1. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
” HABLEMOS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
“LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”
“TRABAJEMOS JUNTOS PARA FORTALECER NUESTRO MODELO ESCUELA NUEVA”
Área: Tecnología e Informática Grado: OCTAVO GUIA-1 Acompañan: Carmenza Ramírez Gómez
NOMBRE DE LA UNIDAD: INVESTIGACIÓN ACCIÓN
TEMA CENTRAL DE LA GUIA: La Investigación como fin al alcance de todos.
COMPONENTES: Naturaleza y evolución de tecnología, apropiación y uso, solución de problemas
tecnológicos, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS DEL AREA: Interpretativa, argumentativa, comunicativa y propositiva
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS: - Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología y los
momentos de la historia que han permitido al hombre, transformar el entorno y resolver problemas para
satisfacer sus necesidades.- -Identifico los sistemas de transporte de hoy y los que se utilizaban en épocas
pasadas y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas, para la generación y evolución del transporte.
- Explico la importancia de la rueda para la evolución del transporte..
Vivamos los momentos A-B-C-D-E. Juntos:
VIVENCIA, CONOCIMIENTO, USO, PROPOSICIÓN, COMPLEMENTACIÓN
A VIVENCIAS – competencia comunicativa
Analiza y discute con tus compañeros las siguientes expresiones, consigna en tú cuaderno las
opiniones e ideas que surgieron:
♥ 1. “investigar es ver lo que todo mundo ha visto, y pensar en lo que nadie más ha pensado” Albert Szent
Gyorgi
♥ 2. “Lo que sea que un hombre quiera hacer, debe primero hacerlo en su mente” Albert Szent Gyorgi
♥ 3. “Descubrir algo significa, mirar lo mismo que está viendo todo el mundo y percibirlo se manera
diferente” Albert Szent Gyorgi
♥ 4. Si buscas resultados diferentes no hagas siempre lo mismo?
Frente a las conclusiones anteriores, dibuja imágenes que representen las cuatro expresiones anteriores.
B FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA
– Competencia interpretativa y argumentativa.
Son muchas las definiciones que podemos encontrar con respecto a la pregunta, ¿Qué es la Investigación?
Pero antes debes pensar en desmitificar la investigación, porque es un error pensar que un investigador debe
permanecer dentro de un laboratorio de química o física o ser un experto con bata blanca, gafas y a lo mejor
cabello largo; todo lo anterior no está ligado directamente con el investigar. Tú puedes empezar a ser un
investigador y solo estas cursando el grado octavo.
Etimológicamente la palabra proviene del latín in, que significa (en) y vestigare que significa (hallar, indagar).
El hombre siempre se ha enfrentado a problemas y a interrogarse sobre el porqué, cómo y para quéde las
cosas.
Podríamos pensar que cuando estamos realizando actividades intelectuales y experimentales en forma
sistemática; para aumentar los conocimientos frente a un tema determinado estamos investigando. Por
ejemplo, David Numan en 1992, plantea lo siguiente:
INVESTIGACIÓN= Pregunta + Datos + Análisis + Interpretación
La investigación acción, interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en
una situación problema. Por ejemplo, el equipo de investigación “ondas del corazón “del Colegio, realizó un
estudio de investigación frente a la pregunta:
¿Cómo se imaginan los estudiantes de la Institución Educativa una clase que no sea aburrida?
En torno a tal interrogante se desarrollo todo un proceso que coincide con la fórmula de David Numan, porqué
los estudiantes que participaron en la investigación, después de la pregunta recolectaron datos, los analizaron
para mostrar los resultados obtenidos y a hora entraron a la fase de referenciación con respectos a otros
estudios, similares a éste.
C USO Y APROPIACIÓN Y EJERCITACIÓN
– Competencia interpretativa y propositiva
1. Realiza una lectura de la página 16 del módulo de Escuela virtual para grado séptimo; en la que
encontraras destacados tres autores que enfocan cada uno desde su perspectiva, el significado de la
investigación acción. Consigna algunas ideas importantes en tú cuaderno, en forma de diapositiva así:
UTILIZANDO LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN, LAS TICS, LOS RESULTADOS SON MEJORES 1
Enero 29 de 2014

2. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
2. Continuando con la anterior presentación define en tres diapositivas: a) Cómo surgió la investigación
acción. b) Qué es la Investigación acción. C) Finalidad de la investigación acción.
PROPOSICIÓN
D – Competencia interpretativa y propositiva
1. Con base a las presentaciones en Power Point, a las explicaciones de la profe y discusión con los
compañeros sobre la investigación acción, analiza el siguiente cuadro conceptual y explícalo, ten
presente la experiencia del equipo investigativo “Ondas del Corazón”:
2. Con base a lo que lograste analizar y las fases o pasos para realizar el estudio anterior, realiza un
ensayo o escrito frente a la Investigación acción, piensa como puedes utilizarla para solucionar un
problema de tú comunidad.
COMPLEMENTACIÓN
E – Competencia propositiva
1. El estudiante Raúl Giraldo León de grado 11°, es uno de los estudiantes ponente al concurso Nacional
de investigación en el cual va a participar nuestro Colegio; pregúntale cual fue la pregunta problema,
cuál fue la población seleccionada, que instrumentos de medición se utilizaron, que variables, como
realizaron los cálculos de los datos obtenidos, cómo los representaron y cuales fueron algunas de las
conclusiones encontradas y otras preguntas que se te ocurra hacerle.
“SI QUIIERES VOLAR COMO AGUILA, NO PUEDES VIVIR ENTRE PATOS”
UTILIZANDO LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN, LAS TICS, LOS RESULTADOS SON MEJORES 2
Institución Educativa Maltería
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Profe Corazón
Grado 8°
Manizales, Febrero de 2014
LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN SEGÚN
Kurt Lewin (1946-1952)
Aunque su idea frente a la investigación acción ya
había sido utilizada por otros autores, fue Lewin en
los años 40 en Estados Unidos, quien intento
establecer una forma de investigación que no se
limitara a producir libros, sino que integrara la
experimentación con la acción social. Definió el
trabajo investigación acción, como un proceso
cíclico de exploración actuación y valoración de
resultados.