1. "Desde el hombre más elevado al más oscuro, el deber esencial de cada
uno es igual para todos: perfeccionarse a sí mismo.“ Confucio

2. Proactividad
Iniciar con el fin en la mente
Primero lo primero
Pensar ganar-ganar
Comprender, luego ser comprendido
Sinergizar
Afilar la sierra

3. Seminario – Taller
Introducción al uso y manejo del portafolio como herramienta
para la organización y control de las actividades docentes

4. • Conocer los tipos y componentes de los portafolios para
valorar su utilización en el PEA como herramienta de
evaluación de los aprendizajes así como el desempeño
docente.
• Explicar los pasos posibles para la elaboración y
organización del contenido de un portafolio.
• Identificar algunas de las evidencias que pueden formar
parte de un portafolio.

5. • Lluvia de ideas.
• Exposición/conversatorio
• Talleres presenciales.
• Taller a distancia.

7. Proceso de evaluación y acreditación de las universidades.
• Consolidar el sistema de educación.
• Acreditación de la calidad.
• Diversificar y ampliar la cobertura de educación superior.
• Entre otros.

8. Consejo Nacional de Evaluación y
Acreditación Universitaria de Panamá. (1999)
… están obligadas a participar en el proceso de evaluación y
acreditación todas las universidades públicas y, las privadas
que tienen permiso indefinido de funcionamiento.
… todas las sedes y/o extensiones de la universidad participan
en el proceso de autoevaluación.
www.coneaupa.com

9. Docencia Investigación e
universitaria innovación
Evaluación y
acreditación
Extensión Gestión institucional
universitaria universitaria

10. Investigación e
Docencia universitaria
innovación
Evaluación y
acreditación
Gestión institucional
Extensión universitaria
universitaria
Docencia universitaria
Políticas educativas, curriculares.
Programas académicos.
Procesos de e-a.
Personal docente.
Estudiantes.

11. Investigación e
Docencia universitaria
innovación
Evaluación y
acreditación
Gestión institucional
Extensión universitaria
universitaria
Docencia universitaria
Políticas educativas, curriculares.
Programas académicos.
Procesos de e-a.
Personal docente.
Estudiantes.

12. Investigaciones
Cuando se inician
los procesos de
evaluación para la
acreditación Labor
Evaluar Aprendizaje de
administrativa los estudiantes
sabíamos como…
NO - Enseñanza
de los docentes

13. Distintas
asignaturas
Cuando se inician
los procesos de
evaluación para la No –
Distintos
acreditación Profesores
diferentes
Enseñanza tipos de
de los enseñanza
sabíamos… docentes
Procedencias
de distintos
colegios

14. "Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir
dónde acaba su influencia."

15. Años 80: utilizados para ilustrar la labor de artistas, fotógrafos,
arquitectos, diseñadores y otros. Colección en papel de los mejores
trabajos.
1991: Paulson, Paulson and Meyer “Portfolios: Stories of Knowing”.
Propósito:
 reflejar el progreso, esfuerzo y logros del individuo.
 sería una herramienta de evaluación de méritos y auto-reflexión.

16. 1995: Judith Arter, artículo “Portfolios for Assessment and
Instruction”.
 Evidencia del desarrollo.
 Evaluación y certificación de las competencias
 Involucra al estudiante en su aprendizaje.
 Demuestra habilidades y conocimientos.

17. 1997: Seldin “los ePortafolios de profesores documentan las
habilidades y metas logradas por el docente a lo largo de su carrera.
Permite reflexionar sobre sus prácticas y fijarse propósitos y
compartir información con colegas”.
2005: Lorenzo e Ittelson. Artículo en EDUCASE Learning Initiative:
los portafolios instruccionales permite a las Universidades
compartir información sobre su misión, metas, logros y retos.
Evidencia logros institucionales y ayuda al proceso de re-
acreditación curricular.

18. Documento personalizado el cual representa
las metas específicas de su autor y está
estructurado para explicar que aprenden los
estudiantes, como aprenden y porque
aprenden o no aprenden en clase.

19. A ser utilizado…
… tanto con fines Maletín donde se
acreditativos, para la guardan los mejores
El portafolio pasa de ser
evaluación, selección y trabajos… o
promoción del simplemente una
profesorado, como recolección sin un
también con fines orden en especial de
formativos, para la los documentos que se
mejora y el desarrollo generan…
profesional.

20. • Documentar el aprendizaje de los estudiantes y su
relación con el proceso de enseñanza.
• Tener un registro de la historia de un curso, de su
evolución, con el fin de justificar y documentar cambios
y revisiones.
• Mejorar la efectividad de un curso.
• Auto-evaluación y auto-reflexión.

21. • Sirve para compartir experiencias, e información de un
curso a colegas, facultades o carreras nuevas, asistentes
de catedra y estudiantes.
• Evidencia esfuerzos, progreso, logros, interrogantes,
preocupaciones, etc., experimentados por estudiantes y
profesores/as durante un curso.
• Puede ser útil en la formación de otros/as profesores/as.
• Es una oportunidad para reflexionar sobre fortalezas y
debilidades.

22. • Usted mismo/a.
• Colegas del área
• Ayudantes de cátedra
• Estudiantes*
• Agencias acreditadoras*
• Comunidad*

23. Asignatura
Docente
Estudiante