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Que Es El Autismo?
El autismo es un fantasma de trastornos caracterizados por graves déficit del desarrollo,
permanente y profundo. Al entrar la mamá, le pregunto dónde escucha R. a Mozart, responde que
a R. le agrada mucho la música, escucha un CD de música clásica con la Para Elisa todas las
noches, y que si se llega a parar, grita, se pone loca”; por si fuera poco, satisfecha, me cuenta que
R., que le siempre y en todo momento les tuvo terror a los perros, el dÃa anterior estuvo paseando a
uno, muy contenta, y lo llamaba por el nombre.
A pesar de la observación cientÃfica del autismo, que se realiza desde hace varias décadas en pos
de las causas que lo originan, éstas todavÃa no se han podido determinar de modo concluyente,
pues existen diferentes teorÃas que procuran darle explicación, distinguiéndose entre ellas por la
posición que ostentan sobre la naturaleza de el origen de este trastorno, atribuyéndolo cada una
a causas de distinta Ãndole; existen posturas ambientalistas” que destacan que son los agentes de
tipo psico-social, los que originan la afectación del desarrollo infantil y son por tanto, la causa
primordial del sufrimiento.
La autora Susan Reid, afirma que al adoptar posiciones, nuestras teorÃas se vuelven incompletas, y
reconoce que hay más de una causa del autismo: probablemente haya, en la mayor parte de los
casos, una predisposición genética del lactante que en ciertos niños es activada por las
condiciones ambientales”.
Tanto la evaluación como el tratamiento debe ser multidisciplinar (Sicólogo, Psiquiatra Infantil,
Neurólogo, Pediatra, Logopeda, etc.). Hay que delimitar las capacidades de los pequeños, sus
áreas fuertes y enclenques.
En general el Trastorno Autista puede probar una mejora gradual a lo largo del tiempo (sobre todo
en los pequeños con un C.I. más elevado con mayores competencias lingüÃsticas, sociales
comunicativas), pero la velocidad de esta mejora es muy irregular, pudiéndose alternar perÃodos
de crecimiento evolutivo rápido con perÃodos de desarrollo más lento.
Frecuentemente ocurre que, en esta edad de desarrollo del lenguaje, el pequeño se muestra aún
más meridianamente aislado, excitado, encerrado en estereotipias conductas rituales, falto de
juego, incomunicado y no desarrolla el lenguaje bien adquiere un lenguaje muy desequilibrado.
Puede que inicialmente los pediatras descarten las señales del autismo pensando que el niño
podrá lograr el nivel deseado y le aconsejan a los progenitores que aguarden y vean como se
desarrolla.
La probada participación de esas neuronas en facultades como la empatÃa y la percepción de las
intenciones ajenas sustenta una hipótesis de que algunos sÃntomas del autismo obedezcan a una
disfunción del sistema neuronal especular.
Las personas perjudicadas de autismo muestran menoscabada la actividad de sus neuronas espejo
en el giro frontal inferior, parte de la corteza premotora del cerebro; quizá ello explique su
incapacidad para captar las pretensiones de los demás.
Esta es la teorÃa de que el autismo no es un trastorno sino una construcción social , o sea, que su
estatus de anomalÃa está basado en convenciones sociales sobre lo que forma comportamiento
normal y anormal.
Jasmine 'Neill , una autista que carece de habla, mas incluso asà ha argumentado en favor de un
punto de vista pro- neurodiversidad en un ensayo titulado A Place for All cincuenta y dos (Un Lugar
Para Todos).
Respecto a los problemas graves en el lenguaje comunicativoverbal y no verbal, los niños con
autismo frecuentemente no tienen un lenguaje inteligible, repiten las palabras que oyen (ecolalia),
alteran el orden de las palabras saber mas las emplean con significados particulares para ellos.

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  • 1. Que Es El Autismo? El autismo es un fantasma de trastornos caracterizados por graves déficit del desarrollo, permanente y profundo. Al entrar la mamá, le pregunto dónde escucha R. a Mozart, responde que a R. le agrada mucho la música, escucha un CD de música clásica con la Para Elisa todas las noches, y que si se llega a parar, grita, se pone loca”; por si fuera poco, satisfecha, me cuenta que R., que le siempre y en todo momento les tuvo terror a los perros, el dÃa anterior estuvo paseando a uno, muy contenta, y lo llamaba por el nombre. A pesar de la observación cientÃfica del autismo, que se realiza desde hace varias décadas en pos de las causas que lo originan, éstas todavÃa no se han podido determinar de modo concluyente, pues existen diferentes teorÃas que procuran darle explicación, distinguiéndose entre ellas por la posición que ostentan sobre la naturaleza de el origen de este trastorno, atribuyéndolo cada una a causas de distinta Ãndole; existen posturas ambientalistas” que destacan que son los agentes de tipo psico-social, los que originan la afectación del desarrollo infantil y son por tanto, la causa primordial del sufrimiento. La autora Susan Reid, afirma que al adoptar posiciones, nuestras teorÃas se vuelven incompletas, y reconoce que hay más de una causa del autismo: probablemente haya, en la mayor parte de los casos, una predisposición genética del lactante que en ciertos niños es activada por las condiciones ambientales”. Tanto la evaluación como el tratamiento debe ser multidisciplinar (Sicólogo, Psiquiatra Infantil, Neurólogo, Pediatra, Logopeda, etc.). Hay que delimitar las capacidades de los pequeños, sus áreas fuertes y enclenques. En general el Trastorno Autista puede probar una mejora gradual a lo largo del tiempo (sobre todo en los pequeños con un C.I. más elevado con mayores competencias lingüÃsticas, sociales comunicativas), pero la velocidad de esta mejora es muy irregular, pudiéndose alternar perÃodos de crecimiento evolutivo rápido con perÃodos de desarrollo más lento. Frecuentemente ocurre que, en esta edad de desarrollo del lenguaje, el pequeño se muestra aún más meridianamente aislado, excitado, encerrado en estereotipias conductas rituales, falto de juego, incomunicado y no desarrolla el lenguaje bien adquiere un lenguaje muy desequilibrado.
  • 2. Puede que inicialmente los pediatras descarten las señales del autismo pensando que el niño podrá lograr el nivel deseado y le aconsejan a los progenitores que aguarden y vean como se desarrolla. La probada participación de esas neuronas en facultades como la empatÃa y la percepción de las intenciones ajenas sustenta una hipótesis de que algunos sÃntomas del autismo obedezcan a una disfunción del sistema neuronal especular. Las personas perjudicadas de autismo muestran menoscabada la actividad de sus neuronas espejo en el giro frontal inferior, parte de la corteza premotora del cerebro; quizá ello explique su incapacidad para captar las pretensiones de los demás. Esta es la teorÃa de que el autismo no es un trastorno sino una construcción social , o sea, que su estatus de anomalÃa está basado en convenciones sociales sobre lo que forma comportamiento normal y anormal. Jasmine 'Neill , una autista que carece de habla, mas incluso asà ha argumentado en favor de un punto de vista pro- neurodiversidad en un ensayo titulado A Place for All cincuenta y dos (Un Lugar Para Todos). Respecto a los problemas graves en el lenguaje comunicativoverbal y no verbal, los niños con
  • 3. autismo frecuentemente no tienen un lenguaje inteligible, repiten las palabras que oyen (ecolalia), alteran el orden de las palabras saber mas las emplean con significados particulares para ellos.