El documento describe los procesos fundamentales de la evaluación: recolectar y seleccionar información relevante, interpretar y valorar la información, y decidir acciones para mejorar el desempeño. La evaluación busca contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma continua. También es necesario evaluar el proceso de evaluación mismo y evaluar la competencia considerando el logro en relación a los recursos empleados.

1. Por Fernando Prieto Hernández
Julio 2010
Basado en: Lineamientos de Evaluación
Disponible en Pro-ciencia 2005, http://prociencia2005.pe.tripod.com/lineamientos_de_evaluacion.htm

2. Evaluar
 Evaluar es un proceso
permanente
 se lo puede comparar a:
 el blanco, que está ahí para
indicar la exactitud y
precisión de cada tiro.
 la señal en el camino que López Velarde 8 km
indica si se sigue la dirección
correcta y la distancia que
aún falta para llegar.

3. Evaluación de los aprendizajes
 Requiere de tres
procesos:
 Recolectar y
seleccionar la
información
pertinente
 Interpretar y valorar la
información recogida
 Decidir qué acciones
son necesarias para
mejorar el desempeño

4. Propósito de la Evaluación
Contribuir a la
mejora del proceso
de Enseñanza –
Aprendizaje sin
esperar a que
concluya.

5. Evaluación de la Evaluación
 Es preciso evaluar al
propio proceso de
evaluación.

6. Evaluación de la Competencia
 Competencia =
 Valía del Desempeño
 Desempeño =
 Logro / Recursos empleados
 Recursos:
 Tiempo
 Materiales
 Energía
 Trabajo
 Gestión

7. Elementos de la Evaluación
 Criterios
 Indicadores
 Muestras del
desempeño

8. Potencial para Mejorar el
Desempeño (PMD)
 Encontrar el desempeño
ejemplar
(muestra de desempeño)
 Decidir la valía del
desempeño ejemplar
Valía del desempeño ejemplar
PMD =
Valía del desempeño actual

9. Mostrar el Camino
Alumno: detecte sus progresos
Docente: programe situaciones de aprendizaje significativo