Este documento presenta las actividades realizadas por la profesora Mercedes Vega Rodríguez para una lección sobre fracciones para el quinto grado de primaria. La lección incluyó ejercicios prácticos como tablas de multiplicar, juegos con tarjetas de fracciones, y problemas de suma y resta. El objetivo era que los estudiantes practicaran conceptos como el numerador, denominador y equivalencias de fracciones.

1. TRABAJO REALIZADO PARA EL CURSO DE
CARRERA MAGISTERIAL IMPARTIDO POR EL
DR. VALOIS NAJERA MORALES DEL CENTRO
DE MAESTROS DE TEMIXCO MORELOS.
REALIZADO POR LA PROFRA. MERCEDES VEGA RODRIGUEZ
ESC. PRIM. ALFREDO V. BONFIL. JIUTEPEC, MORELOS
*

2. *
Grado 5°
Bloque I
Competencias  Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.
Competencias en habilidades
digitales
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema: Problemas aditivos
Contenidos BLOQUE I: - Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadores son múltiplos uno de otro.
Aprendizajes esperados - Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o
distinto denominador.
Estándares - Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.
- Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los
algoritmos convencionales.
Material: Material de fracciones, equipo de enciclomedia y loterías de fracciones.

3. *ACTIVIDADES DE INICIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
•Se realiza la exploración de los conocimientos previos de los alumnos, cuestionándolos sobre las
partes de las fracciones, el significado del numerador y el denominador.
•Se presenta la siguiente situación problemática para que los alumnos la resuelvan en lluvia de
ideas.
HAY NUMEROS QUE SON DIVISIBLES, ¿cuáles conocen?
PRODUCTO: ELABORAR UNA TABLA DEL 1 AL 10 DE FORMA HORIZONTAL Y VERTICAL Y
LOS MULTIPLOS DE CADA UNO DE ELLOS.

4. *Realicen conclusiones para obtener de una
manera más rápida los múltiplos.
*COMENTARIOS
*Multiplicando de forma horizontal y vertical
cada uno de los números.
*Utilizando las tablas de multiplicar.

5. *Hacerles cuestionamientos sobre el porque es importante que
conozcan los múltiplos y su utilidad en el tema de fracciones.
*COMENTARIOS:
*Para obtener más rápidamente las equivalencias.
*Para que facilite el manejo de la simplificación de fracciones.

6. *
*Actividad “Del cero al uno” Libro juega y
aprende matemáticas.
*Organizados en 5 equipos de tres o cuatro
niños.
* Se entrega a cada equipo un juego de tarjetas
como el que se muestran a continuación;
EXCEPTO las que forman un entero.

8. *Uno de los jugadores revuelve las tarjetas y las coloca sobre la
mesa con la fracción hacia arriba, sin encimar una con otra.
*Por turnos cada jugador levanta dos o más tarjetas cuya suma sea
uno.
*Verifican el resultado con los dibujos de las fracciones.
* Si el jugador que levantó las tarjetas acierta, se queda con ellas. Si
se equivoca las coloca nuevamente en el lugar donde estaban y el
turno es para el siguiente jugador.
*Cuando los jugadores ya tienen tarjetas ganadas, si quieren pueden
usar una o varias de las que tienen, para completar el uno con una o
varias de las que quedan sobre la mesa.
*El juego termina cuando ya no hay tarjetas sobre la mesa.
*Gana el jugador que logra levantar más tarjetas.

9. *Quedando integrados en equipos realicen el ejercicio de su
libro de matemáticas de las páginas 12 a la 14. Tendrán 20
minutos para contestar.
*Después se irá contestando participando todos los equipos y
revisando sus respuestas. De no coincidir con sus compañeros
revisar el error que se tenga, entablando una discusión en
orden y pidiendo la palabra.

10. *
*Reto o desafío
*
* ¿Sumar o restar?
* Organicen equipos de 3 integrantes, resuelvan los siguientes problemas:
* 1. De una cinta adhesiva de 2 1/3 m, ocupé 3/6 m.
* ¿Qué cantidad de cinta me quedó?
*
* 2. En el grupo de quinto grado, los alumnos practican tres deportes:
* 1/3 del grupo juega futbol, 2/6 juegan básquetbol y el resto natación.
* ¿Qué parte del grupo practica natación?
*
* 3. La mitad del grupo votó por Amelia y la tercera parte votó por Raúl.
* ¿Qué parte del grupo no votó?

11. *Para repasar lo aprendido, se les repartirá una tarjeta
de lotería para jugar con ella, haciéndoles la
observación que pueden utilizar las equivalencias y
simplificación de fracciones, como las que se muestran
en la siguiente imagen.

12. *En base a la consigna planteada:
*Carta llena completa.
*Línea por donde salga.
*Solo las de en medio (vertical u horizontal).
¡ A JUGAR !

13. *Excelente Bueno Suficiente Insuficiente
Diferencia el numerador
del denominador y
distingue su relación con
el entero
Diferencia el numerador
del denominador y aún
tiene confusión con
relación al entero
Diferencia el numerador
del denominador pero no
tiene claro la relación
con respecto al entero
Confunde al
numerador con el
denominador y
desconoce su relación
con el entero.
Se coordinaron
adecuadamente en el
equipo y terminaron el
juego.
Hubo coordinación pero
no terminaron el juego.
Poca participación para
llegar a los acuerdos
No se respetaron las
reglas del juego y no
terminaron.
Sabe sumar y restar
fracciones con igual o
distinto denominador
Sabe sumar y restar
fracciones con igual
denominador
Solo sabe sumar
fracciones con igual o
distinto denominador
No sabe sumar ni
restar fracciones con
igual o distinto
denominador
Resuelve problemas que
impliquen suma y resta de
números fraccionarios.
Resuelve problemas que
impliquen suma o resta
de números
fraccionarios.
No le queda muy claro la
resolución de problemas
que impliquen suma o
resta de números
fraccionarios.
No sabe resolver
problemas que
impliquen suma o
resta de números
fraccionarios.
Resuelve los 3 problemas
del desafío
Resuelve 2 problemas del
desafío
Resuelve un problema
del desafío
No resuelve ningún
problema del desafío

14. *

15. *Muy interesante esta página para que los alumnos repasen lo
visto en la lección.
*http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matema
ticas/fracciones/menu4.html
GRACIAS