XX Coloquio Internacional de Bibliotecarios Mesa 2: Acceso a la Información Jesús Lau Noriega México

1. Acceso a la información no es suficiente, se
requieren competencias
Coloquio Internacional de Bibliotecarios, XX Edición:
“Biblioteca y derechos humanos”
Feria Internacional del Libro (FIL), Universidad de Guadalajara
Guadalajara, Jalisco, México – Diciembre 2, 2013
Jesús Lau, Ph.D.
jlau@uv.mx / www.jesuslau.com
twitter.com/jesuslau / facebook.com/jesuslau
Universidad Veracruzana / Instituto de Ingeniería
Boca del Río, Veracruz, México
www.uv.mx

2. Tópicos
• Derecho a la información
• Info-Competencias:
– Medio principal de acceso
• Papel de biblio-info-especialistas
– Y bibliotecas
http://www.flickr.com/photos/64738468@N00/25973076/
– Acceso abierto

3. Parte UNO
Derecho humano de
acceso a la información
Artículo 19, Declaración Universal de los derechos humanos

4. Derecho de acceso a la información
Un reto con varias facetas

5. •
•
•
•
•
•
•
Leer
Descargar
Copiar
Distribuir
Imprimir
Buscar
Enlazar textos completos
http://www.flickr.com/photos/vitahall/9339972646/
Derecho humano ideal

6. Barreras – Derecho a info-acceso
• Políticas nacionales
• Legales - Derechos de autor
• Censura (Política, religiosa)
• Barreras económicas
• Retos de compilación y organización
• Competencias para acceder evaluar y usar información

7. Impacto internet
• Acceso abierto a la información
• Software libre
• Recursos educativos compartidos (MOOCS)

8. ¿Los usamos educacionalmente?

9. Iniciativas - Acceso abierto
• Iniciativa Budapest para el acceso abierto (2002)
• Declaración de Bethesda sobre publicación de acceso abierto
(2003)
• Declaración de Berlín sobre acceso abierto (2003)
• Gol de Google contra editores

10. Excelentes intermediarios del
acceso abierto
• Redalyc
• Scielo
• Otros

11. Una ventana de acceso abierto al conocimiento
en Ciencias Sociales y Humanidades
Distribución
de revistas
7
Brasil 19.7%
106
México 17.4%
2
España 17.4 %
Ciencias Sociales
Artes y Humanidades
1
4
40
10
Revistas
Artículos
106
Colombia 17. 4%
7
120
Chile 8.4 %
Venezuela 6.6%
Argentina 5.4%
51
Org. Internacional 1.6%
Costa Rica 1.6%
Portugal 1.1 %
Un proyecto académico multiinstitucional
de acceso abierto: redalyc.org
Perú 1 %
Cuba 0.3 %
33
106
522
100
623
191,200

12. Iniciativas legales
http://www.iprofesional.com/notas/174786-La-produccin-cientfica-financiada-por-el-Estado-ser-de-acceso-libre-y-gratuito
• Perú único país de la región que posee ley de acceso abierto
sancionada el año pasado
• Argentina, tiene avances para elevar una legislación nacional al
respecto.
• Estados Unidos, la obligatoriedad solo alcanza a aquellas
financiadas con fondos públicos a través de sus Institutos
Nacionales de Salud (NIH)
• La Comisión Europea promueve el acceso abierto pero todavía con
iniciativas aisladas
• México requiere aprobar iniciativa mexicana - REDALyC

13. No olvidar quién paga los costos
• Universidades
• Individuos
• Organizaciones diversas
http://www.flickr.com/photos/31555532@N06/5536455424/
• Gobiernos – Impuestos de ciudadanos

14. Parte DOS
Info-Competencias
Medio principal de acceso

15. México requiere educación de calidad
• Pisa-OECED
• Índices de lectura
• Uso de bases de datos

16. CONRICyT
Charla, Margarita Ontiveros, diciembre 2, 2013
• Conjunto de mejores bases de datos
occidentales
• Millón y medio de usuarios potenciales
• Siete millones de documentos bajados

17. • Los medios masivos y la
información impactan todos los
estratos del desarollo socioeconómicos de México
• No sólo incluye sociedades
digitales sino también las
analógicas: Urbanas y rurales
http://www.flickr.com/photos/ministerio_tic/6812482533
Todos los estratos sociales

18. Convergencia tecnológica
Proliferación de nuevas tecnologías de
la información y la comunicación
Demanda nuevas competencias para
aprovechar su potencial
http://www.flickr.com/photos/schill/4630723272/
Genera nuevas posibilidades de uso de
información

19. Competencias siglo XXI
• Ciudadanía requiere varias competencias
• Capacidad para responder a desafios, retos,
amenazas y oportunidades que brinda la
información, los medios masivos y la
tecnología
• Esferas personal, familiar, social y profesional

20. Competencias MIL
(Media and Information Literacy)
• Comprenden componentes de:
– Acceso y recuperación
– Comprensión y evaluación
– Creación y compartimiento
• Incluyen: Conocimiento, actitudes y habilidades
• Capacidad para manejar ambientes informativos
a nivel cognitivo, metacognitivo y factores no
cognitivos

21. Competencias MIL – Ejercicio de derechos
UNESCO (2011). Media and Information Literacy. Curriculum for Teachers. Paris.
• Competencias MIL son indispensables para el
disfrute los derechos universales y las
libertades fundamentales del ciudadano
• Especialmente el acceso a la educación y a la
información, y para el ejercercicio del derecho
de opinión y expresión

22. Competencias – Simbosis social
• Competencias son producto de capacidad
inherente de individuos y así como de factores
externos
• Instituciones sociales como familia, comunidad,
trabajo, y religion determinan desarrollo de
destrezas
• Factores sociales, económicos, políticos, y
tecnológicos son primordiales

23. Parte TRES
Papel del info-bibliotecólogos y
las bibliotecas y
otras entidades

24. Bibliotecas e Info/Pro
Deber de apoyar redución de barreras
Sociales
Económicas
Políticas
Contenido
protegido
Costos
Indefinición de
políticas
nacionales
Derechos de autor
Precios
Censura
Info-competencias
TIC
Otorgar estímulos

25. Función bibliodocente – Desarrollar
info-competencias
Acceso
Evaluación
Uso

26. Facilitar competencias MIL
• Comparar hechos
• Distinguir hechos de opinión
• Identificar ideologías y valores
• Cuestionar como medios e información reflejan intereses sociales,
políticos, económicos, profesionales y tecnológicos
• Evaluar calidad: Exactitud, relevancia, actualidad, confiabilidad de
información
• Distinguir esencia del mensaje más allá del efecto del color,
movimiento, y el sonido

27. Bibliotecas: facilitar acceso
Compilar y
organizar
Iconos por Márcio Duarte, Alex Berkowitz y Luis Prado, de The Noun Project
Difundir
Facilitar acceso

28. Conclusiones
• Derecho humano de acceso a la información es necesario
• Tener la competencias para ejercer el derecho es vital
• Cumplir con rol profesional de compilar, organizar, promover y dar
acceso a la información es una función básica de infobibliotecólogos y entidades informativas
• Asumir rol de facilitador de competencias es deber de todo infoprofesional
• México requiere ciudadanos con capacidad de recuperar y digerir
información objetivamente para su vida privada, laboral, social y
política