Este documento presenta las pautas de evaluación para 12 grupos que realizaron un ejercicio sobre la creación de una guía para una visita a un museo. Cada grupo fue evaluado en 7 aspectos y recibió una calificación y comentarios. El grupo Belmar, Llaito, Herrera y Vallejos obtuvo la calificación más alta, con 7,0 puntos.

1. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: VALENCIA.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
51
Nota
6,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BIEN EN GENERAL, AL INFORME LE FALTÓ LA ESTRUCTURA SEÑALADA, EL
DESARROLLO CONSISTÍA EN LA GUÍA REALIZADA EN EL MUSEO.
1

2. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: SÁNCHEZ – VIVANCO.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
50
Nota
5,9
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BIEN EN GENERAL, FALTÓ HACER MAYOR A PORTE A CÓMO MEJORAR LO
CRITICADO.
2

3. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: RAMIREZ – ROJAS.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
49
Nota
5,8
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: FALTÓ SEGUIR LA ESTRUCTURA DEL INFORME ESCRITO, MEJORAR SEGURIDAD
AL EXPONER.
3

4. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: CORTÉS W – JARA – SCHILLING.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
55
Nota
6,4
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BIEN EN GENERAL, SÓLO FALTÓ MAYORES APORTES PARA MEJORAR EL
MATERIAL CRITICADO.
4

5. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: GARRIDO – JELDRES.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
55
Nota
6,4
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BUEN ANÁLISIS EN GENERAL, SÓLO FALTÓ PROFUNDIZAR MÁS EN LOS
APORTES PARA MEJORAR EL MATERIAL CRITICADO.
5

6. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: BELMAR – LLAITO – HERRERA – VALLEJOS.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
60
Nota
7,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BUEN ANÁLISIS Y APORTES.
6

7. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: HERNÁNDEZ – CORTÉS M.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
53
Nota
6,2
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: EL INFORME CUMPLIA CON TODA LA ESTRUCTURA SOLICITADA. BIEN EN
GENERAL, SÓLO FALTÓ MAYOR APORTE EN CÓMO MEJORAR LO CRITICADO.
7

8. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: ALARCÓN.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
46
Nota
5,4
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: FALTÓ MAYOR APORTE A CÓMO MEJORAR EL MATERIAL.
8

9. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: PARRA – MARTÍNEZ – MARTIN.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
60
Nota
7,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BUEN ANÁLISIS Y APORTES AL MATERIAL CRITICADO.
9

10. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: MATUS – MAUREIRA.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
51
Nota
6,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: FALTÓ SEGUIR LA ESTRUCTURA DEL INFORME Y MAYOR APORTE A LO
CRITICADO. ADEMÁS DE ALOJAR EN EL BLOG DE AMBOS INTEGRANTES.
10

11. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: ALVAREZ – STOCKLE.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
51
Nota
6,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: FALTÓ SEGUIR ESTRUCTURA DEL INFORME Y SUBIR AL BLOG DE AMBAS.
11

12. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: FARIAS – SAGREDO – GARRIDO.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
50
Nota
5,9
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BIEN EN GENERAL, FALTÓ MAYOR APORTE A MEJORAR LO CRITICADO.
NOTA: GARRIDO TIENE UNA CALIFICACIÓN DISTINTA POR NO HABER ASISTIDO A LA
PRESENTACIÓN ORAL. PUNTAJE: 45, NOTA: 5,3.
12

13. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: CANALES – CONTRERAS.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
48
Nota
5,7
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: FALTÓ APORTE PARA MEJORAR EL MATERIAL CRITICADO.
NOTA: CONTRERAS TIENE UNA EVALUACIÓN DISTINTA POR NO HABER ASISTIDO A LA
PRESENTACIÓN ORAL. PUNTAJE: 43, NOTA: 5,1.
13