1. 4. DISCUSIÓN.
Los resultados de la investigación permiten relacionarlo con los siguientes
aspectos:
Tomando como referencia la tabla 2, describe que……., estos
resultados tiene directa relación con el oDel objetivo específico que
pretendió identificar el nivel de desarrollo de la autonomíaque presentan los
niños y niñas de cuatro años aplicando el pre test, se identificó tanto en el
grupo experimental como de control que el nivel de desarrollo de la
autonomíay en cada una de sus dimensiones:Confianza, Independencia,
Iniciativa, Laboriosidad, se encuentra en el nivel bajo. (Tabla n° 3.6).
Del objetivo específico que pretendió identificar el nivel de desarrollo de
la autonomía que presentan los niños y niñas de 4 años aplicando el post
test, se identificó que en el grupo experimental el nivel de desarrollo de la
autonomíay en cada una de sus dimensiones:Confianza, Independencia,
Iniciativa, Laboriosidad, se encuentra en el nivel alto, mientras que el grupo
control se mantiene en el nivel bajo. (Tabla n° 3.6).
Del objetivo específico que pretendió comparar las puntuaciones
obtenidas en el desarrollo de la autonomía del grupo del grupo control y
experimental, antes y después de la intervención, utilizando
la “t” de
Student,
de
el
taller
basado
en
la
pedagogía
la
ternuradesarrollasignificativamente la Confianza, Independencia, Iniciativa,
Laboriosidad y de manera general en el desarrollo de la autonomía en los
niños y niñas de 4 años de la IE N° 253 Isabel Honorio de Lazarte, Trujillo2013, periodo 2013, con “t”observada(t0= 7.57; 10.34; 11; 14.04 y 12.87,
respectivamente) > “t” tabular (tt=2.10), mientras que en el grupo control no se
desarrolla significativamente la autonomía. (Tabla 3.7).
los niños y niñas de 4 años del grupo experimental y control, según el pre
test, se encuentra en el nivel bajo. (Tabla n° 3.6)
c. Se elaboró el taller basado en la Pedagogía de la Ternura cuyas
dimensiones son: Saber escuchar, Saber Del objetivo general que pretendió
demostrar que la aplicación del taller basado en la pedagogía de la ternura
desarrolla la autonomía en los niños y niñas de 4 años de la Cuna guarderia
jardin villa fontana, Trujillo-201, periodo 2011, se ha demostrado que la
2. aplicación del taller basado en la pedagogía de la ternura desarrolla
significativamente la autonomía en los niños y niñas de 4 años.(Tabla n° 3.6)
5. CONCLUSIONES.
a. Se ha demostrado que la aplicación del taller basado en la pedagogía de
la ternura desarrolla significativamente la autonomía en los niños y niñas
de 4 años de la Cuna guarderia jardin villa fontana, Trujillo-2013 , periodo
2013.(Tabla n° 3.6)
b. El nivel de desarrollo de la autonomía que presentan acoger, Saber dar
nuestro tiempo, Crear un ambiente de alegría y entusiasmo y Saber
ejercer la autoridad.
d. El nivel de desarrollo de la autonomía que presentan los niños y niñas de
4 años del pre test, según el pre test se encuentra en el nivel bajo. El nivel
de desarrollo de la autonomía del grupo post test, se encuentra en el nivel
alto (Tabla n° 3.6)
e. El taller basado en la pedagogía de la ternura desarrolla significativamente
la Confianza, Independencia, Iniciativa, Laboriosidad y de manera general
en el desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 4 años de la
Cuna guarderia jardin villa fontana,
Trujillo-2012, periodo 2013, con
“t”observada(t0 = 7.57; 10.34; 11; 14.04 y 12.87, respectivamente) > “t”
tabular (tt=2.10), mientras que en el grupo control no se desarrolla
significativamente la autonomía. (Tabla 3.7).
