1. Planificación Integral de los
Centros Educativos
Realizado por:
Estefanía Jenner
Andrés Logroño
Patricia Ibáñez

2.  Proyecto Educativo de
Centro (PEC)
 Proyecto de Gestión
 Plan de Acción Tutorial
 Plan de Atención a la
Diversidad
 Plan de Convivencia
 Programaciones Didácticas
 Programación General
Anual (PGA)
 Memoria Anual
Índice

3.  Es el documento que recoge aquellas ideas asumidas por toda la Comunidad
Escolar, respecto a las opciones educativas básicas y a la organización general
del centro.
 Algunas características que presenta son:
 Es propio, único y singular
 Es abierto, pero estable a medio plazo
 Es global y programático
 Es breve en su definición
 El equipo directivo (Director, Jefe de Estudios y Secretario) elabora el PEC de
acuerdo con las medidas establecidas por el Consejo Escolar y las propuestas
que realicen el Claustro y los Equipos de Ciclo, teniendo en cuenta las
características del entorno escolar y las necesidades educativas específicas de
los alumnos.
 El PEC será aprobado y evaluado por el Consejo Escolar. El PEC fijará objetivos,
prioridades y procedimientos de actuación, así como incluyendo la Organización
General del Centro.
 Se les da 3 años para elaborarlo, siendo revisado cada 4 años (documento a
largo plazo)
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

4. Proyecto Educativo de Centro
(PEC)
 La elaboración del PEC es un proceso dinámico y, como tal,
siempre inacabado y sujeto a revisión.
 El PEC tiene vocación de estabilidad, es decir, será necesario que
el Consejo Escolar evalúe las decisiones tomadas en él,
introduciendo las modificaciones que se consideren necesarias.
Elaboración Equipo Directivo
• Establece criterios
• Aprueba
• Evalúa
• Consejo Escolar
• Formula propuestas • Claustro de Profesores
• Equipos de Ciclo
• AMPA

5.  Los alumnos podrán estar representados con voz pero sin voto en el
Consejo Escolar del Centro.
 El PEC responde a 4 cuestiones:
 ¿Quiénes somos? (Con ello determinaremos las señas de identidad del
centro)
 ¿Dónde estamos?
 ¿Qué queremos? (Con ello definiremos los propósitos o finalidades del
centro en las que se concreten las señas de identidad, y revisaremos los
objetivos generales de las distintas etapas educativas que se impartan en
el centro)
 ¿Cómo nos organizamos? (Tendremos que determinar los elementos
esenciales de las relaciones de colaboración entre todos aquellos
implicados (entre los distintos colectivos que conviven en el centro y del
entorno) para poner en funcionamientos los objetivos.)
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

6.  Debe orientar una serie de criterios básicos:
 La organización y funcionamiento del centro.
 La participación de los diversos estamentos de la comunidad
educativa.
 La coordinación con los servicios del municipio así como la posible
utilización de las instalaciones del centro.
 Las medidas de coordinación entre el Segundo Ciclo de Educación
Infantil y el Primer Ciclo de Educación Primaria.
 Las medidas organizativas de atención educativa para aquellos
alumnos y alumnas que opten por no cursar enseñanzas de Religión.
 Los mecanismos de cooperación entre las familias o tutores legales y
el propio centro para mejorar el rendimiento académico del
alumnado
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

7.  El PEC está compuesto por una serie de elementos:
 Elementos teóricos que configuren sus señas de identidad (equidad,
calidad, diversidad, etc.)
 Acuerdos en relación al proceso de identificación y valoración de las
necesidades educativas del alumnado.
 Identificación funcional de las necesidades educativas en las distintitas
áreas (cognitiva, afectiva, social, etc.)
 Implicación interdisciplinar de los profesionales.
 Definir las competencias y habilidades adaptativas de los alumnos.
 Explicitar las propuestas curriculares diversificadas (recursos y apoyos
psicopedagógicos variado, agrupamientos flexibles, Propuesta de
actividades graduadas, etc.)
 Flexibilidad en la organización del Centro (horarios, distribución de
alumnos, trabajo en equipo, etc.)
 Funciones y obligaciones del profesorado del centro.
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

8.  Los documentos institucionales que componen el PEC tienen
unas características:
 Son de carácter prescriptivo.
 Están basados en la normativa que regula el sistema educativo.
 Son tarea y responsabilidad de los órganos de gobierno.
 Se elaboran, aprueban, aplican y evalúan en el propio Centro.
 Permiten desarrollar la autonomía del Centro.
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

9. Está formado por 5 documentos institucionales:
 Plan de Gestión: es el documento marco que desarrolla las líneas generales de la
autonomía económica del colegio definida en nuestro Proyecto Educativo. Cada
curso escolar, el centro asigna las dotaciones económicas y materiales necesarias
para lograr los objetivos incluidos en la Programación General Anual. Aprobado
por el Consejo Escolar.
 Plan de Acción Tutorial: proceso que complementa a la acción docente y que tiene
como objetivo la atención a la diversidad de todos los alumnos y alumnas.
Involucra a todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, alumnos y
familias. La acción tutorial se iniciará desde el mismo momento en que se
incorpore el alumno al centro, se desarrollará a lo largo de su estancia en el mismo
y sus efectos van a durar con bastante probabilidad durante toda su vida.
Aprobado por el Consejo Escolar.
 Algunos de los objetivos que pretende cumplir son:
 Favorecer la interacción entre profesores y alumnos
 Coordinar la información relativa a los alumnos
 Coordinar los procesos de evaluación de los alumnos
 Orientar para el desarrollo personal y profesional de los alumnos
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

10.  Plan de Atención a la Diversidad: es un conjunto de actuaciones educativas dirigidas al
alumnado y a su entorno con la finalidad de favorecer una atención personalizada que facilite
el logro de las competencias básicas y los objetivos educativos de cada una de sus etapas. El
PAD será revisado a comienzos de cada curso escolar, tomando como referencia las ya citadas
conclusiones del curso anterior y las propuestas de mejora formuladas. Está formado por el
orientador, por el profesorado del equipo y por el resto de profesores del centro. Aprobado
por el Consejo Escolar. Los elementos fundamentales son: dar respuesta a los alumnos,
propuestas, parte de diagnóstico, adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas,
apoyos y refuerzos, aulas de enlace. Existen varios tipos:
 Compensación educativa (personas que llegan de otros países)
 Necesidades de apoyo educativo (personas con déficits)
 Plan de Convivencia: sustituye al RRI; entra con un documento que se llama la Carta de Convivencia
(define cómo en ese centro de va a gestionar la convivencia).
 Programaciones Didácticas: medio de planificación que consiste en poner de manera
ordenada y significativa los conocimientos, las tareas y actividades a realizar, los objetivos a
cumplir y los recursos a usar dentro de un aula. Todos ellos en conjunto permiten tener una
visión más clara del proceso de enseñanza y analizar de mejor modo los resultados a medida
que estos se vayan obteniendo. Las programaciones didácticas se cambiarán cada 4 años o
cada año (dependiendo de si en la memoria hay algo que falla o no ha funcionado. Aprobada
por el Claustro de Profesores (Objetivos, competencias, contenidos, metodologías y criterios)
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

11.  Plan de Convivencia: organización y funcionamiento del centro
para favorecer la convivencia. Mejora el clima del centro, es
decir, nos responsabilizamos por la convivencia del centro.
 Intervienen los profesores, la comunidad educativa (alumnos,
profesores, padres, etc.).
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

12.  Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en
el Proyecto educativo elaborado en el centro y la concreción del
currículo. La PGA constituye, por tanto, la concreción de los criterios y
orientaciones generales para cada curso escolar.
 La PGA facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividades
educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos
órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de
todos los sectores de la comunidad escolar.
 El equipo directivo coordinará y se responsabilizará de la elaboración de
la Programación General Anual del centro de acuerdo con los criterios
adoptados por el consejo escolar, propuestas realizadas por el claustro
de profesores y de las asociaciones de padres y madres del alumnado.
 Está regulada por la norma: Decreto 233/1997 capítulo III del Título V
Programación General Anual
(PGA)

13.  La fecha límite para la aprobación de la PGA es el 10 de
noviembre y se aprueba por el Consejo Escolar.
 La propuesta de PGA se entregará, como mínimo, una semana
antes de la reunión del Consejo Escolar.
 Habrá un seguimiento periódico de la misma que incluirá la
verificación de la adopción de medidas adecuadas en caso de
incumplimiento por alguno de los miembros de la Comunidad
Educativa.
 Objetivos establecidos para cada año, que modifica el
funcionamiento de un centro.
Programación General Anual
(PGA)

14.  Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario del alumnado.
 El Proyecto educativo y sus modificaciones.
 El programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios.
 La situación del proceso de aplicación del diseño particular del programa de
educación plurilingüe o bilingüe en el centro.
 El calendario de reuniones de los órganos de gobierno del centro.
 El calendario de evaluación y entrega de la información a los padres, madres y
tutores legales.
 Los aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas con los
padres, madres y tutores legales.
 Una memoria administrativa que incluirá el documento de organización del
centro, la estadística de principio de curso, y la situación de instalaciones y del
equipamiento.
 Las actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afecten
al profesorado.
Programación General Anual
(PGA)

15.  La memoria anual es un documento institucional. Como tal goza
de las siguientes características:
 Éste documento es elaborado por el equipo directivo y es aprobado
por el consejo escolar.
 Sirven para ordenar y reglar la vida y funcionamiento interno del
centro y mejorarlos.
 Recoge la evaluación de cada centro, cierra el ciclo de planificación
del curso académico y posibilita con sus conclusiones iniciar el ciclo
de planificación del curso siguiente.
 A diferencia de la P.G.A. que tenía una función eminentemente de
planificación y anticipación, la Memoria Anual tiene una función de
evaluación y valoración de lo planificado.
Memoria Anual

16.  La memoria anual debe de cumplir 3 funciones básicas:
Recoger la evaluación interna del Centro en un documento
institucional.
Dar un juicio de valor sobre lo realizado al compararlo con lo previsto
y planificado en la Programación General Anual, haciendo explícitos
las disfunciones y logros más significativos.
Hacer propuestas de mejora referidas a las principales conclusiones
expresadas en los distintos informes o planes de actuación de las
estructuras organizativas del centro.
Memoria Anual