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GUIÓN TENTATIVO DEL WEBCAST
Innovación es un proceso de cambio planificado, fundamentado y orientado al logro de
mejora de la calidad de la educación a través, en este caso, de la incorporación de las
TIC.
- Educar en el siglo XXI
- Innovación necesaria
- ¿Educación + TIC = INNOVACIÓN?
- Requisitos para la innovación
- Reflexiones sobre la Innovación en Educación
* Aprender con Tecnología: Competencias Digitales (Saber acceder a la información,
Saber transformar la información en conocimiento, Saber expresarse y difundir
información, Usar democrática y éticamente la información)
* Nuevas formas de aprender: Desaprender en las formas clásicas de aprendizaje. La
forma más eficiente de aprendizaje se hace posible mediante la experiencia, la acción,
el entorno, la experimentación, la prueba y el error. Se aprende haciendo, y lo
aprendido se consolida. Se amplia y generaliza, mediante la teoría.
* Formación en base a resultados: Trabajo en equipo y a mejorar el desempeño.
Debemos cambiar comportamientos y mejorar el desempeño.
* Conocimiento, Pedagogía y Tecnología. Modelo TPaCK
* Sin práctica, sin feedback y sin reflexión NO hay aprendizaje
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- Inserción de TIC en educación (3” )
TEMAS DE ENFOQUE
• Administrativo (relación de alumnos por ordenador).
• Curricular (TIC como contenido, enfoque disciplinar vs. integrador).
• Didáctico (TIC como herramienta: nuevos métodos o estrategias).
• Organizativo (TIC implican cambios organizativos... por ejemplo espacio-temporales)
• Sistémico (cambios sistémicos globales... e-learning, blended learning, etc.).
• Cultural (TIC como revolución cultural).
• Ideológico (los valores educativos han de guiar los cambios tecnológicos).
ACTITUDES
* Agnóstica (sin opinión).
* Conservadora (cambios mínimos: la escuela ha “sobrevivido” a otras tecnologías, lo
hará a esta).
* Moderada (cambios didácticos y, a veces, organizativos en los centros).
* Radical (cambios sistémicos para que la universidad sobreviva: ¿e-learning?).
* Radical extrema (desescolarizadora: la universidad no sobrevivirá a la revolución
tecnológica (¡ni falta que hace!)).
PARADIGMAS

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* Tecnocrático. Evita toda discusión sobre el cambio en los centros educativos o el
sistema educativo. ¿Por qué TIC en la docencia universitaria?. Enfoques:
administrativo, curricular y didáctico. Actitud: conservadora.
* Reformista. Las TIC son una herramienta para promover actividades didácticas
“adecuadas”. Términos: constructivismo interdisciplinar, colaborativo, proyecto,
descubrimiento, etc. Enfoque/actitud: didáctico-moderado y organizativo-moderado.
* Holístico. Reflexión sobre el impacto de les TIC en la cultura. Postura sobre los
valores que deben guiar la toma de decisiones educativas. Enfoque cultural/ideológico
con actitudes conservadora o radical/radical extrema.
CLAVES
1. Entender el nuevo paradigma.
2. La tecnología, por si misma, no cambia nada.
3. Formación del profesorado y competencia TIC: Interrelación Tecnología,
Pedagogía, Curriculum (Modelo TPaCK)
4. Movilizar todos los agentes: Docentes, Directivos, Familias, Comunidad
5. La evaluación en el nuevo contexto
6. El proyecto institucional Vs la acción individual del profesor
7. Acceso de todos a una educación de calidad
8. Proyectos colaborativos en red
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- Entornos Personales de Aprendizaje PLE (3” )
Un entorno de aprendizaje es un espacio o comunidad organizada con el propósito de
aprender. Un PLE es un sistema de soporte o ayuda para la gestión y control del
aprendizaje que realiza un estudiante.
● Es personal: cada PLE es diferente de los demás ya que lo construye cada
individuo teniendo en cuenta sus intereses. Es decir, es el individuo el que
decide crear un PLE, por qué y para qué y qué elementos quiere que formen
parte de él.
● Es dinámico, teniendo en cuenta el momento y los intereses y decisiones del
individuo.
PLE una nueva forma de aprender

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* LMS y PLE: Entorno Cerrado y Entornos Personalizados
* Recursos Educativos Abiertos: Filosofía y praxis de crear, compartir y co-producir
* Cambiando el entorno por escenario: Abriendo los recursos
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- Posgrado aplicando el Modelo TPaCK (10” )
Antecedentes: Plan de Innovación Educativa, Conferencias de Inducción.
El Posgrado está orientado a docentes o profesionales de la educación de los niveles
de enseñanza superior que postulen o trabajen como docentes en instituciones
educativas del País.
Objetivo General
Elaborar y evaluar la integración de la TIC en aula y proyectos de innovación
pedagógica con uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC),
aplicando modelos didácticos como el TPaCK y las WebQuest
Modelo TPaCK y la taxonomía de actividades.
Planificación Didáctica

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- Planificación demasiada Tecnocéntrica
- Planificación Alumnocentrica y basada en el curriculum
Requisitos para ensenar
- Conocimiento Disciplinar
- Conocimiento Pedagogía
- Conocimiento sobre Tecnologías

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Plan de Estudios
Módulo 0: CONOCIENDO EL AMBIENTE DE TRABAJO
Objetivo Específico: Identificar la organización del diplomado en el contexto del
modelo TPaCK, así como los pre – requisitos y políticas del mismo y del sistema de
evaluación
Módulo 1: INDUCCIÓN E INTRODUCCIÓN A LAS TIC
Objetivo Específico: Identificar herramientas informáticas disponibles y reconocer su
potencial educativo
Módulo 2: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS E INNOVACIÓN CON TIC
Objetivo Específico: Analizar diversas estrategias metodológicas para la enseñanza
y aprendizaje e integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación. Modelo
TPaCK

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Módulo 3: PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC
Objetivos Específicos: Identificar los diferentes elementos de proyectos de
innovación pedagógica que incorporen recursos TIC al proceso de Enseñanza –
Aprendizaje. Diseñar un proyecto de innovación pedagógica que incorporen recursos
TIC y el Modelo TPaCK
Módulo 4: MODERACION EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON TIC
Objetivo Específico: Conocer los roles, características y aspectos operativos de la
moderación en ambientes de aprendizaje con TIC
Módulo 5: IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON INCORPORACIÓN DE RECURSOS TIC
Objetivos Específicos: Ejecutar a modo de piloto el Proyecto de innovación
pedagógica con uso de recursos TIC, aplicando el modelo TPaCK, considerando una
muestra del público objetivo. Identificar y utilizar los elementos básicos de un proceso
de evaluación para la valoración de la implementación del Proyecto
Metodología
Taxonomía de Bloom de habilidades de pensamiento (1956)
Revisión de la taxonomía de Bloom (Anderson & Krathwohl 2000)
Taxonomía para la era digital (Churches, 2008)

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El modelo adoptado para el diseño de actividades didácticas, es el TPaCK,
fomentando la participación activa de los alumnos, el aprendizaje autónomo,
colaborativo y significativo, mediante las WebQuest.
La metodología de enseñanza-aprendizaje para el posgrado, es la metodología de
proyectos que ha sido diseñada sobre la base de la teoría de aprendizaje
Constructivista.
Los participantes desarrollarán su trabajo a distancia a través de los Escenarios
Personales de Aprendizaje, que a su vez serán e-Portafolios, donde se registren los
aprendizajes.
Sera indispensable aplicaciones de la web 2.0, en particular los blogs y wikis, para la
crear, compartir y co-producir conocimiento.
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- Comentarios Finales
* Impacto del Posgrado y seguimiento de los posgraduados en su actividad docente
* Posgrado en la modalidad e-Learning
* Proceso de expansión del posgrado