EXPLORANDO LAS MOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE MEDIANTE LAS TIC’S EDUCATIVAS EN EL GRADO QUINTO CUATRO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS.

1. TÍTULO:“EXPLORANDO LAS MOTIVACIONES EN EL
APRENDIZAJE MEDIANTE LAS TIC’S EDUCATIVOS EN EL
GRADO 5-4 DE LA INSTITUCIONEDUCATIVANORMAL
SUPERIOR DE ACACIAS"
AUTORES:
Angélica Tatiana Ortiz Quishpe
ta.ti.s2804@hotmail.com
Laura Marcela Barragán Tovar
marce.tovar2017@hotmail.es
Angie Lorena Méndez Vásquez
lorenitha0722@gmail.com
RESUMEN
Este proyecto se empezó a realizar durante las prácticas pedagógicas que se
realizaron en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Acacias, en
el grado 4-4 del año lectivo 2013, donde hicimos una observación directa en la
que pudimos cómo se comportan dentro del aula de clases y sobre todo
cuando en el momento de las explicaciones pertinentes al tema o a las
aclaraciones de las dudas que tenían los demás compañeros para mejorar su
comportamiento dentro y fuera del aula de clases pero de una manera
innovadora en la que los niños tuvieran más curiosidad a lo que estaban
realizando y fueran cambiando parte de su conducta.
Seguidamente en el proyecto de investigación se realizó los ciclos de
acciones los cuales nos arrojan buenos resultados ya que pudimos desarrollar
todo lo planeado y concluir que con las actividades que realizamos para el
mejoramiento del salón comprendieron con mayor facilidad sus deberes.
En los comportamientos, concentración y motivación que tenían al realizar las
actividades esta investigación se culminó en el año lectivo 2014 en el grado 5-
4 de la institución educativa Escuela Normal Superior de Acacias- Meta.

2. PALABRAS CLAVES
• Motivación
• Concentración
• Tic’s
• Atención
ABSTRAC
This project was first performed during the pedagogical practices that were
conducted in the Educational Institution Acacias Normal College, 4-4 in grade
school year 2013, where we made a direct observation on how we could
behave in the classroom classes and especially at the time when the relevant
explanations or clarifications to the issue of the doubts that had the other
students to improve their behavior inside and outside the classroom but in an
innovative way in which the children were more curious to what they were doing
and were part of changing their behavior.
Then in the draft action research cycles which yield good results because we
were able to develop everything planned and conclude that our activities for the
improvement of living more easily understand their homework was done.
In behavior, concentration and motivation they had to perform the research
activities culminated in the 2014 school year in grade 5-4 educational institution
Normal College Acacias.
KEY WORDS
• Motivation
• Concentration
• Tics
• Attention

3. INTRODUCCIÓN
El presente documento contiene el proyecto de investigación que se empezó a
realizar en el trascurso de las practicas pedagógicas de los diferentes
semestres del Programa de Formación Complementario, en donde se pudo
observar diferentes comportamientos de los niños a través de las diversas
actividades que se desarrollaron durante la práctica pedagógica, se observó
que la mayoría de los niños del grado cuarto cuatro de la Institución Educativa
Escuela Normal Superior de Acacias, presentan problemas de motivación en el
ámbito escolar, por ende si el niño no está motivado no presta atención a las
explicaciones de las clases, realización de trabajos, y las diferentes actividades
que se dejan en clase, y si esto hace que los niños tampoco estén
concentrados en las actividades ya nombradas dentro del contexto escolar.

4. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO
1. Para dar solución a estos problemas que se encontraron en el grado
quinto cuatro de Institución Educativa Escuela Normal Superior de
Acacias, este proyecto está referenciado por diferentes autores que
permitieron plantear las actividades en pro del mejoramiento de los
problemas de estos niños; es por esto que se citó a Alonso Tapia,
Jesús Alonso (2005), que su aporte fue, la motivación y el aprendizaje
en el aula ya que si un niño no está motivado , no está atento, ni
concentrado a realizar ninguna actividad tanto en el contexto escolar y
familiar; también se citó a Torres Martínez, Gertrudys (2004), que su
aporte fue, algunos aspectos del aprendizaje, las fases que se debe
tener en cuenta para motivar a un niño; también se citó a Maquillón
Sánchez, Javier (2011), que su aporte es, la influencia de la motivación
en el rendimiento académico de los niños ya que si él no está motivado
no va a dar el mismo rendimiento que cuando está motivado; también se
citó Martínez Enrique y Sánchez Salanova (2001), que su aporta, la
motivación en el aprendizaje es importante para que el estudiante
adquiera más placenteramente su conocimiento; también se citó a
Reynoso Cantú, Elsa Laura (2011), que su aporte son los factores que
determinan el rendimiento escolar en cada nivel de educación de cada
uno de los estudiantes ya que entre más alto sea el nivel de educación
de él, necesita más motivación por parte del educando para que su
conocimiento sea significativo; también se citó a HUERTAS, JUAN
ANTONIO (2000), que su aporte son los principios para la internacional
motivacional en el aula, ya que el niño debe tener unos principios claros,
pero estos se proponen y se estipulan si los dos están de acuerdo
(estudiante – docente y viceversa); también se citó a Bueno Álvarez,
José Antonio (1993), su aporte es la motivación en los alumnos de bajo
rendimiento académico ya que a estos niños aparte de brindarles más
tutorías, también se le motiva para su desarrollo mediante diferentes
programas en donde participen activamente; y por último se citó a Ruiz
de Clavijo Belén Navarrete (2009), su aporte es la motivación en el
aula, funciones de profesor para mejorar la motivación en el aprendizaje
ya que el docente debe estar al margen de todo el proceso escolar de
los estudiantes.
2. Teniendo en cuenta lo que estos autores aportan al proyecto de
investigación se planearon diversas actividades para el mejoramiento de

5. la población objeto de estudio; los ciclos contienen esas actividades
lúdico-pedagógicas y tecnológicas que se empezaron a desarrollar
mediante el transcurso de este proyecto de investigación haciendo una
observación en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de
Acacias, con el fin de mostrar las dificultades o algunos problemas que
los educandos tenían al desarrollar algunos trabajos escolares y
extraescolares, mediante esta observación concretamos unas
actividades las cuales tenían como fin dar solución al problema
evidenciado en el grado 4-4 (año lectivo 2013). Allí pudimos darnos
cuenta que los niños no estaban motivados en las actividades, se
evidenciaba el desinterés por investigar o realizar algún trabajo
asignado, era un grupo muy desordenado el cual no acataba ordenes de
la docente y no prestaban atención a lo que se estaba explicando.
3. Fue allí cuando tomamos la decisión de aplicar las diferentes actividades
que planteamos mediante lo observado, luego de realizar las actividades
propuestas pudimos observar que la motivación en los niños ha
mejorado y que su comportamiento es más adecuado.
4. Para que todas las actividades propuestas tuvieran un buen desempeño
en cuanto el comportamiento, la participación, la atención y la
concentración de los niños, realizamos una investigación profunda de los
instrumentos que podríamos utilizar teniendo en cuenta la actividad a
aplicar o ejecutar.
5. Es por eso que los instrumentos que utilizamos para la realización del
proyecto nos permitían recolectar información de mucho valor que nos
permitiría analizar la investigación de manera más detallada. Este
proyecto ya está terminado y nos arrojó muy buenos resultados en
donde ejecutamos cuatro ciclos de acción que nos permitieron dar curso
al proyecto.
Algunos de los instrumentos que utilizamos para la realización de este proyecto
fueron: el diario de campo, la entrevista, la lista de chequeo, que nos
permitieron una mayor fluidez hacia el trabajo que se estaba realizando de
acuerdo al mejoramiento de la motivación hacia las diferentes actividades
propuestas por la docente.

7. Contexto
escolar
Afectivida
d
Contexto
familiar
Regular 0 6 0
Bueno 6 10 13
Excelente 30 20 25
0
5
10
15
20
25
30
35
MUESTRAESTUDIADA
MOTIVACIÓN
RESULTADO.
CONCLUSIONES.
La motivación se puede encontrar en diferentes ámbitos, formas y maneras,
por esto es importante saber de qué manera puede enfocar y como se puede
ayudar a realizar estas las actividades que están dispuestas a desarrollar.
Con este trabajo de investigación se quiere incentivar la motivación para
mejorar el comportamiento en todo su ámbito y esta forma se influir en el
aprendizaje del niño en forma más activa. Con este proyecto de investigación
se puede mostrar que existen diferentes variables de gran importancia para
que el niño pueda realizar sus actividades diarias sin ningún problema algunas
de estas variables son: la atención, la concentración, la motivación y las Tic’s.
Se debe resaltar que para que exista una mayor motivación es importante que
el niño tenga una buena concentración pero cada una va de la mano puesto
que de una buena concentración el estudiante va a adquirir una mayor
motivación y esta nos ayudara para que el niño este mas motivado hacia lo que
realiza y pueda aprender de manera más eficaz.
Con este proyecto de investigación podemos mostrar que existen diferentes
variables de gran importancia para que el niño pueda realizar sus actividades
diarias sin ningún problema algunas de estas variables son: la atención, la
concentración, la motivación y las Tic’s; porque cada una es de gran
importancia ya que si obtenemos atención del educando va a ser mayor la
concentración y si tenemos buena concentración la motivación con la que el
niño realizara sus deberes los ayudara y las Tic’s, es una herramienta que
permite una mayor interacción educando con docente y viceversa ya que a
mayor motivación hay más interés en lo que se realiza.
Contexto
escolar
Afectividd
ad
Contexto
familiar
Malo 25 26 15
Regular 10 12 13
Bueno 3 0 8
Excelente 0 0 0
0
5
10
15
20
25
30
MUESTRAESTUDIADA
MOTIVACIÓN
PRIMER RESULTADO ULTIMO RESULTADO

8. BIBLIOGRAFÍA.
Alonso Tapia, Jesús Alonso. Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo
enseñar a pensar. Santillana. Madrid, 1991; motivación para el aprendizaje:
perspectiva de los alumnos, 2005.
Torres Martínez Gertrudys. S.J, Algunos aspectos del aprendizaje y el escolar
Psicóloga, Universidad Santo Tomas, Colombia, 2004; desarrollo del niño en la
edad escolar: como se realizan los procesos de aprendizaje, 2004.
Maquilón Sánchez, Javier J., Hernández Pina, Fuensanta (2011). Influencia
de la Motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de formación,
2011.
Enrique Martínez y Salanovan Sánchez, la motivación en el aprendizaje
2011.
Elsa Laura Reynoso Cantú, factores que determinan el rendimiento escolar
en el nivel, 2011
Juan Antonio Huertas, principios para la internacional motivacional en el aula,
2000.
José Antonio Bueno Álvarez, La motivación en los alumnos de bajo
rendimiento académico: desarrollo y programas de intervención, 1993.
Ruiz de Clavijo, Belén Navarrete, y Mora C., (2009 y 2007), la motivación en
el aula funciones del profesor para mejorar la motivación en el aprendizaje.