1. DIFERENCIAS TIC'S Y NTIC'S :Objetivas y subjetivas
El ritmo tan vertiginoso que caracteriza al sector tecnológico de nuestra sociedad propicia que
se evite hablar de NTIC. Lo que al amanecer consideramos nuevo, puede estar anticuado al
atardecer. Nunca llegaríamos a saber con exactitud qué es realmente lo nuevo. Me encontraba
en una gran superficie tecnológica. Aquella tienda estaba abarrotada de niños. En una zona
pude observar consolas de diferentes fabricantes: PSP, Wii, Xbox. Como el dependiente estaba
ocupado, le pregunté a uno de los niños: ¿Eso qué es? Me contestó: ¿Usted de dónde viene?
Enseguida me puso al corriente. Me dijo el nombre del fabricante, el año de aparición, las
características técnicas, precios, juegos disponibles, lo que se avecina...
Las diferencias económicas, culturales, sociales, educativas, así como la experiencia o
inexperiencia de cada individuo, aconsejan también que se use sólo el término TIC. El
retroproyector fue considerado un producto de nueva tecnología en la Segunda Guerra Mundial.
Lo crearon los americanos para instruir a sus tropas. Si ahora se lo presentamos a alguien que
nunca lo ha visto, podría pensar que se trata de un nuevo invento. Por contra, si a un alumno de
nuestro entorno le decimos que un pendrive es lo último que ha salido al mercado,
posiblemente se parta de risa.
Ante eso, se ha optado por el término TIC, con independencia de cualquier característica
temporal o innovadora.
VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
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Interés. Motivación
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Interacción. Continúa actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones
DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
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DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.

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Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los demás.
Las TICs son herramientas necesarias en la sociedad de la información en general y en particular
nos son útiles en nuestra vida personal, social y laboral. Nos ofrecen muchas oportunidades:
nuevos empleos, participación más amplia en los procesos políticos, participación ciudadana en la
toma de decisiones, acceso fácil a información y comunicación con el mundo más allá del hogar y
la comunidad, desarrollo de redes…y aunque también presentan riesgos, mantenerse al margen
de las TICs significa desaprovechar todas las oportunidades que nos ofrecen y más aún, es tener
muchos números para quedar más excluidas del proceso de cambio social. Por ejemplo, es lógico
deducir que a medida que la dinámica de la información acelera su migración a Internet, las
personas sin acceso estarán sujetas a una mayor exclusión.
LAS CARACTERISTICAS
FUNDAAMENTALES DE LAS NTIC SON:
” Inmaterialidad, interconexión, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de
calidad de imagen y sonido, digitalización, más influencia sobre los procesos que sobre los
productos, automatización, diversidad, capacidad de almacenamiento, potenciación de audiencias
segmentarías y diferenciadas, creación de nuevos lenguajes expresivos y penetración en todos los
sectores culturales, económicos, educativos,
LUSIONES.-
 Logramos demostrar el grado de influencia de las tics en el aprendizaje de los alumnos.
 Demostramos que las Tics influyen en la enseñanza de los docentes
 Aprovechar las Tics para que sirvan de apoyo a los profesores y de ayuda a los alumnos en
los procesos de enseñanza y aprendizaje, innovando de esta manera la forma de enseñar y
de aprender.
 Al interrelacionar docente-TICS-alumno, el alumno se convertirá en un apropiador activo del
conocimiento mediado por estas tecnologías informáticas y el docente se convertirá en un
facilitador.
 Finalmente podríamos decir que la integración curricular de las TIC se logra cuando:
 Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta (software o hardware).
 El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología en sí mismo (por
ejemplo: es un error creer que el manejo de un proce