1. PLANIFICACIÓN
INTEGRAL DE
LOS CENTROS

2. PEC
Plan de Gestión
Plan de Acción Tutorial
Plan de Atención a la Diversidad
Plan de Convivencia
Programaciones didácticas
PGA
Memoria Anual
Documentos

3. Definición
Marco constitutivo
¿Quiénes somos?
¿Qué queremos?
¿Cómo nos organizamos?
¿Quién lo elabora y aprueba?
Elementos
Finalidades
Índice del PEC

4. Es un documento de carácter pedagógico
elaborado por la comunidad educativa que enumera y
define los rasgos de identidad de un centro, formula los
objetivos que se han de conseguir y expresa la
estructura organizativa y funcional del centro
educativo.
Es un documento a largo plazo y es conveniente
revisarlo como máximo cada 4 años.
Definición del PEC

5. ¿Quiénes somos?
Se determina la seña de identidad del centro.
¿Qué queremos?
Se definen los propósitos o finalidades del centro
en las que se concreten las señas de identidad, y
revisaremos los objetivos generales de las distintas
etapas educativas que se impartan en el centro.
Marco constitutivo del PEC

6. ¿Cómo nos organizamos?
Se determinan los elementos esenciales de las
relaciones de colaboración entre todos aquellos
implicados (distintos colectivos que conviven en el
centro y en el entorno), para poner en funcionamiento
los objetivos.
Así mismo decidir con que estructuras de proceso de
funcionamiento van a ser desarrolladas esas relaciones
de colaboración e implicación que se concretan en el
RRI (Reglamento de Régimen Interno).

7. ¿ Quién lo elabora y lo aprueba?
Proceso:
1. El Consejo Escolar determina los criterios del PEC.
2. El Equipo Directivo va elaborando el Proyecto siguiendo las
directrices del Consejo Escolar y recogiendo las propuestas del
Claustro de Profesores, de los Equipos de Ciclo, teniendo en
cuenta las características del centro y de los alumnos.
3. El Consejo escolar aprueba el PEC.
La elaboración del PEC es un proceso dinámico, y como
tal, siempre inacabado y sujeto a revisión.

8. La organización general del centro.
La actuación de los objetivos generales de las etapas que
se imparten en el centro.
El RRI
Los medio previstos para facilitar e impulsar la
colaboración entre los distintos sectores de la comunidad
educativa.
Decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales
y educativos del municipio y las relaciones con otras
instituciones.
Las condiciones en las que podrán estar representados los
alumnos en el Consejo Escolar.
Elementos del PEC

9. Adaptar los programas a las necesidades y características
socio-culturales y educativas del entorno y del centro.
Posibilitar y facilitar la participación en las instituciones
escolares de los agentes externos e internos de la
Comunidad Educativa.
Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los
recursos del medio para conocimiento, a través de las
actividades extraescolares.
Relacionar con la realidad sociocultural los principios del
centro en una relación interactiva en continua reelaboración.
Finalidades del PEC

10. Plan de Gestión
PAT (Plan de Acción Tutorial)
Plan de atención a la diversidad
Plan de Convivencia
Programaciones Didácticas
Dentro del PEC…

11. Definición
¿Por qué necesita la organización de un Plan de
Gestión?
Un buen Plan de Gestión ayuda a…
En un Plan de Gestión se debería…
Índice del Plan de Gestión

12. Un plan de gestión es un diseño sobre la mejor forma
de manejar la organización durante sus actividades
cotidianas y a largo plazo. Incluye los métodos
convencionales de hacer diversas cosas- administrar el
dinero, lidiar con las tareas actuales de la
organización, abordar la forma en que las personas de la
organización realizan su trabajo- y el marco
general, filosófico e intelectual, en el que estos
métodos operan.
Definición del Plan de Gestión

13. Porque la organización es sumamente importante
como para dejar las cosas al azar. Si no hay un plan,
tareas diarias pueden ignorarse, pueden surgir
emergencias con las que nadie sabe lidiar, las
responsabilidades pueden no estar claras y lo más
importante, las labores de la organización pueden no
hacerse bien o no hacer en absoluto.
¿Por qué necesita la organización de
un Plan de Gestión?

14. Aclara las responsabilidades y los roles de todos
dentro de la organización.
Divide el trabajo de la organización de forma
equitativa y razonable para que el trabajo de cada uno
este definido y que sea factible.
Aumenta la obligación de rendir cuentas.
Asegura que las tareas necesarias sean asignadas al
personal apropiado, y crea un plazo para que sean
terminadas.
Un buen buen Plan de Gestión
ayuda a…

15. Diseñar o escoger a conciencia un modelo de gestión que encaje
adecuadamente en la organización y le permita obtener sus
propósitos.
Definir las relaciones entre el director, la junta directiva, el personal y
los voluntarios, de manera que vayan de acuerdo a las necesidades
de operar efectivamente la estructura de gestión que se ha elegido.
Desarrollar, con la retroalimentación de los afectados, una serie
global de políticas y procedimientos que cubran las cinco áreas
esenciales de gestión: Personas, dinero, suministros y equipo, y
actividades y relaciones con el mundo exterior.
Establecer un sistema y un esquema regulares para evaluar y mejorar
el plan de gestión, para que continúe funcionando exitosamente.
En un Plan de Gestión se
debería…

16. Definición
Elaboración
Funciones
Objetivos generales
Índice del Plan de Acción Tutorial

17. Conjunto de acciones educativas que contribuyen al
desarrollo y a la potenciación de las capacidades
básicas de los alumnos orientándolos para conseguir
maduración y autonomía y ayudándolos a tomar
decisiones, de acuerdo con sus necesidades, intereses y
capacidades.
El objetivo principal es crear centros educativos
donde todos aprendan y nadie se sienta excluido.
Definición del Plan de Acción
Tutorial

18. Jefatura de Estudios: lo coordinan y lo dirigen.
Departamento de orientación: elabora las
propuestas de acuerdo con las directrices
establecidas por la CCP.
Tutores: participan en el desarrollo.
Equipo Directivo: propondrá procedimientos de
evaluación de las actividades y proyectos del centro.
Consejo Escolar: es quien lo aprueba.
Elaboración del
Plan de Acción Tutorial

19. Llevar a cabo el PAT
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su
grupo y adoptar decisiones acerca de la promoción de los
mismos de ciclo, previa audiencia de los padres.
Atender a las dificultades del aprendizaje.
Facilitar la integración de los alumnos y fomentar su
participación en las actividades del centro.
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades
educativas
Funciones del
Plan de Acción Tutorial

20. Informar a los padres, maestros y alumnos del
grupo, de todo aquello que les concierne en relación
con las actividades docentes y el rendimiento
académico.
Colaborar con el equipo de orientación educativa y
psicopedagógica municipal.
Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y
padres de los alumnos.

21. Facilitar la integración del alumnado en la vida universitaria en
los ámbitos académico, organizativo, administrativo,
profesional, cultural y personal.
Evaluar las dificultades y problemas que se plantean al
alumnado a lo largo de sus estudios.
Establecer los mecanismos más adecuados para resolver esas
dificultades y problemas.
Orientar y asesorar en la toma de decisiones en relación con su
futura labor profesional así como desarrollar en el alumnado
actitudes positivas sobre su desarrollo profesional.
Objetivos Generales del Plan de
Acción Tutorial

22. Definición
Elaboración
Elementos
Fases
Finalidad
Índice del Plan de Atención a la
Diversidad

23. Se define como una actuación global e integradora del
centro para adaptar la respuesta educativa a las
características de los alumnos, con el fin de atender a
todos, tanto a los que tienen dificultades de aprendizaje
como a los de mayor capacidad o motivación para
aprender.
Definición del Plan de Atención a
la Diversidad

24. El Claustro de Profesores
- Establece los criterios para su elaboración
El Equipo Directivo
- Elabora el PAD
El Consejo Escolar
- Aprueba el PAD
Elaboración del
Plan de Atención a la Diversidad

25. Criterios y procedimientos para la detección y valoración de las
necesidades específicas de apoyo educativo.
Especificación de objetivos y determinación de criterios para tomar
decisiones.
Identificación y valoración de las necesidades específicas de apoyo
educativo y que son derivadas de problemas de aprendizaje,
discapacidad o trastornos graves de conducta, altas capacidades o
incorporación tardía o por requerir de un programa específico para
adquirir la lengua de acogida, o superar las carencias sobre las
competencias básicas.
Descripción de medidas curriculares y organizativas previstas para todo
el centro.
Elementos del Plan de Atención a
la Diversidad

26. Recursos humanos y materiales para el desarrollo del Plan de Atención a
la Diversidad.
Funciones y responsabilidad de los distintos profesionales.
Colaboración con familias e instancias externas.
Evaluación y seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad.
Número de profesores que atienden a alumnos, señalando las horas que
se dedican de cada uno de ellos.
Número de alumnos atendidos con recursos específicos.

27. 1ª Fase: Análisis de la situación de partida y valoración de las
necesidades previsibles con relación al tipo de alumnado y a la
oferta educativa del centro.
2ª Fase: Propuesta de medidas de atención a la diversidad del
alumnado contando con los recursos existentes en el centro.
Dicha propuesta será presentada al claustro para su aprobación.
3ª Fase: Aplicación, seguimiento y evaluación de las medidas
adoptadas especificando los momentos, instrumentos,
procedimientos, órganos y personas implicadas. Dicha
evaluación formará parte de la memoria anual del centro
educativo y será conocida por el claustro
Fases del Plan de Atención a la
Diversidad

28. Dar una respuesta educativa global e integradora a
todos los alumnos.
Establecer a nivel de centro las medidas curriculares y
organizativas para adaptar el currículo a las diferentes
necesidades de los alumnos.
Organizar los diferentes agrupamientos para llevar a
cabo las medidas de apoyo ordinario y específico.
Aprovechar con eficacia todos los recursos de los que
disponen los centros.
Finalidad del
Plan de Atención a la Diversidad

29. Estas funciones se cumplirán a través de actividades
programadas por el tutor.
Para ello:
Recogerá información del E. Docente sobre cuestiones
del grupo.
Recabará informaciones personales de los alumnos.
Conocerá la dinámica interna del grupo.

30. Definición
Elaboración
Finalidad
Índice del Plan de Convivencia

31. Es un documento que sirve para concretar la
organización y el funcionamiento del centro en relación
con la convivencia y se establecen las líneas generales
del modelo de convivencia a adoptar en el centro, los
objetivos específicos a alcanzar, las normas que lo
regularán y las actuaciones en este ámbito para la
consecución de los objetivos planteados.
Definición del Plan de
Convivencia

32. El Equipo Directivo
- Elabora las normas de conducta
Consejo Escolar
- Propone medidas de convivencia
- Aprueba el Plan de Convivencia
Elaboración del
Plan de Convivencia

33. Tiene un carácter educativo y deberá contribuir a
crear un adecuado clima de respeto, así como de
responsabilidad, impulsando un estilo de convivencia
que favorezca la creación de un clima positivo de
conflictos que se den en el seno de la comunidad
escolar.
Finalidad del
Plan de Convivencia

34. Definición
Índice de las Programaciones
Didácticas

35. Es una forma de organizar el trabajo dentro del
aula, una manera que emplea el docente para
elaborar, seleccionar materiales, contenidos, rol del
alumno y docentes, etc.
Definición de las Programaciones
Didácticas

36. Definición
¿Quién lo elabora?
¿Cuándo y quién lo aprueba?
¿Qué ha de incluir?
Índice de la PGA

37. Definición de la PGA
Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en
el Proyecto educativo elaborado en el centro y la concreción del
currículo.
La PGA constituye, por tanto, la concreción de los criterios y
orientaciones generales para cada curso escolar.
La PGA facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividades
educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos
órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de
todos los sectores de la comunidad escolar. Puede disponer una copia
las AMPAS.

38. El Equipo Directivo coordinará y se responsabilizará
de la elaboración de la Programación General Anual de
acuerdo con los criterios adoptados por el Consejo
Escolar, y por las propuestas realizadas por el Claustro
de Profesores y las asociaciones de padres y alumnos.
¿Quién lo elabora?

39. ¿Cuándo y quién lo aprueba?
La fecha límite para la aprobación de la PGA será el 30
de Octubre y se aprueba por el Consejo Escolar.
¿Qué ha de incluir?
Los criterios pedagógicos para la elaboración del
alumnado.
El Proyecto Educativo y sus modificaciones.
El programa anual de actividades extraescolares y
servicios complementarios.

40. El calendario de reuniones de los órganos de gobierno del
centro.
El calendario de evaluación y entrega de la información a los
padres, madres y tutores legales.
Los aspectos organizativos del calendario de reuniones y
entrevistas con los padres, madres y tutores legales.
Una memoria administrativa que incluirá el documento de
organización del centro, la estadística de principio de
curso, y la situación de instalaciones y del equipamiento.
Las actividades de formación permanente y de
perfeccionamiento que afecten al profesorado

41. Definición
Características
Funciones básicas
Índice de la Memoria Anual

42. Definición de la Memoria Anual
La memoria anual es un documento institucional, elaborado en el
propio centro por sus órganos de gobierno, de coordinación y
participación.
Sirve para ordenar y reglar el funcionamiento interno del centro y
mejorarlo.
Recoge la evaluación interna de cada centro.
Es un documento que cierra el ciclo de planificación del curso
académico y posibilita con sus conclusiones iniciar el ciclo de
planificación del curso siguiente.

43. Características
Se elaboran, aprueban, aplican y evalúan en el propio
centro.
Tiene carácter prescriptivo.
Se fundamenta en la normativa general vigente que
regula el sistema educativo.
Son tarea y responsabilidad de los órganos de
gobierno.
Permite desarrollar la autonomía del centro de un
modo sistemático y organizado.

44. Funciones básicas
Recoger la evaluación interna del centro en un documento
institucional.
Dar un juicio de valor sobre lo realizado al compáralo con lo
previsto y planificado en la PGA destacando los logros más
significativos.
Hacer propuestas de mejora referidas a las conclusiones
expresadas en los distintos informes
A diferencia de la PGA que tenía una función de planificación y anticipación, la
Memoria Anual tiene una función de evaluación y valoración de lo planificado.