Evaluación

1. EVALUACIÓN
Prof. Navarro Fernández Magdalena
Itati

2. ¿Qué significa
Evaluación?

3. EVALUACIÓN
Continua IntegralSistemática
Características
Flexible

4. MOMENTOS DE LA
EVALUACIÓN
Inicial o
Diagnóstica
Procesual o
Formativa
Sumativa

7. PRODUCTOS O EVIDENCIAS
Evidencias
del hacer
Evidencias
de Actitud
Evidencias
de Saber
Evidencias
de Producto

9. TECNICAS DE EVALUACIÓN
FORMALESSEMI FORMALESNO FORMALES
Ejercicios y
practicas
realizadas en
clases
Tareas realizadas
fuera de la clase
Observación
sistemática
Pruebas o
exámenes tipo
test
Pruebas de
desempeño o
ejecución
Observaciones
espontáneas
Conversaciones
y diálogos
Preguntas de
exploración

10. INSTRUMENTOS DE DE EVALUACIÓN

11. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
PRUEBAS
ESCRITAS PRUEBAS ORALES
PRUEBAS
OBJETIVAS
PORTAFOLIOS
ESCALA DE
ESTIMACIÓN
REGISTRO
ANECDÓTICO
PRUEBAS
GRÁFICAS

13. ¿Qué se evalúa
en educación
primaria?

14. CAPACIDADES ACTITUDES
LOGROS DE APRENDIZAJES

15. ¿En qué Áreas
Curriculares se
evalúa ?

16. AREAS CURRICULARES
1.- Matemática
2.- Comunicación
3.- Personal Social
4.- Ciencia y Ambiente
5.- Religión
6.- Arte
7.- Educación Física
y los talleres de:
I.- Fortaleciendo las Capacidades Lógicas

17. ¿En qué momento
se evalúa en
educación primaria?

18. 1.- EVALUACIÓN DE CONTEXTO (Diagnóstico)
2.- EVALUACIÓN DE INICIO ( Antes de la enseñanza)
3.- EVALUACIÓN DE PROCESO ( Durante todo el proceso)
4.- EVALUACIÓN FINAL ( Bimestral, Trimestral )
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

19. ESCALA DE CALIFICACIÓN
AD (Logro destacado)
A (Logro previsto)
B (En proceso)
C ( En inicio)

20. SISTEMA DE EVALUACIÓN

21. La matriz de evaluación es un componente de la matriz
organizativa donde se planifica el sistema de evaluación la
cual debe estar en correspondencia con la matriz de la
organización de los aprendizajes. Estos componentes de la
matriz organizativa se organizan a fin de lograr:

23. LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

24. ¿Qué son?

25. Son enunciados o manifestaciones de los
rasgos, características, cualitativos de una
conducta, un producto o un proceso.
Son medidas verificables de cambio o
resultado.
Demuestra el progreso respecto a metas
establecidas.
Facilitan el alcance de objetivos planteados.

26. ¿Cuáles serán los
componentes de
un indicador?

29. Ejercicios Prácticos:
Selecciona una capacidad y realiza las siguientes acciones:
1.- Identifica la habilidad procedimental y selecciona los verbos específicos (acción
observable) ¿Qué quiere que haga el estudiante
2.- Ubica el contenido de la capacidad y señala el tema o puntos principales que
comprende el contenido. ¿Qué quiere que desarrolle el estudiante?
3.- Determina la condición o acción complementaria ¿Cómo va a desarrollar el
estudiante la habilidad señalada?
4.- Elabora el indicador.

30. ¿Qué estas
haciendo para
superar estas
dificultades?

31. Prof. Navarro Fernández Magdalena Itati