Propuesta implantacionevaluacioncompetencias
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Propuesta para implantar de forma efectiva la evaluación por competencias en un instituto público de Castilla - La Mancha (España)
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- 1. I.E.S.O. Pascual Serrano Propuesta de actuación para implantar efectivamente la evaluación por competencias. Febrero - 2011
- 3. Nuevos criterios a utilizar trimestralmente.
- 4. Relación de todos ellos con las competencias básicas.
- 6. También tenemos la calificación del criterio.
- 7. Ejemplo de criterios de evaluación de Matemáticas 1ª Ev.
- 8. Nuevo informe de evaluación
- 10. La calificación se obtendrá de la siguiente forma:
- 12. Es necesario unificar las calificaciones de cada competencia en todas las materias.
- 13. El método más justo para esta unificación es asignar pesos a cada materia.
- 15. La tabla que define la distribución es la siguiente:
- 16. Ejemplo de evaluación de la competencia lingüística Materia Nº de criterios calificados postiva-mente Nº de criterios evalua-dos Califi-ca-ción Peso Asig-natura Nota Final Matemáticas 3 4 7,50 4/54 7,41% 0,56 Lengua Castellana y literatura 8 14 5,71 14/54 25,93% 1,48 Ciencias Sociales 6 9 6,67 9/54 16,67% 1,11 Ciencias Naturales 3 4 7,50 4/54 7,41% 0,56 Educación Física 2 2 10,00 2/54 3,70% 0,37 Educación Plástica 2 2 10,00 2/54 3,70% 0,19 Tecnologías 1 3 3,33 3/54 5,56% 0,93 Inglés 5 8 6,25 8/54 14,81% 0,74 Francés 4 8 5,00 8/54 14,81% 0,56 Total - 54 - - 100% 6,30 Alumno: Pérez Pérez, José
- 17. Ejemplo de Informe de Evaluación de competencias.
- 18. Planificación de la mplantación en 1º ESO Tarea Inicio Final Creación de colección de indicadores para cada materia Comienzo inmediato Septiembre 2011 Creación de la hoja de cálculo con los pesos de cada asignatura Septiembre 2011 Octubre 2011 Inclusión del modelo en la P.G.A. Septiembre 2011 Octubre 2011 Modificación de las programaciones didácticas Septiembre 2011 Octubre 2011 Evaluación de los nuevos indicadores Septiembre 2011 Junio 2012 Emisión de informes de competencias 1ª Evaluación curso 2011/12 Evaluación del modelo Septiembre 2011 Junio 2012
Notas del editor
- Actualmente ya trabajamos con una serie de criterios de evaluación que hemos sacado desglosando los criterios de evaluación del currículo. Estos criterios los recogemos calificados de forma trimestral en el informe que entregamos a los padres. Tenemos que añadir nuevos criterios de evaluación que aunque no están relacionados directamente con nuestra materia, sí que unen las competencias básicas con los contenidos que impartimos. A través de una tabla vamos a relacionar estos nuevos criterios junto con los que ya teníamos con las competencias a las que afectan.
- Este es el nuevo informe de evaluación que tendremos una vez que hayamos añadido a qué competencia/s afecta cada indicador. Será un informe mucho más extenso que el actual.
- Aunque esta calificación no aparezca reflejada en ningún informe, a partir del número de indicadores evaluados de cada competencia se obtiene una calificación de cada competencia evaluada en la materia.
- El objetivo es crear un informe único para cada alumno que entregaremos junto con el de cada materia al finalizar el trimestre. En este informe aparecerán las 9 competencias básicas evaluadas. Para pasar de las calificaciones de cada competencia que se han hecho en las diferentes materias a una única calificación para cada competencia básica debemos establecer una forma de unificarlas. Creemos que el método más justo es asignar pesos a cada materia en cada competencia. De acuerdo a la siguiente distribución. Evidentemente, los pesos de cada materia van a cambiar en cada evaluación puesto que el número de indicadores que se van a evaluar en cada materia de cada competencia van a cambiar.
- Para generar este informe, tendremos que diseñar una herrmienta que permita de forma cómoda introducir las notas de cada competencia a cada profesor y que las unifique teniendo en cuenta los pesos asignados. Se puede realizar mediante hojas de cálculo de google docs ya que permite la introducción de datos desde casa.