Educación para un nuevo tiempo Brasil

EDUCACION PARAEDUCACION PARA
UN NUEVO TIEMPOUN NUEVO TIEMPO
Prof. Dr. Paulino E. Coelho
Profesor Jubilado del Ministerio de La Educación - BRASIL
Introductor de la disciplina Educación Ambiental en el Curso de
Graduación en Engeñaría Ambiental – UFT - BRASIL
Pos Doctor en Engeñaría – Escolla Politécnica da USP - BRASIL
Ph.D. en Geociências – University of Western Ontario – CANADÁ
M.Sc. en Geociências Económicas – IG,USP – BRASIL
e-mail:prof.dr.paulinoe.coelho@gmail.com Fono: (55)(11)9991331787

TIEMPO ACTUALTIEMPO ACTUAL
 Dos señoras y las arboles;
 El destino de un árbol bastante frondoso;
 El ganado extensivo y la destruición del
cerrado;
 Empresa de desmatamiento en Aquidauana (y
reforestación?)
Prof. Dr. Paulino E. Coelho, e-mail:prof.dr.paulinoe.coelho@gmail.com, fono: (55)(11)9991331787

CONTRA LA
IGNORANCIA NO HAY
ARGUMENTOS

Y QUIEN ACABA CONY QUIEN ACABA CON
LA IGNORANCIALA IGNORANCIA??
 Suiza :
- LA INTRODUCCION DE LA RECICLAGE LLEVO 10
AÑOS;
- LA REDUCCIÓN EN LA GENERACIÓN DE
BASURA Y DEL DESPERDICIO, O SEA, LA
CONCIENCIA AMBIENTAL NECESITÓ DE 20
AÑOS;
 ISTO ES EL PERIODO CORRESPONDIENTE AL
PERIODO DE EDUCACIÓN DE TODA UNA
GENERACIÓN, DESDE DE MÁS TIERNA EDAD.
LUEGO...

…EL PROCESO DE EXCRECIÓN
DE LA IGNORANCIA ES INICIADO
Y ENRAIZADO POR LA
“PROFESORCITA”, “ LA TÍA”.
DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE
LA EDUCACIÓN DE BASE Y
EN EL ORIGEN

Y LO QUE ESY LO QUE ES
EDUCAR?EDUCAR?
SE DEBE EDUCAR LAS BASES
RURALES Y URBANAS EN EL
ORIGEN DESDE LAS PRIMERAS
PALABRAS

EDUCAREDUCAR NO ESNO ES::
 Construir vallas;
 Construir muros;
 Cerrar pasajes y pasillos con puertas ;
 Hacer pasarelas cubiertas;
 Construir auditorios y anfiteatros;
 Elaborar programas, planes, directrices, normas y
procedimientos.

EDUCAR ES.......EDUCAR ES.......
Construir puentes para el conocimiento;
Abrir caminos para el saber;
Destruir muros y vallas que impidan el saber
de entrar y salir de las instituciones;
Abrir ventanas y puertas para el mundo;
Crear espacios para desarrollar el cerebro de
las personas
Tener y transmitir contenido
Prof. Dr. Paulino E. Coelho, e-mail:prof.dr.paulinoe.coelho@gmail.com, fono: (55)

proteger las personas del REAL PELIGRO que
NO es la lluvia o el exterior desconocido, PERO
SÍ La IGNORANCIA que impide las personas de
que sean preparadas para que sean cada vez
mejores
EDUCAR ES.......EDUCAR ES.......
Prof. Dr. Paulino E. Coelho, e-mail:prof.dr.paulinoe.coelho@gmail.com, fono: (55)

Y LO QUE TENEMOS HOY ?Y LO QUE TENEMOS HOY ? La cantidad es más importante que la calidad - la fiebre del diploma
fácil. Aprobar es preciso, aún sin aprender;
 El profesor dejó de ser visto como educador para ser encarado como
un mal necesario (por poco tiempo – EAD) - aquel que entorpece las
estadísticas e intenta “impedir” el malo alumno de tener un “papel para
colgar en la pared”;
 El sistema de enseñanza usa los mismos métodos y principios de
realidades alienígenas de cien la doscientos años atrás;
 La inclusión (dependencia) digital promueve el distanciamiento del ser
humano de el mismo. Desde tierna edad el ser humano se aísla, si
introverte, se sujeta a la realidad alienígena “de la pantalla”, y de
“quiebra” se crea un brote de obesidad, hipertensión y diabetes infantil;
 Es la consagración del proceso de deseducacion en el país.

ES NECESARIO:ES NECESARIO:
EDUCAR PARA EL PRESENTE Y
FUTURO;
EDUCAR PARA LA REALIDAD Y
VOCACIÓN DEL PAÍS, ESTADO Y
AJUNTAMIENTO

Y CUAL LA REALIDADY CUAL LA REALIDAD
QUE LA ENSENANZAQUE LA ENSENANZA
VIVE ?VIVE ?
 UNA REALIDAD ESCLAVOCRATA,
COLONIAL Y CORONELISTA;
 LAS CAPITANÍAS HEREDITARIAS
AÚN SON UNA REALIDAD EN BRASIL

LOS HECHOS:LOS HECHOS:
 POR AÑOS SUCESIVOS El PIB BRASILEÑO CASI NO CRECE
(0 la un 4%) – CHILE Y ARGENTINA POR AÑOS SUCESIVOS
ESTÁN PROXIMOS DEL 10%.
 El IDH SE CAYÓ DE 65 (2004) p/ 69 (2007)- ATRÁS DE
ARGENTINA (36), URUGUAY (43.),COSTA RICA (48),CUBA(50
) y MÉXICO (53) – SÓLO EN AM. LATINA.;
 MIENTRAS ESTO LA GANADERÍA QUINTUPLICÓ;
 LA AGRICULTURA BATIÓ RÉCORDS DE PRODUCCIÓN.
ESTO PRUEBA QUE LA PERPETUACIÓN DEL RÉGIMEN DE
LAS CAPITANÍAS HEREDITARIAS Y SEÑORES FEUDALES
NO DISTRIBUYE RENTA Y NO GENERA RIQUEZAS,
EXCEPTO PARA “MEDIA DOCENA”

BRASIL FUERA DEBRASIL FUERA DE
CONTEXTOCONTEXTO
EL MUNDO DESARROLLADO ENTRÓ EN LA
TERCERA ONDA – EL SECTOR DE SERVICIOS. ;
 BRASIL, SUS DIRIGENTES Y LA ÉLITE
ECONÓMICA, EN DEFENSA DE INTERESES
PROPIOS, DEFIENDEN LA EXPANSIÓN DEL
EXTRATIVISMO

CONTEXTOCONTEXTO Quien viaja del centro-oeste para el norte del país ve
que rico es este país y cuanto la riqueza está en la
mano de pocos – LOS LATIFUNDIÁRIOS DE LA
MONO CULTURA, O SEA, CULTURA DE
EXPORTACIÓN;
 Se exporta insumo y materia-prima, para importarse
productos que agregan en el precio el logro de
nuestra exportación embutido

CONTEXTOCONTEXTO
O sea:
X Nunca vamos a ser un país desarrollado así.
X Sin embargo la élite económica y política continuará en
el poder y en el control, mientras todos nosotros nos
mantenemos miserables.

CONTEXTOCONTEXTO Se gesticula con la industrialización, como forma
alcista socio-económica.
 Olvidan de contar que el resultado va hacia los
creadores e inventores de las industrias, procesos y
productos.
 El pueblo continúa en el trueque, intercambiando
horas de trabajo fabril por “un puñado de tostones”.

BRASIL QUEBRASIL QUE
NECESITAMOSNECESITAMOS
CABE A LOS EDUCADORES DE BASE
PREPARAR EL CAMBIO PARA EL
FUTURO;
BRASIL TIENE VOCACIÓN PROPIA Y
RIQUEZAS PROPIAS A QUE SEAN
DESARROLLADAS:

GRAN DIMENSION TERRITORIAL
+
RIQUEZA CULTURAL
+
RIQUEZA NATURAL
+
INTEGRACION NACIONAL
PAÍS TÍPICO PARA
PROVER SERVICIOS Y PRODUCTOS
NUEVOS Y ORIGINALES
PARA EL MUNDO
BRASILBRASIL

LAS RESPUESTASLAS RESPUESTAS
TURISMO
DESAROLLO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO
APLICADO (EXPLORACION DE LA
BIODIVERSIDAD)

LAS EVIDENCIASLAS EVIDENCIAS La disminución de los logros con la ganadería
extensiva ya está mostrando el turismo como
alternativa en Mato Grosso do Sul (Bonito);
 Este Estado, detentor del mayor plantel vacuno del
país, ya es el 3lo. Estado brasileño en confinamiento
ganadero;
 La red ACCOR está invirtiendo US$700 millones para
generar 15 mil empleos en turismo (el mismo valor,
aplicado en la industria automovilística, en Bahia,
generó sólo 700 empleos especializados que
desaparecerán en 20 años; la cimenteira de Xambioá
va a consumir US$90 millones y generar solamente
130 empleos por 40 años)

EL HOMBRE EN ELEL HOMBRE EN EL
TURISMOTURISMO
 Es INSUSTITUIBLE DENTRO DE UN FUTURO
PREVISIBLE, PUES:
 a) “Robot” no maneja bus y vans ;
 b) “Robot” no hace comida;
 c) “Robot” no arregla cama;
 d) “Robot” no sirve mesa;
 e) “Robot” no hace producciones culturales;
 f ) “Robot” no es guía de turismo
 g) “Robot” no emociona,...

EN EL TURISMO ELEN EL TURISMO EL
HOMBRE ESHOMBRE ES
FUNDAMENTAL SOCIO-FUNDAMENTAL SOCIO-
ECONÓMICAMENTEECONÓMICAMENTE
O sea:
ROBOT NO HACE NADA PARA El
TURISMO O PARA EL TURISTA, luego:

LA EDUCACIÓN PARALA EDUCACIÓN PARA
 ENGAJAMENTO POR EL ABANDONO Del
Aula;
 El MEDIO EN QUE LAS PERSONAS VIVEN
NECESITA TENER SU VALOR CONOCIDO
Y RECONOCIDO;
 PRESERVAR EL MEDIO EN QUE SE VIVE
ES LA ÚNICA GARANTÍA DE
SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE.

EL AULA EN LA EDUDACIONEL AULA EN LA EDUDACION
PARA UN NUEVO TIEMPOPARA UN NUEVO TIEMPO
 EL AULA ES
EL MEDIO:
- El PAISAJE;
- LA NATURALEZA;
- LA HISTORIA;
- LA CULTURA.
FINALMENTE,
TODO QUE
EXISTE EN EL
LUGAR

EL PAPEL DELEL PAPEL DEL
EDUCADOREDUCADOR
ES MUY MAYOR QUE EL PAPEL DE:
- ALFABETIZADOR;
- PROFESOR DE ARITMÉTICA;
- PROFESOR DE HISTORIA;
- DISCIPLINADOR.

EL PAPEL DELEL PAPEL DEL
EDUCADOREDUCADOR
 ÉL NECESITA “ABRIR LA CABEZA” DE LOS
ALUMNOS PARA EL MUNDO QUE LOS
CERCA Y LAS INFINITAS POSIBILIDADES
DE EXPLORARLO
 ÉL DEBE ABRIR HORIZONTES Y NO SÓLO
PREPARAR EL FUTURO PEÓN, CAPATAZ ,
O GERENTE DE HACIENDA, LA FUTURA
COCINERA, CASERA O GOBERNANTA

CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
NECESARIOS ALNECESARIOS AL
EDUCADOREDUCADOR
 GEOGRAFÍA FÍSICA (PPAL GEOLOGÍA);
 BIOLOGÍA (FAUNA Y FLORA);
 HISTORIA(LOCAL Y REGIONAL);
 CULTURA (LOCAL Y REGIONAL, INCLUSIVE
INDÍGENA).

PARA QUE?PARA QUE?
 TRANSMITIR ESTOS CONOCIMIENTOS AL
ALUMNO;
 INCENTIVAR EL ALUMNO A DESCUBRIR TODOS
LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE EN QUE
VIVE;
 VALORAR EL AMBIENTE EN QUE EL ALUMNO
VIVE;
 HACER CON QUE ESTE SIENTA ORGULLO DEL
AMBIENTE EN QUE VIVE Y LO RESPETE;
 FIJAR EL FUTURO CIUDADANO EN SU MEDIO DE
ORIGEN SABIENDO UTILIZARLO COMO MEDIO DE
VIDA Y PRESERVARLO.

LA EDUCACIÓN PARALA EDUCACIÓN PARA
EL AULA ES EL MEDIO AMBIENTE DEL
LOCAL;
LA ESCUELA ES PARA CONOCER,
ESTUDIAR, INTERPRETAR,
EXPERIMENTAR Y VALORAR EL MEDIO
AMBIENTE;

LA EDUCACION PARALA EDUCACION PARA
UM NUEVO TIEMPOUM NUEVO TIEMPO
 LA NATURALEZA PUEDE MOSTRAR EN VIVO
TODO QUE LA ESCUELA ELEMENTAL URBANA
Y RURAL INTENTA MOSTRAR A TRAVÉS DE
GRABADOS
 ES PRECISO EXPLORAR TAL POSIBILIDAD AL
MÁXIMO PARA HACER LOS FUTUROS
CIUDADANOS QUE ENTIENDAN Y QUE
VALOREN EL MEDIO AMBIENTE DE LO CUAL
ELLOS FORMAN PARTE.

MUCHAS GRACIAS POR LAMUCHAS GRACIAS POR LA
PACIENCIA E INTERÉS DEPACIENCIA E INTERÉS DE
TODOSTODOS
Prof. Dr. Paulino E. Coelho,
e-mail:prof.dr.paulinoe.coelho@gmail.com
Fone: (55)(11)991331787

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