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Gobiernos Radicales
1938-1952
Profesor Pinochet C.Profesor Pinochet C.
 Terremoto 1939
 II Guerra Mundial
 Ruptura del Frente Popular: comunistas no quisieron carteras
ministeriales y forman sindicatos, creando división y ruptura del
frente
 Corporación de Fomento de la Producción (CORFO): Necesaria su
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 Límites de la Antártida Chilena
 Educación: Fomenta educación técnico, industrial y minera, así
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 Crea el Premio Nacional de Literatura
 Social: Aumenta salarios, se reconocen los sindicatos
Gobernar es
Educar
 Trató de hacer un “gobierno nacional”
 Crisis del sistema del “gobierno nacional”
 Simpatizante de Alemania y Japón: Pero debe optar por Seguir al
lado de los EE.UU
 Problemas económicos: Inflación (alzas de salarios y precios)
 Continuismo con obras de Aguirre Cerda: Plantas hidroeléctricas y
petróleo.
 CORFO: Preocupada de los regadíos de suelos nuevos, mecanizar
el trabajo del agro, orientar el cultivo intensivo y fomentar la
educación rural
 Fallece antes de terminar su mandato al igual que Aguirre CerdaGobernar es Producir
 Inicia su Gobierno con el apoyo de los comunistas, pero termina
siendo un convencido anticomunista
 Gabinete inicial con radicales, liberales y comunistas
 Comunistas: Organizan varias huelgas
 Acción Chilena Anticomunista (ACHA)
 Ruptura entre EE.UU y U.R.S.S: Comunistas fuera del gobierno
 Gobierno de concentración nacional: Radicales, liberales,
demócratas y conservadores.
 Se reordena la administración
 Se mejoran las rentas de los trabajadores
 Huelgas de los gremios en contra del gobierno (1950)
 Se crea Fondo Nacional del Petróleo (ENAP)
 Decadencia radical: Desprestigio de los partidos políticos,
intervención de gremios, inflación
Soy un Radical de Izquierda
1953
Gobiernos Radicales en Chile
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Gobiernos Radicales en Chile

  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.  Terremoto 1939  II Guerra Mundial  Ruptura del Frente Popular: comunistas no quisieron carteras ministeriales y forman sindicatos, creando división y ruptura del frente  Corporación de Fomento de la Producción (CORFO): Necesaria su implementación por aumento de la población y para multiplicar recursos de consumo interno. (Edificación, electrificación y fomento agrícola)  Límites de la Antártida Chilena  Educación: Fomenta educación técnico, industrial y minera, así como la educación primaria.  Crea el Premio Nacional de Literatura  Social: Aumenta salarios, se reconocen los sindicatos Gobernar es Educar
  • 7.  Trató de hacer un “gobierno nacional”  Crisis del sistema del “gobierno nacional”  Simpatizante de Alemania y Japón: Pero debe optar por Seguir al lado de los EE.UU  Problemas económicos: Inflación (alzas de salarios y precios)  Continuismo con obras de Aguirre Cerda: Plantas hidroeléctricas y petróleo.  CORFO: Preocupada de los regadíos de suelos nuevos, mecanizar el trabajo del agro, orientar el cultivo intensivo y fomentar la educación rural  Fallece antes de terminar su mandato al igual que Aguirre CerdaGobernar es Producir
  • 8.  Inicia su Gobierno con el apoyo de los comunistas, pero termina siendo un convencido anticomunista  Gabinete inicial con radicales, liberales y comunistas  Comunistas: Organizan varias huelgas  Acción Chilena Anticomunista (ACHA)  Ruptura entre EE.UU y U.R.S.S: Comunistas fuera del gobierno  Gobierno de concentración nacional: Radicales, liberales, demócratas y conservadores.  Se reordena la administración  Se mejoran las rentas de los trabajadores  Huelgas de los gremios en contra del gobierno (1950)  Se crea Fondo Nacional del Petróleo (ENAP)  Decadencia radical: Desprestigio de los partidos políticos, intervención de gremios, inflación Soy un Radical de Izquierda