un listado

2. SEGURIDAD Y SALUD ESCOLAR
CAÍDAS DE PERSONAS DENTRO DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ANTECEDENTES
1. El presente instructivo está orientado a la Seguridad de los miembros de la Comunidad
Educativa para prevenir caídas de personas, dentro de los establecimientos escolares, mas
no caídas de objetos, equipos, paredes o infraestructura.
2. Según la OMS “las caídas” son la segunda causa de
muerte en el mundo por lesiones no intencionales, luego
de los traumatismos causados por accidentes de tránsito.
3. En establecimientos escolares, “las caídas de personas”
son la principal causa de accidentes.
4. Las caídas de personas se definen como acontecimientos
involuntarios que hacen perder el equilibrio y dar el
cuerpo contra una superficie.
5. Las lesiones por causa de los accidentes son: traumatismos, fracturas y muerte.
OBJETIVOS
1. Prevenir las caídas de personas dentro de los establecimientos
educativos.
2. Responder efectivamente ante la emergencia que produzca
la caída de una persona.

3. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
REVISAR HISTÓRICAMENTE LOS ACCIDENTES PRODUCIDOS POR CAÍDAS DE
PERSONAS
El Padrino junto con representantes de la comunidad educativa, revisarán los registros o eventos
anteriores que hayan producido caídas de personas dentro de la Institución educativa y harán el
listado correspondiente:
1. ¿Quiénes se han caído?
2. ¿Dónde se cayeron?
3. ¿Cuándo se cayeron?
4. ¿Por qué se produjeron las caídas?
5. ¿Qué consecuencias en las personas
tuvieron esas caídas?
6. ¿Quiénes atendieron a las personas
accidentadas?
7. ¿Qué acciones se tomaron luego del
accidente como comunidad o como
autoridades?
8. ¿Cómo se pudieron evitar las caídas?
Revisar históricamente los accidentes producidos por caídas de personas.
Sectorizar el establecimiento educativo.
Identificar y analizar el riesgo de caída de personas.
Elaborar un Plan de acción paera adoptar medidas preventivas.
Definir el protocolo de respuesta si se produce una caída

4. ACTIVIDAD 2
SECTORIZAR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR
Luego del análisis histórico, analizando la cantidad y tamaño de las principales instalaciones,
patios, parqueaderos y otras edificaciones, se procede a sectorizar la institución, considerando
cuatro grandes bloques, identificándolas con un número.
Esta sectorización nos permitirá, en el siguiente paso, organizar el estudio de las instalaciones en
forma ordenada, sin descuidar ni olvidar ningún espacio físico, pero a la vez considerando
particularidades de edad, actividad o cargo de las personas que los ocupan.
Por ejemplo:
Bloque 1 (Aulas de EGB-Media, sus pasillos, la biblioteca y la cancha sur)
Bloque 2 (Biblioteca, aulas de educación inicial, sus baterías sanitarias y juegos recreativos)
Bloque 3 (Aulas de EGB-Superior, los laboratorios de física, química e informática)
Bloque 4 (Oficinas administrativas, coliseo, parqueaderos, biblioteca y aulas de bachillerato)

5. ACTIVIDAD 3
IDENTIFICAR Y ANALIZAR EL RIESGO DE CAÍDA DE PERSONAS
En cada sector de la institución educativa, observando desde un punto de vista de “POSIBILIDAD”
se debe revisar las instalaciones en forma integral y verificar:
1. ¿Quién podría caerse?
Estudiantes, padres de familia, docentes, autoridades, visitantes, proveedores.
2. ¿Dónde podrían caerse?
Pasillos, canchas, gradas, patios.
3. ¿Cuándo podrían caerse?
A la salida a recreo, cuando llueve, cuando el piso está mojado, cuando hacen deporte,
cuando caminan.
4. ¿Por qué podrían caerse (causas)?
Porque la superficie es resbalosa o se vuelve resbalosa cuando llueve o se moja, porque
hay pequeñas rampas, gradas o cortes en la vía no señalizados, porque los estudiantes
juegan brusco y se empujan en lugares resbalosos, porque hay poca iluminación solar o
artificial, porque no hay barandas o pasamanos o no son los adecuados, porque hay fosas,
huecos o desniveles peligrosos.
5. ¿Qué consecuencias podrían generar las caídas?
Traumatismos, fracturas, muerte.

6. ACTIVIDAD 4
ELABORAR UN PLAN DE ACCIÓN PARA ADOPTAR MEDIDAS PREVENTIVAS
Con el fin de evitar las caídas, para cada causa de caída identificada el numeral 4 anterior en cada
bloque, se deben establecer medidas preventivas que eviten o reduzcan la posibilidad de ocurrir
estos accidentes. Considerar medidas para enfrentar las distracciones o imprudencias que
pudieran cometer las personas.
Para ello se deben considerar los siguientes 3 principios de la acción preventiva y los siguientes
ejemplos:
1. Evitar los riesgos
No. Causa Medida Preventiva
1 Si el patio mojado se vuelve resbaloso No hacer deporte cuando llueve
2 Si hay una terraza sin control Cerrar el paso, poner una puerta
2. Actuar en el origen del riesgo
No. Causa Medida Preventiva
1 Si hay una fosa, un hueco Rellenar la fosa, el hueco
2
Si hay una grada o desnivel donde las
personas se tropiezan
Quitar la grada, generar una rampa,
arreglar el desnivel
3
Si no hay iluminación en pasillos o
gradas de tránsito permanente
Instalar iluminación
4
Si hay escombros, cajas o materiales
que pueden ocasionar un tropiezo
Retirarlos y mantener libres de
obstáculos los pasillos, patios y áreas
de tránsito
5
Si hay cables de equipos electrónicos,
computadoras, lámparas, máquinas a
nivel del suelo que obstaculizan el
paso
Recoger los cables, mover los equipos,
instruir para que los pasillos queden
libres de cables
6
Si el piso, en un local interior o pasillo,
se moja y se vuelve resbaloso
Disponer que alguien lo seque lo más
pronto posible; mientras ello ocurre se
deben colocar señales de advertencia.
7 Si hay un pasamano en mal estado
Cambiarlo por uno en buen estado o
arreglarlo
8
Si hay un piso que estando seco es
resbaloso
Colocar láminas antideslizantes

7. 3. Dar las debidas instrucciones a toda la comunidad
No. Causa Medida Preventiva
1 Desconocimiento del riesgo
Informar y capacitar a todos los
integrantes de la institución educativa
sobre el riesgo permanente de caídas
y cómo se pueden prevenir.
2 Falta de señalización y advertencia
Ubicar carteles y señalización de
seguridad en pasillos, patios y áreas
de riesgo:
“NO CORRA, PISO RESBALOSO”
“NO ENTRE, RIESGO DE CAÍDA”,
“PRECAUCIÓN, RIESGO DE CAÍDA
CUANDO LLUEVE”
3
Cordones de los zapatos sueltos o
zapatos sin cordones
Implementar una campaña para estar
siempre bien atado los cordones de
los zapatos.
Estar pendiente de los más pequeños.
4 Zapatos de mujer con taco alto
Implementar una campaña de uso de
calzado cómodo y tacos bajos o
medianos para mujeres con el fin de
prevenir accidentes y enfermedades
ocupacionales
5
Empujones por falta de respeto y
consideración entre los estudiantes
Campañas de reflexión sobre las
consecuencias graves que puede tener
una caída por una broma o empujón
Considerar que una caída, por más simple que parezca,
¡Puede causar la muerte de una persona!

8. Plan de Acción
Todas las medidas preventivas que se hayan definido en la institución educativa para evitar las
causas identificadas, una vez terminado el estudio de los 4 bloques, deben constar en un solo Plan
de Acción que contenga: prioridad, actividad, bloque, responsable, recursos, plazo y evidencia.
El orden de las actividades se colocará en función de las prioridades que defina la comunidad,
considerando la mayor gravedad de las consecuencias.
Las instituciones educativas tienen un plazo de 8 días para elaborar el Plan de Acción luego de la
explicación dada por el Padrino.
Prioridad
Medidas
Preventivas
Bloque Responsable Recursos Plazo
1
2
En cada visita, el Padrino revisará el avance de este Plan, evidenciando el cumplimiento de las
medidas propuestas (obras realizadas, capacitaciones realizadas, señalización colocada, etc.)
Ayudará a gestionar lo necesario para dar solución a los temas pendientes, comenzando siempre
por los temas que puedan generar situaciones más graves.
ACTIVIDAD 5
DEFINIR EL PROTOCOLO DE RESPUESTA SI SE PRODUCE UNA CAÍDA.
Si, a pesar de todas las medidas preventivas, el accidente se produce, junto con
el Padrino debemos elaborar un protocolo de actuación inmediata, que permita
atender el accidente y reducir sus consecuencias negativas.
Protocolo de emergencia
Un protocolo es una secuencia ordenada de “pasos a seguir” para enfrentar de
la mejor forma una emergencia presentada. Debe responder a la realidad local.
Las acciones que se deben cumplir, para que el protocolo sea efectivo, son:

9. - Información: Las personas involucradas con acciones específicas deben conocer al detalle
las actividades que van a cumplir.
- Coordinación: Toda la comunidad educativa y las autoridades de salud, deben conocer y
vincular previamente las acciones necesarias para enfrentar las emergencias. Se debe
disponer de los números telefónicos del Centro de Salud y sus médicos, de los padres de
familia y de los familiares de docentes, autoridades y proveedores.
- Capacitación: La brigada de primeros auxilios en las técnicas respectivas.
- Insumos y recursos: como el botiquín de primeros auxilios o medios de comunicación.
- Simulacros: Son los ejercicios de entrenamiento para evaluar la efectividad del protocolo;
si las acciones previstas son suficientes y adecuadas.
Ejemplo de protocolo:
No. Protocolo de respuesta ante caída de personas
1 La primera persona que tome conocimiento u observe una caída, avisa a un docente.
2
El docente evalúa la situación: ¿Está consciente o no el accidentado? ¿Qué tipo de
lesión tiene: traumatismo, fractura, fractura expuesta, herida o combinación de ellas?
¿Es necesaria atención médica? Informa a la brigada de primeros auxilios, si la hay, y
a la máxima autoridad presente en la Institución educativa.
3
Si hay docentes brigadistas “competentes, capacitados y tienen recursos necesarios”
(botiquín), proporcionan los primeros auxilios. Se da soporte al accidentado hasta
que llegue atención especializada o se lo traslade al Centro de Salud coordinado.
4
La máxima autoridad presente informa y solicita al Centro de Salud “previamente
coordinado”, el envío de atención especializada o una ambulancia. Comunica al
“representante legal”, si es estudiante, o al familiar “previamente acordado” si es
docente o proveedor.
5
El especialista de la Salud designado brinda la atención médica necesaria dentro del
establecimiento. Si el accidentado es trasladado al Centro de Salud, un docente lo
acompaña, hasta que llegue un familiar y lo entregue, informando lo ocurrido.
6 El Centro de Salud brinda la atención médica correspondiente.
7
La máxima autoridad dispone a una comisión que haga las investigaciones
correspondientes y presenta el informe a la Dirección Distrital en un plazo de 24 hs.
8
Se aplican los correctivos necesarios, determinados en el informe, para evitar que
vuelva a ocurrir otro accidente.
9 Si es necesario y otros estudiantes se ven afectados emocionalmente, el DECE actúa.
10
El docente tutor mantiene contacto con el estudiante accidentado, le da soporte
académico, hasta su reincorporación a clases en forma normal.
11
La Dirección Distrital realiza seguimiento a la situación del estudiante o docente.
Coordina acciones con la institución educativa y con instancias externas.