El documento describe el modelo de alfabetización informacional (ALFIN) implementado en más de 400 bibliotecas públicas a través del Programa BiblioRedes en Chile. El modelo se basa en cuatro etapas (definición del problema, búsqueda y evaluación de fuentes, análisis de información, y síntesis y uso) y utiliza preguntas orientadoras para guiar a los usuarios. El objetivo es preparar a las personas para satisfacer sus necesidades de información de manera autónoma y compartiendo nuevo conocimiento.

1. Alfin en Bibliotecas Públicas Chilenas. Modelo del Programa BiblioRedes Fuente Imagen: http://weblogs.clarin.com/management-y-negocios/archives/2007/05/quien_es_lipovetsky.html

2. Contexto de bibliotecas en Chile Programa BiblioRedes operando como servicio en +400 bibliotecas públicas, desde noviembre 2002.

3. Servicios BiblioRedes Fuente Imágenes: Programa BiblioRedes

4. Servicios BiblioRedes Capacitación enfocada en el uso significativo de la tecnología como medio de desarrollo social, económico, cultural, educativo. 500 mil capacitaciones 1 millón de usuarios registrados Fuente Imágenes: Programa BiblioRedes

6. Trabajo evolutivo: rescate de patrimonio y cultura local desde la biblioteca pública y la comunidad. Pasamos de un repositorio de contenidos a una comunidad, viva, de personas, de participación. +6 mil contenidos locales

7. Contexto de bibliotecas en Chile Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas Rol comunitario potenciado, más moderno y activo de la biblioteca pública

8. Arte Bibliotecas Música Laboratorios Líder 2.0 Libros Acceso Eventos Lectura Comunidad Capacitación Contenidos Locales Sociedad Internet Literatura Cultura Web 2.0 Escritores Sitios Web Esto y más… Fuente imagen: Máximo Moreno, Coordinador de Marketing, Programa BiblioRedes

9. Arte Bibliotecas Música Laboratorios Líder 2.0 Libros Acceso Eventos Lectura Comunidad Capacitación Contenidos Locales Sociedad Internet Literatura Cultura Web 2.0 Escritores Sitios Web Y por si fuera poco… La biblioteca “es un centro para el aprendizaje permanente, apoyo de la educación y la alfabetización, e instrumento para facilitar el progreso en el uso de la información y su manejo a través de medios informáticos”. Manifiesto IFLA/UNESCO 1994. Fuente imagen: Máximo Moreno, Coordinador de Marketing, Programa BiblioRedes

10. Contexto de bibliotecas en Chile Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas Rol potenciado, moderno, más activo, comunitario de la biblioteca pública Pasamos de la escasez a la abundancia de recursos de información

11. Información disponible en múltiples formatos y soportes en cantidades que pueden resultar abrumantes para cualquiera.

12. Contexto de bibliotecas en Chile Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas Rol potenciado, moderno, más activo, comunitario de la biblioteca pública De la escasez a la abundancia de recursos de información Sociedad de la Información y el Conocimiento

13. Un par de definiciones …la validez del concepto depende de la verificación de que la producción, distribución y reproducción del conocimiento ha cobrado una importancia dominante frente a los otros factores de las reproducción social. REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES. Vol. XI, nº 683, 25 de octubre de 2006 …participación de diversos agentes [de la sociedad] (gobierno, empresas, organizaciones sociales, ciudadanos, etc.) dispuestos a generar, difundir y usar información para la producción de conocimiento.(Revista OEI N°2 (Enero-Abril 2002)

14. Contexto = Factores que influyen en ALFIN Programa BiblioRedes opera como servicio en +400 bibliotecas públicas Rol potenciado, moderno, más activo, comunitario de la biblioteca pública De la escasez a la abundancia de recursos de información Sociedad de la Información y el Conocimiento

15. Propuesta de Formación BiblioRedes: Alfabetización Informacional en Bibliotecas Públicas

16. Propuesta basada en reflexiones ¿Estoy preparado/a para dar respuestas a una necesidad de información? ¿Es Internet una fuete inagotable de información? ¿Sé cómo identificar una fuente de información válida? ¿Soy responsable de la información de terceros que utilizo? ¿Soy capaz de crear nuevo conocimiento y compartirlo?

17. Fuente imagen: http://www.universiag10.org/2010/05/04/alfabetizacion-informacional/

18. Objetivo de la propuesta: Preparar a las personas para enfrentar una necesidad de información y satisfacerla, de manera autónoma, evaluando y utilizando información pertinente a sus necesidades, generandoy compartiendo nuevo conocimiento. Fuente imagen: http://www.universiag10.org/2010/05/04/alfabetizacion-informacional/

19. Modelos Existe una variedad de modelos, cada cual con su propia propuesta de taxonomía (organización de competencias, destrezas), pero todos muy similares. La ALA* propone estándares, clasificados en la siguiente taxonomía: Saber Acceder Evaluar Usar Entender implicancias éticas *American Library Association ( Asociación de Bibliotecas Americanas)

20. Algunos Modelos Fuente: http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/1545/1/Alfin.pdf

21. Modelo BiblioRedes Cuatro etapas principales conforman en el proceso de búsqueda y uso la de información:¹ Definición del Problema Búsqueda y evaluación de fuentes de información Análisis de la información Síntesis y Uso de la información ¹El Modelo BiblioRedes está basado, principalmente, en el MODELO Y METODOLOGÍA GAVILÁN PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA MANEJAR INFORMACIÓN, elaborado por EDUTEKA (www.eduteka.org)

22. Modelo BiblioRedes Cada etapa profundiza y detalla pasos para que el usuario, primero guiado y luego de forma autónoma, solucione una necesidad de información. Cada etapa está basada en preguntas orientadoras que la persona debe poder resolver.

23. Preguntas Orientadoras 1: Definición de Necesidad de Información ¿Qué es lo que necesito saber? o ¿Qué me están preguntando / solicitando? ¿Cuáles son los conceptos claves que orientarán mi búsqueda? ¿Qué conocimientos previos tengo para abordar la necesidad? 2: Identificación, Búsqueda y Evaluación de Fuentes de Información ¿Puedo identificar fuentes de información que me sirvan para resolver mi necesidad de información? ¿Sé cuales son las posibilidades / recursos que tengo disponible para realizar una búsqueda? ¿Sé cómo realizar una búsqueda avanzada en Internet?

24. Preguntas Orientadoras 3: Análisis de la Información ¿Puedo seleccionar la información más adecuada para responder a mi necesidad de información? ¿Sé que pasos debo seguir para seleccionar información? ¿La información seleccionada responde a mi necesidad específica y/o secundaría de información? ¿Tengo información actualizada de la cual seleccionar? 4: Síntesis y Uso de la Información ¿Puedo resumir la información en mis propias palabras? ¿Sé citar la información correctamente, dándole crédito, al autor de ésta? ¿Sé cómo compartir la nueva información a partir de la información recabada?

26. Plan de Actividades

27. Material de apoyo

28. Curso e-learning (http://aulavirtual.biblioredes.cl) Presencial

29. Conclusiones / Reflexiones Después de poco más de un año… Fuente Imagen: http://www.cisc.gc.ca/annual_reports/annual_report_2008/conclusion_2008_e.html

31. Incorporar formación en ALFIN en proceso de certificación de competencias de bibliotecario TIC.

32. Potenciar y ampliar formación e-learning.

33. Compartir buenas prácticas y experiencias.Fuente imagen: http://pumpkin0192.blogspot.com/2007/11/finishing-up-those-memes.html

34. ALFIN en Bibliotecas Públicas: Modelo del Programa BiblioRedes Pilar Pacheco Castillo ppacheco@biblioredes.org Coordinadora de Capacitación Programa BiblioRedes Subdirección de Bibliotecas Públicas – DIBAM