer relaciones
íntimas o existe fracaso en conseguir relaciones íntimas que conducen a la
soledad y a una disposición agresiva manifestada en tender a proponer a
otras personas relaciones sexuales bajo amenaza (Marshall, 1989).

26. AGRESORES SEXUALES
FACTORES PSICOSOCIALES: CULTURA Y CONTEXTO SOCIAL
Aceptación social de la violencia:
Actitudes permisivas ante la violación correlacionan positivamente con
actitudes tradicionales y conservadoras hacia las mujeres (Stephenson, G.M.,
1992).
Subcultura de la violencia:
Solapamiento entre delincuentes generales y sexuales. 50% de los
adolescentes condenados por agresión sexual tienen antecedentes de
otros delitos (Kahan, y Chambers, 1991).
Procesos de interacción social:
Los déficits en habilidades sociales hetero/homosexuales facilitan la
aparición de conductas de no respeto a los derechos de los otros. Déficits
en valores prosociales en subgrupos de delincuentes sexuales.

27. AGRESORES SEXUALES
FACTORES COGNITIVOS
Creencias: El mito de las "mujeres piden ser violadas" niegan acción o culpabilizan a la
víctima .
Fantasía: Relaciones sexuales forzadas (Soria, Hernández, 1994).
Congruencia emocional: Víctimas a los niños…por significado emocional y de dominación.
(relación con inmadurez, baja autoestima, agresividad, traumas infantiles, deseo de
controlar la relación).
Bloqueo: Incapaces de tener relaciones sexuales satisfactorias con mujeres (u hombres)
adultas por ansiedad, incompetencia social, actitudes hacia el sexo, abandono por parte
del primer amor…Los niños se convierten en una alternativa sexual.
Nivel escolar y sociocultural: En general bajo, pero pueden pertenecer a todas las
profesiones (Lencioni, 2006)

28. Distorsiones cognitivas agresores
sexuales de niños/as
(Abel et al. 1984)
1.
Las caricias sexuales no son en realidad sexo y por ello no se hace ningún mal.
2.
Los niños/as no lo dicen debido a que les gusta el sexo
3.
El sexo mejora la relación con un niño/a
4.
La sociedad llegará a reconocer que el sexo con los niños es aceptable
5.
Cuando los niños/as preguntan sobre el sexo significa que él o ella desean
experimentarlo
6.
El sexo práctico es una buena manera de instruir a los niños/as sobre el sexo.
7.
La falta de resistencia física significa que el niño/a desea el contacto sexual.

29. Características de las Familias

Familias con problemas adicionales: divorcio, violencia, dificultades mentales,
consumo de drogas

Procesos que intervienen en el incremento de riesgo: Cuando las actividades y sus
relaciones no se supervisan. Sí el niño/a es objeto de malos tratos físicos o de
abandono emocional. Ausencia del padre biológico, madre enferma, imposibilitada o
ausente por trabajos fuera del hogar.

El abuso sexual familiar los predecían: el maltrato físico, la falta de alguien en quien
confiar, falta de cuidado femenino y alcoholismo del padre. Y el extra familiar lo
predecían el maltrato físico, el aislamiento social, el alcoholismo o muerte de la
madre.

La disfunción familiar aumenta probabilidad y acentúa los efectos ASI.

La depresión materna correlaciona positiva y significativamente.

Estilos educativos de los padres predicen sintomatología de los niños

30. Características de las Familias

Menor cohesión después de producirse la revelación por tensión y ansiedad
resultado de investigaciones legales.

En casos de incesto las problemáticas más relevantes son problemas de
comunicación, falta de relaciones emocionales y flexibilidad y aislamiento
social. El número de veces de cambio de residencia correlacionaba con
abuso.

Factores de protección: Relaciones de apego familiares, convivencia con
los dos progenitores, alto nivel educativo, creencias religiosas, progenitores
jóvenes, no consumo de drogas ni alcohol.

31. Reacción de los padres ante la revelación
Algunas progenitoras se niegan a creer rechazando al niño/a. Algunas progenitoras les
creen pero se ven tan afectadas que son incapaces de prestar ayuda.
Consecuencias de la Revelación

Dificultades económicas

Dificultades en el manejo de los niños/as con sintomatología quienes les reclaman
no haberles protegido.

En situaciones de incesto las progenitoras se ven enfrentadas a la censura de
familia, vecinos y sociedad

Cambios de domicilio

Sentimientos ambivalentes entre la víctima y el perpetrador.

Deterioro de las relaciones parentales y padres e hijos

Sentimientos de estar desbordados por los problemas

Estrés emocional con insatisfacción del rol materno

32. ¿QUÉ LES PREOCUPA A LOS PADRES?
En que fallamos?
Sentimientos de culpa respecto
A una inadecuada protección
Que la niña haya
quedado embarazada
¿cómo denunciar
a mi propia familia?
En peligro la estabilidad.
La familia se divide.
Como hablar con los
Hijos Sobre el abuso?
Entre el dilema
Hablar o callar?
Que los niños hayan
Perdido su virginidad
Y eso marque
Sus relaciones
Futuras.
Como resolver las
Múltiples preguntas
que surgen?
Con quien conversar?
Como asumir la crisis
que se genera
A partir del abuso
sexual infantil?
Romero C y Henao C 2000. Tesis Resignificación de narrativas en Niños y familias con experiencias de abuso sexual
infantil.

33. ¿QUE LES PREOCUPA A LOS NIÑOS?
Que los confronten
Con el abusador
Que les reaprovechen
Por no haber hablado antes.
Que el agresor
Cumpla sus
Amenazas
Que los
castiguen
Que se vuelvan
Homosexuales
Que los
rechacen
Que deban
Repetir la
historia
Que no les
Crean
Que el agresor
Cumpla sus amenazas
Que los familiares
puedan salir
lesionados
Que la persona
en quien Confía, cuente
Su secreto A otro.
Que deban separarse
de sus padres
Figura 18. ¿Qué les preocupa a los niños?
Romero C y Henao C 2000. Tesis Resignificación de narrativas en Niños y familias con experiencias de abuso sexual infantil.

34. Efectos del apoyo de los padres

La adaptación emocional de los padres influye en la recuperación de las
víctimas.

La forma en que el niño/a percibe el abuso sexual sufrido y su adaptación al
mismo va ha depender del apoyo que le presten sus cuidadores después de
la revelación.

El Apoyo de los padres es la variable predictora más importante de la
depresión y ansiedad de las víctimas.

Los adolescentes con independencia del historial de abusos sexuales, es
menos probable que tengan ideas suicidas o problemas con la bebida si
mantienen una relaciones de apoyo con sus padres.

Apoyo de los padres se relaciona con una menor sintomatología depresiva y
con la percepción de reacciones positivas por parte de los demás.
Romero C y Henao C 2000. Tesis Resignificacion de narrativas en Niños y familias con experiencias de abuso sexual
infantil.

35. SINTESIS identificar…
Con la Víctima
Con la Familia

Evaluación del riesgo

Evaluación de la situación

Evaluación de la situación

Clarificación de sentimientos

Evaluación del impacto

Evaluación del riesgo de repetición del abuso.

Preparación para afrontar procesos legal,
médico, psicológico.

Identificación de estrategias para superar el
riesgo.

Estrategias para enfrentar la situación

Elaboración de plan para efectuar cambios.

Movilización de apoyo social.

Preparación para la evaluación física y
emocional de la víctima.

Movilización para la denuncia.

Identificación de estrategias para abordar el
hecho en familia.

Implicaciones psicosociales del abuso.
Evaluar sicopatología y posibilidades de
tratamiento.

Compromiso de continuar proceso.
Remisión

Recursos y remisiones.
Con el presunto agresor




Evaluar potencial de violencia
Promover pauta de colaboración en apoyo
a la víctima