El documento describe los mapas conceptuales y su utilidad para el aprendizaje. Los mapas conceptuales son una herramienta que ayuda a organizar la información de manera clara y concisa resaltando los conceptos más importantes de un tema para facilitar la memorización. Al elaborar un mapa conceptual se deben conectar las ideas principales y secundarias de manera lógica usando palabras que enlacen los conceptos.

1. CUADRO RESUMEN ANALITICO SOBRE LOS MAPAS CONCEPTUALES
POR QUE CONCEPTOS?
Los conceptos juegan un rol fundamental en la vida del ser humano; con ellos se forma el aprendizaje sobre la realidad del
entorno. Cada concepto tiene un significado diferente donde se expresa la definición de un objeto o situación percibida como
fuera real. Se cree que existe dos formas de aprender conceptos; la primera se basa en la formación de habilidades
cognitivas desde la infancia, la segunda se basa en la obtención de nuevos conceptos interactuando con personas de
diferentes culturas reemplazando algunos conceptos existentes por ende algunas personas dejan los verdaderos conceptos en
un segundo plano convirtiéndolos en una monotonía perdiendo su autenticidad.
Se puede decir, que sin conceptos el ser humano no evolucionaria; porque sin ellos es muy difícil construir el conocimiento
necesario para expresar las diferentes situaciones a las que nos enfrentamos en el mundo actual.
POR QUE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
Es un proceso donde las personas tienen la capacidad de captar, comprender y analizar la información adquirida a través de
tiempo, teniendo una motivación o interés con el fin de hallar una perspectiva diferente y un poco más actualizada; y así
modificar los conocimientos ya adquiridos.
El aprendizaje significativo se deriva del autoconocimiento y las ganas de superarse intelectualmente como persona; es
querer profundizar en un tema y no quedarse solo con las bases que nos brindan en la escuela, colegio o universidad porque
no son suficientes y para que sea significativo es importante tener la capacidad de indagar obteniendo conceptos más claros y
concisos para tener sus propias perspectivas sobre el tema. En conclusión el aprendizaje significativo se basa en los
conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo.
POR QUE ACTIVIDADES COLABORATIVAS?
Las actividades colaborativas son el resultado del aprendizaje significativo donde se hace necesario que haya una relación
cognitiva entre alumnos y educadores tanto como alumnos con alumnos ya que por medio del dialogo e interacción
comparten sus ideas, conceptos y llegan a un acuerdo mutuo para así obtener un buen resultado final. Según gowin la relación
triadactica entre docentes, estudiantes y materiales lo más importante es el lenguaje ya que juega un rol importante dentro de
la sociedad porque por medio de él es que plasmamos y le damos un significado a las cosas.
POR QUE MAPAS CONCEPTUALES?
Los mapas conceptuales son una herramienta utilizada por diferentes personas en distintos campos con el fin de obtener
información clara y concisa de un tema; resaltando los aspectos más importantes para que el individuo tenga la capacidad de
memorizar fácilmente. En algunos casos se les da un uso inadecuado convirtiéndolos en aprendizaje de momento sin pensar
que estos conocimientos quedan almacenados en el cerebro para dar respuesta a diferentes situaciones.
Al elaborar un mapa conceptual se debe tener un orden lógico de las ideas primarias y secundarias conectándolas con
palabras que conjuguen con los conceptos. En conclusión los mapas conceptuales son una técnica de la representación
gráfica del conocimiento, es una red de conceptos entrelazados.

2. CUADRO RESUMEN ANALITICO SOBRE LOS MAPAS CONCEPTUALES
PASOS ELABORACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
Para realizar un mapa conceptual lo primero que debemos hacer es seleccionar un tema concreto y seleccionar los conceptos
que vamos a trabajar haciendo una lista, eligiendo un nombre y un encabezado según la temática. Agrupamos los conceptos
relacionados, se ordenan los conceptos desde la idea principal, secundaria terciaria etc. Se sitúan los conceptos en
diferentes lugares, donde se pueda empezar a desglosar; se enlazan los conceptos con flechas de forma lógica para saber si
el mapa se entiende o no se entiende, después analizamos si el instrumento es adecuado, si le hacen falta términos o es
necesario omitir algunas palabras. Y al final observamos la relación existente entre los componentes del mapa conceptual.