Este documento describe cómo el aprendizaje colaborativo es importante en entornos virtuales. Señala que los estudiantes a menudo necesitan la ayuda de otros para resolver problemas complejos y que trabajar en grupo tiene más sentido que trabajar solo. También explica que las plataformas de aprendizaje electrónico y el software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.

1. Aprender y enseñar en
colaboración
"El estudiante no está sólo"
Jose L. Zentella P.

2. Algunas de las actividades
de aprendizaje en un
entorno virtual pueden ser:
1. Leer textos
2. Analizar videos
3. Escuchar grabaciones
4. Resolver unas preguntas
os contenidos recién aprendidos a problemas o preguntas formulada

3. Nos enfrentamos con situaciones complejas y
tenemos que encontrar información,
hacer consultas,
probar y evaluar si nuestro conocimiento
funciona.
Muchas veces, requerimos la ayuda de nuestros colegas
y consultar a alguien más experto.
Realmente, trabajar solo no es fácil, trabajar con el grupo
tiene mucho más sentido.

4. La evolución de los entornos virtuales ha sido
importante y, actualmente, tanto las plataformas de
e-learning como el uso del software social permiten
la comunicación y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.

5. En la formación en línea es muy importante crear
comunidades de aprendices y para ello es
fundamental diseñar unas buenas actividades
para promover la interacción, el intercambio y el
trabajo en grupo.

6. Diferencias entre el trabajo en
grupo, cooperativo
y colaborativo.

7. Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o
factores básicos:
1.- La situación de aprendizaje,
2.- Las características del grupo que colabora
3.- La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la
colaboración.
¿Cómo aprender en
colaboración?

8. El diseño de actividades
colaborativas
Tipología de
actividades.

9. Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la
colaboración.
Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión
de la información y el debate.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son
fundamentales.
Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados
y contemplar herramientas de evaluación grupal.
Directrices finales