1. I.E FAP ALF. SAMUEL ORDOÑEZ V.” OFICINA DE EVALUACION
PIURA SOV-OEV-PIURA.blogspot.com
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
Castilla, 17 de Marzo de 2014
CIRCULAR NO. 02– 2014
OFICINA DE EVALUACIÓN.
Estimados docentes, por este medio hago de su conocimiento lo siguiente:
Evaluación de los aprendizajes:
Se ajustará a las normas que rigen el proceso de evaluación en la Educación Regular Básica del Estado
Peruano (Directiva 004-VMGP 2005 del Ministerio de Educación y modificatorias).
Evaluación Diagnóstica:
- Los Docentes de los niveles de Primaria y Secundaria presentarán el informe con los resultados obtenidos
(Físico y digital) a la oficina de Evaluación a más tardar el 20 de Marzo, los docentes del Nivel Inicial lo harán a
más tardar el martes 25 de Marzo.
- Los Resultados de las pruebas diagnósticas deben ser socializados con los alumnos y hacer de conocimiento a
los padres de familia y deben ser archivadas en el folder de pruebas de los alumnos.
JORNADA DE REFLEXIÓN:
La jornada se desarrollará el sábado 29 de los corrientes a partir de las 9 de la mañana, por niveles, para Primaria y
Secundaria. Con el Nivel de Inicial en las fechas y Horarios establecidos con la subdirección.
Colegas recuerden que:
En estos días, en que los resultados de las pruebas nacionales estandarizadas estarán
comprometiendo juicios sobre la calidad de la educación y que los raciocinios técnicos y políticos
dan paso a afirmaciones sobre el déficit y virtudes de un sistema caracterizado por sus inequidad
y asimetría en la distribución de sus capacidades,…. se hace necesario hacer un esfuerzo por
analizar estos resultados para entender y analizar realmente las condiciones y prácticas que
contribuyen a los aprendizajes de los estudiantes, sabiendo incluso de antemano que estos
están fuertemente mediados por las características personales y socioeconómicas de los
mismos.
“la comparación con otros puede ser un referente a considerar, pero es ineficaz a la hora de buscar
explicaciones y estrategias de mejora. Avanzar a un sistema de diagnóstico y evaluación más
integral, permitirá describir mejor el impacto agregado en la formación y aprendizajes que la escuela
otorga a los estudiantes que asisten a ella”.
Mario Uribe
Atentamente
LIC. RAUL TALLEDO CHIYONG
JEFE OFICINA DE EVALUACIÓN

2. I.E FAP ALF. SAMUEL ORDOÑEZ V.” OFICINA DE EVALUACION
PIURA SOV-OEV-PIURA.blogspot.com
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
Castilla, 17 de Marzo de 2014
COMUNICADO NO. 01 – 2014
OFICINA DE EVALUACIÓN.
Estimados docentes, por este medio hago de su conocimiento lo siguiente:
Evaluación de los aprendizajes:
Se ajustará a las normas que rigen el proceso de evaluación en la Educación Regular Básica del Estado
Peruano (Directiva 004-VMGP 2005 del Ministerio de Educación y modificatorias).
Evaluación Diagnóstica:
- Los Docentes de los niveles de Primaria y Secundaria presentarán el informe con los resultados obtenidos
(Físico y digital) a la oficina de Evaluación a más tardar el 20 de Marzo, los docentes del Nivel Inicial lo harán a
más tardar el martes 25 de Marzo.
- Los Resultados de las pruebas diagnósticas deben ser socializados con los alumnos y hacer de conocimiento a
los padres de familia y deben ser archivadas en el folder de pruebas de los alumnos.
JORNADA DE REFLEXIÓN:
La jornada se desarrollará el sábado 29 de los corrientes a partir de las 9 de la mañana, por niveles, para Primaria y
Secundaria. Con el Nivel de Inicial en las fechas y Horarios establecidos con la subdirección.
Colegas recuerden que:
En estos días, en que los resultados de las pruebas nacionales estandarizadas estarán
comprometiendo juicios sobre la calidad de la educación y que los raciocinios técnicos y políticos
dan paso a afirmaciones sobre el déficit y virtudes de un sistema caracterizado por sus inequidad
y asimetría en la distribución de sus capacidades,…. se hace necesario hacer un esfuerzo por
analizar estos resultados para entender y analizar realmente las condiciones y prácticas que
contribuyen a los aprendizajes de los estudiantes, sabiendo incluso de antemano que estos
están fuertemente mediados por las características personales y socioeconómicas de los
mismos.
“la comparación con otros puede ser un referente a considerar, pero es ineficaz a la hora de buscar
explicaciones y estrategias de mejora. Avanzar a un sistema de diagnóstico y evaluación más
integral, permitirá describir mejor el impacto agregado en la formación y aprendizajes que la escuela
otorga a los estudiantes que asisten a ella”.
Mario Uribe
Atentamente
LIC. RAUL TALLEDO CHIYONG
JEFE OFICINA DE EVALUACIÓN