1. ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ACTUAR FRENTE A UNA EMERGENCIA?

5. ¿Qué hacer en caso de un sismo?, ¿Se debe evacuar?, ¿Se debe permanecer en las salas?

7. ANTES DEL SISMO

16. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR 18 de enero 2001

20. INTEGRANTES DEL COMITÉ: - Director y representantes de la Dirección del Establecimiento. - Monitor o Coordinador de Seguridad Escolar del Establecimiento. - Representantes del Profesorado. - Representantes del Centro General de Padres y Apoderados. - Representantes de los Alumnos de cursos superiores. - Representantes de las unidades de Bomberos, Carabineros y Salud más cercanos. - Representantes del Estamento Para - Docente. - Representantes de otros organismos de Protección Civil (Defensa Civil, Cruz Roja, Scout, etc. - Representantes del Comité Paritario.

21. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ: - DIRECTOR : Responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad Educativa. Preside y apoya al Comité y sus acciones. - MONITOR o COORDINADOR : Coordinará todas y cada una de las actividades del Comité. Deberá lograr que los integrantes actúen con pleno acuerdo, valiéndose de mecanismos efectivos de comunicación. Además, deberá tener contacto permanente y oficial con Bomberos, Carabineros y Salud, solicitando su apoyo especializado en acciones de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención.

22. - REPRESENTANTES DEL PROFESORADO, ALUMNOS, PADRES Y APODERADOS Y PARA - DOCENTES: Aportarán su visión desde sus respectivos roles. Cumplirán con las acciones y tareas que acuerde el COMITÉ. Comunicarán y proyectarán hacia sus representados, la labor del Establecimiento en materia de Seguridad Escolar. REPRESENTANTES DE CARABINEROS, BOMBEROS Y SALUD: Apoyarán técnicamente al COMITÉ. Su relación con el Establecimiento deberá ser formalizada entre el Director y el Jefe máximo de la unidad respectiva. Está vinculación oficial reforzará la acción del COMITÉ no sólo en aspectos de prevención, sino que también en la atención efectiva ante un accidente o emergencia.

23. ¿ COMO SE INICIA EL TRABAJO CONCRETO ? - Sensibilizando y haciendo participar a todos los estamentos del Establecimiento y proyectando hacia éstos la misión del Comité. - Recabando o recopilando información, como base para diseñar el Plan Específico de Seguridad: DIAGNOSTICO ¿ QUE INFORMACION SE DEBE RECOPILAR ? - El máximo de información sobre los riesgos o peligros al interior del Establecimiento y en el entorno o área en que está situado, como también sobre los recursos o medios con que se cuenta o, a los que se pueda acceder para enfrentarlos.

24. PLAN ESPECIFICO DE SEGURIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA Reúne, ordenada y organiza, todos y cada uno de los elementos, acciones, ideas, programas, etc., orientados al Reforzamiento de la Seguridad Escolar en el Establecimiento y su entorno. El Plan debe consultar actividades y programas para prevenir, estar preparados y responder efectivamente ante una situación de peligro. Cada programa para el cual existan metodologías específicas de trabajo hacia la comunidad escolar, deberá incorporarlas. Por ejemplo: Control de Drogadicción; Prevención de Accidentes de Tránsito, etc. Para tal efecto, los organismos especializados cuentan con líneas concretas de apoyo hacia las unidades educativas.