Curso Innovación educativa con recursos abiertos. Portafolio de trabajo. Semana 2.

1. RAMIRO MONGE MACHADO

2. • Encontrar recursos educativos abiertos que permitan la
innovación en la enseñanza del idioma japonés dirigida a
personas autodidactas.
• Es decir, en el caso de personas que aprenden o que desean
iniciar el aprendizaje de este idioma a distancia, podemos
encontrar recursos que innoven la práctica educativa.

3. • El participante identificará estrategias de uso de los Recursos
Educativos Abiertos, a través del análisis de su contexto, las
aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las
experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con
el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento
educativo abierto.

4. • Planteamiento de una necesidad: Aprendizaje del idioma
japonés en forma autodidacta (pocas opciones)
• 4 R´s:
-Reutilización: El fin es encontrar REA´s que permitan innovar el
aprendizaje del idioma japonés, encontrar recursos que
complementen la enseñanza tradicional.
-Adaptación y revisión: Adaptarlo al contexto de los estudiantes,
según aprendizajes previos.
-Re-mezcla: Se puede modificar con el fin de sacarle el máximo
provecho.
-Re-distribución: Compartirlo con colegas docentes y estudiantes.

5. Se pueden utilizar diversos recursos tales como:
-Bibliotecas físicas
-Bibliotecas virtuales, portales académicos.
-Buscadores Web.
Para efectos del tema buscado en esta ocasión, es idóneo recurrir
a buscadores Web, pero en este caso se contó con la
recomendación de colegas en el área E INCLUSIVE estudiantes
que lo han utilizado y obteniendo buenos dividendos.

7. • Hemos topado con la dificultad de encontrar información sobre recursos
educativos abiertos dirigidos a la enseñanza del idioma japonés,
especialmente que cumplan los requisitos propios de lo que constituye un
recurso educativo abierto.
• El caso encontrado de Kira Teachings considero que es un excelente recurso,
no sólo porque fue recomendado por otros colegas docentes y estudiantes,
sino que que también pudimos constatar la calidad del material y su nivel de
profundización.
• También he podido profundizar en el diseño de estrategias de búsqueda de
recursos educativos abiertos, y desarrollar el trabajo en equipo, que es muy
importante en el área de la docencia, ya que los mismos docentes podemos
ayudarnos recomendando recursos educativos abiertos, que nos permitan
innovar la práctica educativa y ser docentes más eficaces y modernos.

8. • El recurso encontrado fue básicamente por recomendación, sin
embargo en nuestra búsqueda web encontramos foros y opiniones en
las que se reflejan las recomendaciones sobre el uso de dicho recurso
educativo.
• Tanto colegas docentes como estudiantes del idioma japonés,
exponen su criterio y lo consideran un recurso de gran apoyo para
las personas que aprenden el idioma de forma autodidacta.
• Nos encontramos con la dificultad de encontrar poca información
sobre recursos educativos abiertos a ser utilizados en la innovación
del aprendizaje del idioma japonés, tanto en contextos tradicionales
presenciales como a distancia.